Dung 선생님은 자폐증을 치료하기 위해 아이에게 수영을 가르치고 있습니다. – 사진: DOAN NHAN
그러나 수색은 점점 무의미해졌고, 많은 기자가 자폐 아동을 위한 학교라고 알려진 학교에 다니면서 자신이 "자폐인"이라고 외쳐야 할 지경에 이르렀습니다.
많은 지역의 특수아동을 위한 소위 학교는 매우…특별한데, 때로는 길가에 있는 몇 평방미터에 불과한 작은 방에 불과하고, 교사는 "누구나 가르칠 수 있다"고 하며, 대부분은 허가 없이 운영됩니다.
자폐 아동을 가르치는 교사라고 주장하는 사람들은 단 몇 번의 수업만으로 자폐증을 치료하고 과잉행동을 줄인다고 유명하지만, 실제로는 많은 불행한 부모들의 신뢰를 훔치고 돈을 갈취하는 데 성공했습니다.
에너지 소모와 과잉행동을 줄이기 위해 한 자리에 앉아 있지 말고 꾸준히 운동해야 합니다. 다른 운동 센터를 찾는 건 쉽지만, 다들 한 자리에 앉아 있죠.
민홍 씨( 다낭 에서 자폐 아동을 가르치는 시설의 소유자)
체육 선생님…"자폐증 완치"
트란 도안 중 씨는 다낭 시의 초등학교 체육 교사로, 자폐증과 과잉행동 장애가 있는 자녀를 둔 부모들에게 항상 "자폐증 전문가"로서 자신의 업적을 보여주고 있습니다.
우리는 둥 씨의 병원으로 갔습니다. 다낭시 응우한선군 빈키 거리에 있는 그의 자택 뒤편 약 10제곱미터 크기의 병실이었습니다. 저녁 6시쯤, 다섯 살배기 아이 둘이 치료를 위해 이곳으로 이송되었습니다.
방 안에서 둥 씨는 약 3미터 높이의 철제 틀을 직접 만들어 벽에 고정했습니다. 아래에는 아이의 다리를 고정하는 클램프 역할을 하는 철제 막대 두 개와 아이가 당길 수 있도록 손잡이가 달린 고무줄이 몇 개 있습니다. 부모는 방에 들어갈 수 없습니다.
닫힌 방 안에서 두 아이 중 한 명이 울고 있었는데, 덩 씨는 두 손으로 두 아이의 어깨를 잡고 앉은 자세로 앉혀 아이들이 위아래로 몸을 굽히도록 했습니다. 아이들의 다리는 여전히 철제 프레임에 고정되어 있었고, 그의 손에는 고무줄이 쥐어져 있었습니다.
약 15분 동안 이 동작을 계속한 후, 덩 씨는 돌아서서 아이들을 바닥에 눕혔습니다. 다리는 여전히 철제 프레임에 고정되어 있었습니다. 덩 씨는 엄지손가락으로 두 아이의 이마를 차례로 누르고 돌렸습니다. 한 아이는 계속 울고 비명을 지르며 두 손으로 덩 씨의 손을 꼭 잡았지만, 그는 여전히 침착하게 자폐증 치료를 위한 지압이라고 알려진 동작을 했습니다.
둥 씨는 폐쇄된 방에서 위와 같은 방법으로 수십 분간 "치료"를 한 후, 아이들을 집 뒤편으로 데려갔습니다. 그곳에는 약 2.5m2 크기의 수영장이 있었는데, 일반 아이들에게 수영을 가르치는 것과 다르지 않은 동작으로 수영을 가르쳤습니다.
둥 씨는 한때 자폐증을 앓았고, 자신에게 맞는 치료법을 찾아 수년간 어린이를 가르치는 데 적용했다고 말했습니다.
우리는 자폐증과 과잉행동 치료를 위해 둥 씨의 집에 자녀를 데려온 부모 12명 가까이에게 연락했고, 그들 모두 그것이 돈 낭비였으며 아무런 개선도 없었다고 말했습니다.
