교육훈련부 장관 응우옌 킴 손: 추가 수업은 인간 발전에 가치를 더한다

2차 교육 세션을 위한 자금을 조달하는 메커니즘이 있습니다 .

응우옌 낌 손 교육훈련부 장관에 따르면, 2단계 지방 정부 운영 과정에서 교육 활동이 차질을 빚지 않도록 교육부는 교육 분야의 분권화, 권한 위임, 그리고 국가 관리 권한의 분산을 규정하는 2건의 법령과 6건의 회람을 마련하는 등 여러 가지 동시적 해결책을 시행해 왔습니다. 교육부는 코뮌 단위 교육 관리자와 교육훈련부가 완전하고 체계적이며 간결하고 이해하기 쉬운 정보에 접근할 수 있도록 관련 문서를 개발하고, 교육을 조직하고, 핸드북을 발행했습니다.

교육훈련부는 앞으로 법률 문서를 계속 검토하고, 전문가 지도를 강화하며, 산업 데이터 시스템을 완성하고, 연결성과 동기화를 보장할 것입니다... 그러나 새로운 맥락에서 교육 과제를 효과적으로 이행하기 위해 손 씨는 지방자치단체가 곧 법률 제도를 완성하고, 성급과 지방자치단체 수준 간의 효과적인 조정 메커니즘을 구축하고, 지방자치단체 수준에서 교육훈련부와 문화사회부 의 기능, 과제 및 조직 구조에 대한 명확한 규정을 발표하고, 동시에 교육 기관에 인력 할당량과 노동 계약 수를 할당하고, 특히 지방자치단체 직원이 전문성이 없는 곳에서 교육훈련부 또는 교육 기관에서 전문 인력을 동원하고 파견하는 솔루션을 마련하여 지방자치단체 수준을 지원해야 한다고 말했습니다.

2018년 교양 교육 과정에 따르면, 학생들은 다양한 활동을 경험하고, 자신의 강점을 발휘하며, 진로 지향성과 연계된 교과목을 선택하고, 통합 교과목을 통해 종합적인 지식에 접근합니다. 그러나 교육과정 운영 과정에서 몇 가지 문제점도 드러났습니다. 특히 고등학교에서는 교사와 학급 구성에 따라 교과목 선택의 폭이 제한되고, 중학교에서는 교사의 역량과 학습 자료의 불균형으로 통합 교과목을 가르치는 데 어려움을 겪고 있습니다.

교육부 장관은 2025-2026학년도에 2018년 프로그램에 대한 포괄적인 평가를 실행 주기 이후에 실시하여 학생의 자질과 능력 개발에 대한 성취 수준을 명확히 하고, 장점, 한계, 원인을 지적하며 조정을 위한 해결책을 제안하여 프로그램이 실용적이고 효과적이며 지속 가능한지 확인할 것이라고 밝혔습니다.

지난 학년도의 "뜨거운" 문제 중 하나는 교육훈련부가 부정적인 과외 수업을 "강화"한 것입니다. 응우옌 킴 선 교육훈련부 장관은 올해에도 교육훈련부는 과외 수업이 지식의 통합을 가져올 수는 있지만 인간 발전에는 거의 가치를 부여하지 않는다는 관점을 고수할 것이라고 확언했습니다. 과외 수업이 만연한 상황의 심각한 결과는 지속적인 과감한 시정을 요구합니다.

그러나 1일 2회 수업을 시행할 경우, 학교는 2차 수업에 필요한 재정 확보에 어려움을 겪습니다. 현행 규정에 따르면, 2차 수업은 영어를 제외한 교과목을 교육과정에 포함하지 않습니다. 학교 관계자들은 중등학교가 1일 2회 수업을 시행할 때 가장 큰 어려움으로 교실 부족, 1일 2회 수업 비율을 충족할 교사 부족, 그리고 궁극적으로 재정적인 어려움을 꼽습니다.

이와 관련하여 응우옌 킴 선 장관은 2차 교육과정 운영 자금은 총리의 지시에 따라 국가 예산에서 주로 보장된다고 밝혔습니다. 사회화된 재원은 현행 규정에 따라 운영됩니다. 교육훈련부는 앞으로 재무부 및 지방 자치 단체와 협력하여 1일 2회 수업 운영을 위한 자금 조달 방안을 마련할 계획입니다.

