디엠 투이(31세, 하노이 탄찌) 씨는 9월 초에 초등학교 1학년 아들을 위해 처음으로 학부모-교사 면담을 했던 것을 떠올리며 아직도 한숨을 쉬고 있습니다.
그 회의에서 담임 선생님은 학부모들에게 자녀가 학교에서 추가 연계 과목을 수강할 수 있도록 자발적으로 신청서에 서명해 달라고 요청했습니다. 학교는 외부 기관과 협력하여 iSMART 프로그램(수학과 과학을 통한 영어 학습)을 진행할 예정입니다. 현재 학부모님들께는 구체적인 일정을 아직 전달드리지 않았습니다.
영어 수업료는 합의된 수업료에 포함되어 있습니다. (사진: PHCC)
학교에서 발급한 등록 양식에 따르면, 외국인 교사가 진행하는 이중 언어 영어 프로그램은 월 65만 동, 베트남어 교사가 진행하는 프로그램은 월 40만 동입니다. 주 2회 수업으로 진행되는 BME-KIDs 수업은 월 15만 동입니다.
고민 끝에 투이 씨는 외국인 선생님과 함께하는 이중 언어 수업에 등록하기로 했습니다. "아이가 학교에서 통합 과목을 공부하려면 매달 65만 동(VND)을 추가로 내야 해요. 등록하지 않으면 아이가 다른 아이들과 다르게 되고 불리해질까 봐 걱정돼요."라고 그녀는 말했습니다.
선생님이 시간표를 보내왔을 때, 학교 이름은 자발적으로 정해졌음에도 불구하고, 학교 측에서 공동 및 강화 프로그램을 정규 교육과정에 차분하게 끼워 넣었기 때문에 선생님은 놀랐습니다. 시간표는 선택 과목과 정규 과목이 얽혀 미리 정해져 있어서 학부모들은 난감한 입장에 처했습니다. 원하더라도 거부할 수 없었기 때문입니다.
레 후옌 짱(43세) 씨는 하노이 탄쑤언 구의 한 초등학교에 2학년과 4학년 두 자녀를 두고 있으며, 비슷한 상황에 처해 있습니다. 처음에는 짱 씨와 학급 학부모들이 공동 교과목이 중요하지 않다고 생각해 참여하지 않기로 결정했습니다.
시간표는 초등학교 주요 교육과정에 교과 간 교과목을 포함합니다. (사진: PHCC)
하지만 선생님은 학부모님들이 정규 수업 시간 내에 과목 수강 신청을 하지 않으면 학급 전체가 밖으로 나가거나 교무실에서 기다려야 한다고 하셨습니다. 결국 학부모님들은 여전히 망설이시면서도 자발적으로 서명해야 했습니다.
트랑 씨에 따르면, 통합 과목은 시험이나 평가를 거치지 않으며 성적 증명서에도 기록되지 않기 때문에 부모들은 자녀가 많은 지식을 습득할 것으로 기대하지 않습니다.
학교에서 공동 학습 과목을 정규 수업 시간과 분리한다면, 필요한 학생만 등록할 수 있고, 참여하지 않는 학생은 일찍 하교할 수 있어 더 합리적일 것입니다. 트랑 씨에게 아이들을 교실에서 쫓아내고 복도에 혼자 남겨져 반 친구들을 지켜보게 하는 것은 심리적인 타격이며, 자녀를 사랑하는 부모는 공동 학습 비용을 부담해야 합니다.
하노이 초등학교 교사인 레 투 하(27세) 씨는 학교와 학과가 연수 파트너의 인력과 시간에 맞춰 수업 일정을 조정한다고 설명했습니다. 따라서 교사가 별도의 수업 일정을 원하더라도 불가능하다고 합니다.
"이전에 학교에서는 공동 교과목 운영에 대한 학부모 의견을 물었습니다. 대부분 학부모님께서 자녀의 참여를 허락해 주셨습니다." 라고 하 씨는 말했습니다.
공동 수업 문제에 대해 하노이 교육훈련부 초등교육부 장인 다오 탄 리(Dao Tan Ly) 씨는 과외 교육 활동을 조직하는 교육 기관은 프로그램을 축소하거나 축소하지 않고 의무 수업을 완전히 시행해야 한다고 요청했습니다.
교장은 과외 활동에 참여할 필요성을 조사하고 종합하며, 과외 교육 활동을 시행하기 위한 계획을 개발할 책임이 있습니다.
교육부는 각 학교가 출석률이 100%에 미치지 못할 경우 정규 수업 시간에 과외 활동을 편성하지 않도록 요구합니다. 또한, 시간표 구성은 과학적이어야 하며 학생들에게 부담을 주지 않아야 합니다.
교육훈련부 장관들은 교육훈련부에 유치원부터 일반교육, 그리고 평생교육까지 학교의 과외활동 현황을 검토하고 보고할 것을 요청하는 공식 공문에 서명했습니다. 또한, 각 부처는 장단점을 평가하고 권고안을 마련하여 10월 15일까지 교육훈련부에 제출해야 합니다.
교육부에 따르면, 학습자의 필요에 따른 생활 기술 교육 활동, 외국어 교육, 정보 기술 강화 등은 학습자의 지식, 기술, 그리고 종합적인 인성 교육을 강화하고 향상시키는 데 기여해 왔습니다. 그러나 과외 교육에 대한 관리는 여전히 미흡하여, 이러한 교육에 대한 우려와 걱정을 야기하고 부정적인 여론을 조성하고 있습니다.
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