V 씨(다낭)는 6살 아이가 둥 선생님과 두 달 넘게 공부했지만, 광고처럼 발전하지 않았다고 말했습니다. "선생님은 한 달만 공부하면 수영을 할 수 있게 될 거라고 약속하셨어요. 수영은 신경계를 개선하고 스트레스를 줄이며 자폐증에도 도움이 된다고 하셨죠. 한 번에 45분씩 두 달 넘게 공부했지만 아무런 효과가 없었고, 돈만 낭비했어요. 그래서 아이를 그만두게 했어요."라고 V 씨는 말했습니다.
홍 선생님의 자폐증 수업에서 아이들은 과잉행동을 줄이기 위해 지속적인 운동 방법을 배웁니다. - 사진: DOAN NHAN
지속적인 움직임으로 자폐증 치료하기
다낭 탄케 구 쩐까오반 거리 골목에 있는 한 집에 갔습니다. 16년 넘게 운영해 온 "자폐증 훈련 센터"라고 하는 곳이었습니다. 외부에는 이곳이 교실이라는 표지판이 없었지만, 민홍 선생님(이 시설의 원장)이 저희를 만났을 때, 이곳에는 자폐증과 과잉행동을 보이는 아이들 17명 정도가 공부하고 있었습니다.
홍 선생님이 주교사이고, 다른 세 분이 보조교사로 계십니다. 1층에 있는 집은 그 위에 중이층을 두어 자폐 아동들을 위한 교실로 사용하도록 지어졌습니다. 정오에는 이 20m² 넓이의 층이 교사와 학생들이 함께 식사하고 잠을 자는 공간이기도 합니다.
이 교실은 항상 닫혀 있으며, 부모님도 자녀들의 실제 교실을 볼 수 없습니다.
아이들은 끊임없이 운동하고, 활발한 놀이를 하고, 물통을 들고 다니고, 모래주머니가 든 바구니를 방 안을 돌아다니는 등 다양한 활동을 할 수 있습니다. 홍 선생님에 따르면, 이 모든 활동은 아이들의 과잉행동을 줄이는 방법이라고 합니다. 홍 선생님은 자신의 방법이 다른 어떤 센터와도 다르다고 단언합니다.
연구에 따르면 홍 씨는 어린 시절부터 지적 장애를 가진 자녀를 키우고 있었습니다. 그녀는 자녀의 발달을 돕기 위해 단기 과정을 수강한 후 자폐 아동을 가르치는 수업을 개설했습니다.
교육과정, 자격, 운영 허가, 그리고 열악한 시설에도 불구하고 이 수업은 10년 넘게 아침부터 저녁까지 운영되어 시간당 15명 이상의 아이들이 꾸준히 참여하고 있습니다. 홍 선생님에 따르면, 많은 아이들이 부모님의 권유로 하루 동안 이곳에 머물게 되었다고 합니다.
어린이 한 명당 수업료는 시간당 120,000동이고, 하루 종일 보내는 경우 이를 곱하고, 기숙학교에 보내는 경우 하루에 50,000동을 더합니다.
5m2 규모의 교실, 누구나 가르칠 수 있어요!
호치민시에 있는 자폐 아동이나 발달 지연 아동을 위한 중재 교실을 방문해 보면, 시설 간 규모와 시설의 차이가 매우 크다는 것을 알 수 있습니다. 중재 교실은 규모가 매우 작으며, 많은 중재 교실이 교사의 개인 주택이거나 심지어 중재 교사의 임대 주택으로 운영됩니다.
예를 들어, 호치민시 10군 레홍퐁 거리 골목에 위치한 아동 중재 교실의 경우, 학습 공간은 5제곱미터도 안 되고 타운하우스 1층에 있습니다. 이 학습 공간은 주방 코너와 싱크대와 함께 사용됩니다. 가운데에는 학생들을 위한 작은 테이블 두 개와 의자 네 개가 놓여 있습니다. 교실 밖에서는 차량들이 꽤 시끄럽게 지나가는 경우가 많습니다.
