최근 정치국은 2013년 11월 4일자 제11차 당 중앙위원회 결의안 29-NQ/TW "사회주의 지향 시장 경제와 국제 통합의 조건에서 산업화와 현대화의 요구에 부응하는 교육 및 훈련의 기본적이고 포괄적인 혁신에 관한"의 계속적인 이행에 관한 결론 91-KL/TW를 발표했습니다.
결론 91-KL/TW에 언급된 중요한 내용은 "학생들의 외국어 능력 향상에 중점을 두고, 점차적으로 학교에서 영어를 제2 언어로 만든다"는 것입니다.
지난 수년간 교육훈련부는 외국어 교육 및 학습 전반, 특히 영어 교육의 질을 향상시키기 위해 다양한 방안을 시행해 왔습니다. 그러나 학교에서 영어를 제2외국어로 점진적으로 전환하는 것은 구체적인 전략과 로드맵을 필요로 하는 중요한 과제입니다.
베트남 국가 교육 시스템에서 영어를 가르치고 배우는 것에 대한 국가 정책의 필요성을 제안하는 서한을 정치국과 당 중앙 집행위원회에 보낸 전 교육훈련부 차관인 쩐 반 눙 교수는 영어는 의사소통, 기회 찾기, 친구 사귀기, 과학과 기술 개발, 사업 기회 찾기, 무역 등에서 사용되는 도구라고 말했습니다.
우리 젊은 세대는 매우 똑똑합니다. 이제 세계가 4차 산업혁명과 인공지능 시대로 접어들면서 정보 기술과 외국어, 특히 영어는 전략적으로 매우 중요한 두 가지 도구입니다.
베트남은 정보 기술 분야에서 매우 앞서 나가고 있습니다. 베트남 사람들은 매우 빠르고 근면하며 논리력을 좋아합니다. 하지만 영어 실력은 부족합니다. 따라서 현재 상황에서는 다른 나라들과 "경쟁"하기 어려울 것입니다. 치열하지만 건전한 경쟁, 즉 역량을 바탕으로 경쟁해야 하는 상황이기 때문입니다."라고 쩐 반 눙 교수는 말했습니다.
전 교육훈련부 차관에 따르면, 2000년 당 중앙위원회는 "산업화와 현대화를 위한 정보 기술의 응용 및 개발 촉진"에 관한 지침 58/CT-TW를 발표했습니다. 이 지침이 발표되었을 당시, 정치·사회 시스템 전체가 정보 기술 개발에 참여했습니다. 25년이 지난 지금, 베트남의 정보 기술 응용 및 개발은 눈부신 발전을 이루고 있습니다.
만약 "산업화와 근대화에 기여하기 위한 정보 기술의 응용 및 개발 촉진"에 관한 지침 58/CT-TW와 유사한 지침이 외국어, 특히 영어에 적용된다면 영어 능력은 점진적으로 향상될 것입니다. 정치 및 사회 시스템 전체의 참여를 통해 영어 학습, 교육 및 활용이 강력하고 획기적으로 시행될 것이며, 눈부신 발전을 이룰 것입니다.
트란 반 눙 교수는 산업혁명 4.0, 디지털 전환, 인공지능(AI) 시대에 필요한 자질로 건강, 친절하고 애국심이 강한 마음, 뛰어난 두뇌, 뛰어난 생활 기술, 영어(및 외국어), IT/ICT를 꼽았습니다.
외국어 교육 및 학습의 현재 질에 대해 베트남 국립 하노이 대학교 외국어 대학 부총장인 하 레 킴 안(Ha Le Kim Anh) 부교수는 지난 10년 동안 베트남의 영어 교육에 많은 긍정적인 변화가 있었다고 언급했습니다. 외국어 전반, 특히 영어와 관련된 여러 법적 틀 규정이 발표되었습니다. 당, 정부, 교육훈련부의 관심 속에 진행된 2020년 외국어 프로젝트의 활발한 활동과 함께 중등 및 대학 수준의 영어 교육 및 영어 교사 양성이 주목을 받고 일정한 성과를 거두었습니다. 그러나 외국어 교육 및 학습은 여전히 영어 교사 부족, 특히 산악 지역의 영어 교사 부족, 자격을 갖춘 교사 부족 등 어려움에 직면해 있습니다.
인식 측면에서 일부 학부모와 교사들은 영어를 하나의 과목으로 여기고, 단순히 시험만 보면 된다고 생각하며, 영어가 경쟁력을 강화하고 세계로 진출하는 데 중요한 역할을 한다는 사실을 깨닫지 못하고 있습니다. 이로 인해 진로 개발에 있어 영어 활용의 질을 향상시키고 추진력을 얻기가 매우 어렵습니다.
하노이 바딘현 교육훈련부장인 레 득 투안 박사는 학교 간, 그리고 학교 내 외국어 교사의 자격에 여전히 차이가 있다고 말했습니다. 또한, 전문성과 경험을 갖춘 교사가 부족하다는 점도 지적했습니다.
2018년 일반교육과정은 기존과정보다 많은 교사가 필요하지만, 우수한 교사와 우수한 학생들이 더 이상 교사가 되기를 선택하지 않고 다른 직업으로 전향하는 경우가 있어 채용이 상대적으로 어렵습니다.
더불어 학교 간 학생 수준 차이, 학급 간 차이도 있습니다. 현재 학급 배치에 대한 설문조사를 허용하는 규정이 없기 때문입니다. 교육위원회는 학습 결과만을 바탕으로 평가하기 때문에 학생들의 실제 수준을 평가하는 데 어려움을 겪습니다.
바딘구의 교육과 관련하여, 레득투안 박사에 따르면, 이 구는 최근 몇 년간 투자에 많은 관심을 기울였지만(지난 5년간 2조 3,000억 VND), 위의 수치는 여전히 일반적인 외국어 교육 및 4차 산업혁명 시대의 영어 교육에 대한 매우 높은 요구 사항을 충족하지 못합니다.
"2018년 일반 교양 교육 프로그램의 목표는 이미 정해져 있지만, 실제로 시행되면 교사들이 시험 대비 수업을 하는 상황이 발생합니다. 학생들은 시험 공부를 하고, 학부모들은 자녀에게 점수를 따기 위한 공부를 시키는 등... 외국어 교육의 목표가 흐트러졌습니다. 듣기-말하기-읽기-쓰기의 네 가지 기능은 학생들이 읽기와 쓰기에 매우 자신감을 가질 수 있지만, 의사소통 능력은 여전히 제한적입니다. 영어는 외국어이기 때문에 환경, 격려, 방법론이 없다면 매우 어려울 것이라고 생각합니다."라고 Le Duc Thuan 박사는 말했습니다.
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출처: https://vov.vn/xa-hoi/tam-ly-hoc-de-thi-lam-sai-lech-muc-tieu-cua-day-va-hoc-ngoai-ngu-post1124767.vov
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