2024년 6월 26일부터 28일까지 전국적으로 백만 명이 넘는 지원자가 모든 어려움을 극복하고 2024년 고등학교 졸업 시험을 마쳤습니다.이것은 2006년 교양 교육 프로그램에 따른 마지막 고등학교 졸업 시험이며 또한 객관식 시험 구조 및 형식(A, B, C, D(문학 제외))에 따라 시험을 치르는 마지막 해입니다.2024년 고등학교 졸업 시험을 접한 후 많은 전문가, 교사 및 학생들은 다음과 같이 말했습니다.이전 연도와의 유사성(형식, 구조, 지식 범위, 목표 등) 외에도 모든 과목에 대한 고등학교 졸업 시험, 특히 역사 시험은 새로운 요점을 통합하여 2018년 교양 교육 프로그램에 따른 2025년 고등학교 졸업 시험의 방향을 제시하는 것을 목표로 합니다.
전반적으로 2024년 고등학교 역사 졸업 시험은 양호하고 안전한 것으로 평가된다. 이는 지난 몇 년간 객관식 문제 형식(A, B, C, D)을 사용하여 달성한 결과를 계승하고 계승한 것이다. 또한, 자료를 제공하고 수험생이 답안을 선택할 때 과학적 근거를 더 많이 갖도록 유리한 환경을 조성하는 새로운 채점 방식을 도입했으며, 이를 통해 2025년 고등학교 졸업 시험의 혁신을 교사와 수험생이 참고할 수 있도록 방향을 제시했다.
지식의 구조와 범위는 표본 시험의 요구 사항과 방향에 맞춰져 있습니다.
- 본 시험은 교육훈련부(2024년 3월)에서 발표한 참고 시험과 동일한 구성을 가지고 있습니다 . 40문항의 객관식 문제는 응시자의 사고력 수준을 3단계로 구분하여 제시합니다. "지식" 수준(22문항, 1번부터 22번까지), "이해" 수준(8문항, 23번부터 30번까지), "응용" 및 "고도 응용" 수준(10문항, 31번부터 40번까지). 10문항의 응용 및 고도 응용 문제는 효과적인 복습 방법을 갖추고 지식과 고차원적 사고를 종합할 수 있는 성실한 수험생만이 정답을 맞힐 수 있습니다.
- 시험의 지식 범위는 11학년과 12학년 역사 프로그램에 있으며, 감산 영역은 없습니다. 12학년 역사 프로그램(3단계 사고력 평가)에는 36개의 문제가 있고, 11학년 역사 프로그램(베트남 역사 영역은 지식 수준, 세계사 영역은 이해 수준 평가)에는 4개의 문제가 있습니다. 이전 연도의 역사 시험과 마찬가지로, 2024년 지식 및 이해 수준을 평가하는 30개의 문제에는 감산 영역이 없습니다(교육훈련부의 공식 발표 3280/BGDĐT-GDTrH, 2020년 8월 27일자). 질문과 답변에 사용된 문구는 간단하고 교과서에 나와 있습니다.
각 시험 코드의 마지막 10개 문제에 대해, 출제 구문과 답은 교과서에 없으므로, 수험생은 지식을 종합하고 체계화하며 관련 지식 내용을 다루어 선택지와 답을 배제해야 합니다. 이를 통해 대다수의 수험생이 졸업 평가를 받고, 대학 입학 시 우수 및 우수 수험생을 구분할 수 있습니다. 하노이 국립사범대학교 역사학과 강사인 응우옌 만 흐엉(Nguyen Manh Huong) 부교수는 교사와 학생이 응용 및 고급 응용 시험의 문제가 "축소 영역의 구문"과 "관련이 없어야 한다 "는 기계적이고 경직된 관점을 가져서는 안 된다고 주장합니다. 이러한 문제는 다양한 기술(재현, 합성, 분석, 대응책, 문제 연쇄 등)을 종합적으로 평가하고 수험생이 많은 지식 단위를 활용하여 문제를 해결해야 하기 때문입니다. 지식 내용은 새로운 지식 탐구 수업에서 "축소"될 수 있지만, 요약에는 여전히 언급됩니다. 지식 내용은 "세계사 영역에서 축소"될 수 있지만, "국가사 영역에서 언급"되는 경우가 있습니다.
- 시험 코드 간에 질문 방식과 질문 기법이 일관되고 통일되어 있습니다 . 24개 시험 코드 모두에서 공정성을 보장하기 위해 문제 그룹이 매트릭스와 사고 수준에 따라 올바른 지식 상자에 배치됩니다(예: 높은 응용 수준에서 모든 시험 코드는 1919년에서 1930년 사이 베트남 혁명에 대한 응우옌 아이 꾸옥의 기여와 관련된 문제를 포함합니다). 질문 기법과 간섭 옵션도 일관되어 있습니다(주어진 옵션이 있는 진술의 수, 부정문의 수, 문서 구절 등). 이 형식을 사용하면 어떤 시험 코드를 치르더라도 공정성이 보장되고 난이도의 차이가 없으므로 안심할 수 있습니다.
이에 따라 2024년 고등학교 졸업시험은 공표된 모의고사(2024년 3월)와 비교했을 때 지식의 구성과 범위를 그대로 따르며, 이전에 공표된 고등학교 졸업시험의 요구 사항과 방향을 보장했습니다.
시험은 포괄성을 보장하고 "이중 목표"를 달성합니다.
- 시험은 프로그램의 핵심 지식에 중점을 둡니다 . 각 시험 코드의 문제 내용은 2006년 교양 교육 프로그램의 지식 및 기술 기준에 따라 기본적이고 핵심적인 지식에 중점을 둡니다. 문제들은 명확하게 작성되었으며, 학생들에게 부담을 주지 않고, 시간, 장소, 인물 이름, 사건, 데이터 등에 대한 사소하고 기계적인 암기를 평가하는 문제는 없습니다.