학생들은 교대로 수업을 듣게 되며, 각 교대 수업은 약 1시간에서 1시간 30분 정도입니다. 상황에 따라 학생은 1:1 수업이나 2~3명 그룹으로 나뉘기도 합니다. 공간이 좁고 상호 작용이 제한적이기 때문에 대규모 그룹 수업은 선호하지 않습니다.
하지만 그녀의 말에 따르면, 중재가 필요한 아이들에게는 학습 공간이 가장 중요한 요소가 아니라고 합니다. 예를 들어 언어 중재, 발음 교정 등의 경우, 교사는 넓은 공간을 필요로 하기보다는 아이와 상호작용하는 데 더 집중해야 합니다.
기록에 따르면 호찌민시의 중재 센터와 학급들은 다양한 배경을 가진 교사들을 모집하고 있습니다. 일부 센터는 특수 교육 , 심리학, 사회복지학 등을 전공한 교사에게 중재 수업을 담당하도록 요구하지만, 일부 교사는 유치원 과정만 이수하면 됩니다.
V. – 호치민시 국립대학교 사회 과학 인문대학 사회복지학부 학생 – 는 빈탄현의 한 센터에서 중재 교사로 일했다고 밝혔습니다. 지원자는 전공과 관계없이 재학생 또는 졸업생이며, 평가에 합격하고 센터에서 요구하는 약 10회의 중재 수업을 이수하면 됩니다. 문학, 역사교육학 등을 전공하는 학생들도 중재 수업에 참여합니다.
"과정은 2~3개월 정도 소요됩니다. 저희가 수강료를 부담해야 하고, 센터 측에서 수업을 시작할 때 저희 월급에서 공제해 줍니다. 수업 내용도 다양합니다. 특수아동 조기 개입, 평가, 언어 장애 아동 중재 등…" - V. 씨는 약 1년 동안 근무한 후, 수업이 효과적이지 않다고 느껴 그만두기로 했다고 밝혔습니다.
제 아이가 어떻게 공부하는지 모르겠어요.
2024년 3월 중순부터 롱안성 깐주옥(Can Giuoc)에 거주하는 NTHT 씨는 빈짠군(HCMC)의 교사 집에서 진행하는 "1:1" 중재 수업과 병행하여 유치원에 자녀를 보내고 있습니다. 매주 주말에는 두 차례 중재 수업에 자녀를 보냅니다. 각 수업은 오전 9시부터 10시까지 1시간 동안 진행됩니다. 수업료는 수업당 25만 동(VND)이며, 통학 수업의 경우 월 900만 동(VND)입니다.
여름방학 동안, 선생님과 함께 중재를 배우는 시간을 더 갖기를 바라는 마음에 선생님 댁에 있는 기숙학교에 아이를 보내기 시작했습니다. 기숙학교에는 총 6명의 학생이 있었습니다. 우연히 픽업 시간에 T 선생님은 선생님의 가정교사로부터 선생님이 수업을 거의 하지 않는다는 이야기를 들었습니다. 어떤 날은 중재를 40분만 가르치고 나머지 시간은 아이들이 서로 놀도록 내버려 두기도 했습니다.
T 씨는 "6개월에서 1년까지의 여정 내내 부모님들이 자신을 믿어주는 것이 중요하다고 말씀하셨어요. 카메라를 추가로 설치해 달라고 요청했지만, 아이들의 사생활이 침해될 수 있다고 하셔서 대신 각 아이들의 수업 영상을 녹화하기로 했습니다."라고 말했습니다.
T 여사는 그 의심이 생긴 지 거의 2개월이 지났지만 여전히 아이가 학교에서 공부하도록 두고 있지만, 매우 혼란스러워 어떻게 해야 할지 모른다고 털어놓았습니다. "선생님은 변화를 보기 위해 끝까지 가보라고 하셨고, 중간에 그만두면 아무런 결과도 나오지 않을 거라고 하셨어요.
