가르치고 배우기: 밝은 톤과 어두운 톤

1980년대 이후, 추가 수업과 학습이 존재했습니다. 많은 학교가 불시 점검을 실시하고 규칙을 위반한 교사를 징계했습니다. 그러나 시간이 흐르면서 추가 수업은 더욱 많아지고 정교해졌으며, 통제하기 어려워졌습니다. 어떤 교사는 "비밀리에" 수업을 했고, 어떤 학부모는 수업을 "후원"했습니다.

"세 음표" 우수한 학생이 되다

제 학생이었던 한 학부모님께서는 아이가 초등학생인 것을 알고 이렇게 말씀하셨습니다. "시간이 날 때마다 아이의 학습 상태를 확인해 보니 읽기, 쓰기, 수학 모두 잘하는 것 같았습니다. 성적은 5~6점 정도였어요. 담임 선생님을 만날 때마다 '아직 약해 보인다'고 말씀하셨어요." 그런데 담임 선생님께 과외를 몇 번 시킨 후 아이의 성적이 9~10점으로 급등했습니다.

"제 아이가 한두 달 공부한 덕분에 성적이 올랐어요. 괜찮아요. 하지만 '못난 학생'에서 '우수 학생'으로 세 번밖에 못 배웠는데, 그게 바로 추가 학습의 의미인가요, 선생님?" 부모는 슬픈 미소를 지었다. 그 질문에 나는 놀랐고, 걱정스러운 변화에 직면한 교사라는 직업의 이미지가 걱정되었다.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 1. — 추가 교육과 학습에 대한 그림에는 교육 에 대한 믿음을 흔드는 어두운 면이 많이 있습니다.

학교에서 반복수업을 허용하지 않아서 제가 직접 아이들을 가르치고 있어요.

한 학부모는 아이가 아직 이름을 쓰지 못하는 것을 보고 1학년에 계속 다니게 해 달라고 요청했습니다. 하지만 학교 측은 "유급 학생이 없다"며 거부했습니다. 결국 다른 선택의 여지가 없었던 학부모는 아이를 45일 이상 학교에 보내지 않고 처음부터 가르치기로 했습니다. 아이는 엄마와 함께 쓰기와 셈하기를 연습했습니다. 천천히 읽다가 점점 빨라지고, 이름도 깔끔하게 쓰고, 더 이상 덧셈과 뺄셈에 신경 쓰지 않게 되었습니다. 그 결과, 아이는 눈에 띄는 발전을 보이며 프로그램을 따라잡았습니다.

"아이가 탄탄한 지식을 가지고 있다면 학교에서 한 살 뒤쳐져도 괜찮아요." 부모는 기쁨의 눈물을 흘리며 말했다. 이제 아이는 8학년으로 같은 학년 또래보다 뒤처졌지만, 이 부모에게는 아이가 탄탄한 지식을 갖추기 위해 학교에서 한 살 뒤쳐져도 괜찮다고 했다.

점수가 추가 수업에 "붙어" 있을 때

한 학생은 6학년 때 담임 선생님 댁에서 보충 수업을 듣고 나서 수업 시간에 나온 시험 문제와 보충 수업 연습 문제가 똑같다는 것을 알게 되었다고 회상했습니다. 심지어 수업 시간에는 5점을 받았지만, 보충 수업에서 다시 시험을 봤더니 9점으로 바뀐 학생도 있었습니다.

이 학생이 12학년 때 전공과 대학을 선택할 때, 저는 교육학을 공부해 보라고 권했습니다. 하지만 그녀는 아무 말도 하지 않았습니다. 집에 돌아와서는 과거의 트라우마에 대해 장문의 메시지를 보냈습니다.

특수학교 10학년인 T.D는 정규 수업을 맡고 있던 선생님의 추가 수업을 일부러 듣지 않았다고 말했습니다. "저는 제 진정한 능력을 평가받고 싶었고, 시험 때 선생님의 '제안'에 휘둘리지 않고 싶었습니다. 게다가 두 명의 선생님과 함께 공부하면 더 다양한 접근법을 배우는 데 도움이 됩니다."라고 그는 말했습니다.

일부 반 친구들도 비슷한 선택을 합니다. 하지만 수업이 계속 이어지기 때문에 정규 선생님과 함께 추가 수업을 듣는 것을 선택하는 학생들도 있습니다. 이는 공부하고 복습하기에 편리하기 때문입니다.

V 학생은 추가 수업에서 배운 부등식을 단순화하여 수학 문제를 풀려고 칠판으로 갔습니다. 정규 수업 선생님은 그 문제를 알아보지 못하고 큰 소리로 "누가 썼어요?"라고 물었습니다. 반 전체가 조용해졌습니다. 다른 방식으로 직접 문제를 풀었지만, 선생님은 학생과 같은 결과를 얻었지만 더 복잡한 방식으로 풀었습니다.

이러한 상황은 학생들에게 심리적 피해를 입히고, 교사들 간의 갈등을 야기하며, 학교의 명성에 악영향을 미칩니다. 교단에서의 이러한 "어두운 순간"은 교사들의 이미지를 손상시킵니다.