교육훈련부는 2018년 일반교육과정 이행평가를 신속히 완료하고, 교과서, 전자교과서, 전자학습자료에 대한 새로운 계획을 수립하며, 새로운 미취학교육과정을 발표하고 시행하며, 변경지역의 기숙형·준기숙형 학교 건설과 교실 확충을 신속히 추진할 것입니다.
응 우옌 킴 손 장관

컴퓨터로 고등학교 졸업시험을 보는 조종사

손 씨는 2027년부터 시행될 고등학교 컴퓨터 졸업시험 시범 시행을 준비하기 위해 교육훈련부가 다음과 같은 핵심 과제를 추진하는 데 주력하고 있다고 밝혔습니다. 고등학교 졸업시험을 컴퓨터로 시행하는 사업 개발, 표준화된 시험 문제은행 구축을 위한 전문가 동원(2027년부터 시행 예정), 컴퓨터 기반 시험 시행을 위한 소프트웨어 시스템 구축, 그리고 각 지자체에서 컴퓨터 기반 시험 시행을 위한 실기 시험 운영 등을 추진하고 있습니다. 올해는 10만 명 이상의 학생을 대상으로 컴퓨터 기반 시험이 시행될 것으로 예상됩니다.

교육부 장관은 현행 고등학교 졸업고사가 전국 고등학교의 전반적인 학업 성취도를 평가하는 유일한 국가고사라고 강조했습니다. 따라서 교양 교육 수준 평가를 위한 조직을 유지하고, 교양 교육 정책의 연구, 개발 및 조정을 위한 국가 데이터를 제공해야 합니다. 동시에 전국 각 지역의 교육 질을 평가해야 합니다. 졸업고사 결과는 고등학교의 학업 성취도이며, 대학과 직업훈련기관의 입학 전형을 위한 참고 자료가 됩니다.

아직도 교사가 부족해요

손 씨는 2022년부터 2026년까지 교육 부문에서 65,980개의 일자리가 추가될 것이라고 밝혔습니다. 그러나 학생 수와 학급 수가 지속적으로 증가함에 따라 교사 수요도 급격히 증가할 것으로 예상됩니다(2023-2024학년도에는 13,676명의 교사가 추가로 필요하고, 2024-2025학년도에는 약 22,000명의 교사가 추가로 필요할 것으로 예상). 따라서 여전히 많은 지역에서 교사 부족 현상이 나타나고 있습니다.

손 씨는 주된 이유가 모집 자원의 부족이라고 말했습니다. 정보기술, 외국어, 예술 등 일부 과목의 경우, 교사의 수입이 여전히 낮아 교육 분야 채용에 어려움을 겪고 있습니다. 또한, 많은 지역에서 교원 배치 및 채용 과정이 여전히 더디고 장기화되고 있습니다. 교육훈련부는 각 교육기관에 주요 과목을 개설하고 지역, 특히 특정 과목의 실제 수요에 맞춰 교사를 양성하도록 지시했습니다. 또한, 각 지역에 충분한 교원을 배치하도록 요구하고, 각 지역에 학교 네트워크를 검토 및 정비하도록 지시했습니다. 또한 일부 공립 유치원과 일반 학교에 자율성 제도를 시범적으로 도입하고, 사회화를 촉진하도록 했습니다.

응우옌 킴 손 교육부 장관은 이번 학년도에도 교육훈련부는 추가 수업이 지식 통합에는 도움이 되지만 인간 발달에는 거의 도움이 되지 않는다는 입장을 고수하고 있다고 밝혔습니다. 추가 수업과 학습이 만연한 상황의 심각한 결과는 지속적인 과감한 시정 조치를 요구합니다.

교육부는 지방자치단체가 사전에 충분한 배정 인력을 모집하고, 교사를 유치하고 지원하기 위한 정책을 마련하며, 규정에 따라 교사 계약을 이행하기 위한 자금을 마련할 것을 권고합니다.

하노이 교육훈련부 쩐 테 끄엉(Tran The Cuong) 국장은 교사를 효과적으로 채용하기 위해서는 교육 실습 요건을 더욱 유연하게 적용해야 한다고 말했습니다. 하노이처럼 교육 규모가 큰 지역에서는 수천 명의 응시자를 대상으로 교육 실습 시험을 실시하는 것이 매우 어렵습니다. 많은 시험관을 동원해야 하고, 채점 과정에서 위원회 간의 공정성과 통일성을 확보하기 어렵기 때문입니다. 끄엉 국장은 수업 계획 수립 및 교육 상황 처리 등의 내용을 포함할 수 있는 교육 실습 형태를 확대하여 지역 주민들이 채용 규모와 실제 상황에 적합한 옵션을 적극적으로 선택할 수 있도록 제안했습니다.