하지만 매 수업마다 최선을 다하지 않으면 수업이 끝날 때쯤 아이가 발전할지 확신할 수 없습니다. 이 시점에서 가장 큰 피해를 보는 건 바로 아이입니다. 그리고 다른 학교로 전학을 간다고 해도, 그 학교가 지금 다니는 학교보다 더 나을지 알 수 없습니다.
아이들을 학교에 보내는 것을 감히 하지 마세요
호치민시 10구의 조기 개입 수업 공간은 매우 좁습니다. – 사진: HOANG THI
다낭의 8살 자폐 아동이 까우봉 시설(손트라 구)에서 보모에게 머리카락을 잡아당기고, 구타당하고, 입에 담요를 쑤셔넣은 사건은 한때 여론을 충격에 빠뜨렸습니다.
2024년 3월 초 어느 날, 쩐 응옥 자 히(29세) 씨는 자녀의 뺨에서 지문을 발견하고, 자녀가 공부하는 카우봉 센터로 아이를 데려가 센터 주인에게 설명을 듣고 카메라를 꺼내 달라고 부탁했습니다.
아이의 뺨에 묻은 손자국은 마지막 일격에 불과했습니다. 왜냐하면 그 전날, 히 씨는 아이가 이상한 변화를 겪었기 때문입니다. 예를 들어, 자신의 손으로 엄마를 목졸라 죽이고, 오빠의 머리카락을 잡아당기곤 했습니다. 어머니의 직감에 따르면 히 씨는 누군가가 자신의 아이에게 똑같은 짓을 했다는 느낌을 받았습니다. 왜냐하면 딸 N이 다른 사람들이 자신에게 한 짓을 종종 반복했기 때문입니다.
하이 선생님의 압력에 시설 주인은 N의 뺨을 때렸다고 시인했습니다. 카메라 영상에는 N이 센터에 있던 인턴에게 머리카락을 잡혀 끌려가는 모습이 담겼습니다. N이 울음을 터뜨리자 보모는 담요로 얼굴을 가리고 울음을 그치라고 위협했습니다. N이 반 친구에게 뺨을 맞았을 때, 옆에 있던 보모가 박수를 치고 머리를 쓰다듬으며 "맞아. 때려 봐. 정말 잘하네."라고 격려했던 것도 언급할 만합니다.
히 씨는 당국에 신고했고, 손트라 지방 경찰과 다낭시 경찰이 수사를 인계받았습니다. 2024년 9월, 손트라 지방 경찰은 응아라는 인턴이 타인을 고문하는 범죄를 저질렀다고 결론지었습니다.
이 시설의 주인인 하우 씨가 카메라 영상에 포착한 N의 다리를 양손으로 거꾸로 잡고, N의 입을 손으로 꽉 쥐는 등의 행위는 '바나나트리 테라피'로 분류돼 유죄 판결을 내릴 수 없습니다.
그 후 히 씨는 N을 보내기 위해 기존 센터의 수업료보다 200만 동이 더 비싼 월 800만 동짜리 다른 센터를 찾아갔고, 아이가 좋은 환경에서 공부하기를 바랐다.
하지만 얼마 지나지 않아 하이 씨를 포함한 많은 부모들은 이 센터가 많은 속기 쉬운 부모들에게서 돈을 빌리고, 돈을 속이고, 식사를 보장하지 않는다는 사실을 알게 되었습니다. 그리고 당국이 개입하자 이 센터는 이전의 레인보우 센터와 마찬가지로 운영 허가를 받지 않았다는 사실이 밝혀졌습니다.
그녀는 말없이 아이를 10제곱미터가 넘는 어수선한 임대 방으로 데려갔다. 히 씨는 매일 아이와 함께 집에 있었고, 저녁이 되면 남편과 함께 분식집에 가서 N을 겨우 두 살 많은 오빠에게 맡겼다.
옷과 소지품으로 가득 찬 임대 방에는 희미한 불빛이 있고, 매일 밤 부모님이 준 두 대의 휴대전화와 N과 그녀의 오빠만이 함께 지냅니다...
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2부 : 내 아이를 위한 학교를 찾아 헤매다
줄기세포: 자폐 아동을 위한 새로운 개입 방법
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