- 본 시험은 포괄성과 방향성을 보장합니다 . 포괄성은 정치, 군사, 경제, 외교, 교육, 국제 관계, 과거와 현재를 연결하는 등 교과 과정 규정에 따라 다양한 분야에서 학생들의 학습 과정을 평가해야 한다는 점에서 드러납니다. 포괄성 외에도, 시험 문제는 당과 국가의 교육 및 역사 교육 관점(애국 전통, 민족 단결, 외세 저항, 독립 수호, 사회주의 건설, 과거 경험의 현재적 요약, 역사적 지식의 삶으로의 전환, 삶의 지식의 역사 시험 적용 등)에 따라 구성됩니다.
- 이 시험은 "이중 목표"를 달성합니다. 교육훈련부가 주관하는 고등학교 졸업시험은 고등학교 졸업 점수를 평가하는 것을 주요 목표로 하며, 2024년(7.5점 이상) 대학 및 전문대학 입학을 고려하는 기관, 대학, 전문대학에 정보와 신뢰할 수 있는 기반을 제공합니다. 또한, 이 시험은 전국 시/도 교사와 학생들의 역사 교육 및 학습을 비교하는 데에도 기여할 것입니다. (결과 발표 후 교육훈련부는 지역 간 "실제 학습"과 "실제 평가"를 비교할 수 있는 구체적인 정보와 자료를 확보하게 될 것입니다.) 이러한 목표를 달성하기 위해 이 시험은 기밀 유지, 포괄성, 그리고 대량 졸업을 고려하는 동시에 교육 평가의 차별성과 공정성을 확보했습니다.
시험은 "어렵지만" "까다롭지 않다", 채점은 "쉬운" 편이지만 "관대하지 않다"
2024년 고등학교 역사 졸업 시험은 이전 여러 해와 마찬가지로 세 가지 사고 수준(지식, 이해, 적용)으로 구성되어 있으며, 역사 공부에 진지하고 주관적이지 않은 수험생에게는 어려운 난이도를 제공합니다. 과학적 학습 계획과 방법을 갖추고, 대학 진학을 목표로 역사 공부에 충분한 시간을 투자하는 수험생은 좋은 점수나 뛰어난 점수를 훨씬 쉽게 받을 수 있습니다. 이 시험은 교과서에 있는 가벼운 수준의 30개 문제로 구성되어 있지만, 수험생이 주의 깊게 공부하지 않고, 배운 역사적 지식을 실제 생활에 적용하는 방법을 모른다면 합격 기준을 충족하지 못할 것입니다. 구체적으로는 다음과 같습니다.
- 레벨 1과 레벨 2(1번부터 30번까지)는 쉬운 문제들로 구성되어 있으며, 채점은 "쉬움"이지만 "쉬움"은 아닙니다. 처음 22개 문항에서는 "지식"의 한 단계만 평가하며, 문제를 읽고 15~30초 이내에 답을 선택해야 합니다. 나머지 8개 문항(23번부터 30번까지)에서는 "지식"과 "이해"의 두 가지 사고 단계를 적용하여 답을 선택하고 선택해야 하지만, 난이도는 높지 않습니다.
예를 들어, 사고의 "알고 있다" 수준에서는 문제 2(코드 302), 문제 10(코드 304), 문제 5(코드 312), 문제 18(코드 320) 등이 쉬운 문제들이고, 점수를 받기 쉽습니다. 응시자는 몽골, 태국, 한국이 아프리카에 있지 않다는 사실만 알거나 판단해도 점수를 받을 수 있습니다.
제2차 세계대전 이후, 아프리카의 어느 나라가 독립을 얻었습니까?
A. 이집트.
나. 몽골.
C. 태국.
D. 한국 .
또는 사고의 "이해" 수준에서는 문제 25(코드 305), 문제 23(코드 311), 문제 29(코드 319), 문제 27(코드 323)이 있습니다. 응시자는 두 가지 간단한 사고 단계(지식을 회상/기억한 다음 제거하고, 정답을 선택하기로 결정)만 거치면 됩니다.
다음 중 남베트남 군대와 인민의 군사적 승리는 베트남 노동당의 제21차 중앙회의(1973년 7월) 결의안을 이행한 결과였습니까?
A. 푸옥 롱
B. 밀링.
C. 동 케.
D. 도안 헝.
위의 예에서 후보자들은 베트남 노동당의 제21차 중앙회의(1973년 7월)에서 어떤 결정이 내려졌는지만 기억하면 됩니다(어쨌든 남부에서 인민의 민족 민주주의 혁명을 완성하기 위해서는 혁명적 폭력을 계속 사용해야 합니다). 그런 다음 남부 혁명과 관련 없는 옵션(파이캇, 동케, 도안훙 - 모두 북부 베트남의 지명)을 제거하면 됩니다.
- 레벨 3과 레벨 4(문제 31~40)는 "도전적"이지만 "도전적이지는" 않은 문제입니다 . 이는 고도로 차별화된 문제 그룹으로, 2024년 교육기관, 대학 및 단과대학 입학의 기반을 마련하기 위해 7.5점 이상의 점수를 받은 지원자를 선발하는 것을 목표로 합니다. 레벨 3과 4의 문제에 답하기 위해 지원자는 3단계 이상의 사고 단계(지식, 이해, 적용)를 거쳐야 하며, 지식과 기술, 역사적 지식과 사회적 지식을 결합해야 합니다. 첫째, 문제 이름, 용어 및 기타 지식 단위를 혼동하지 않도록 문제의 "핵심어"를 식별하고 구분합니다. 둘째, 역사적 사고는 동시에 또는 다른 역사적 시기에 학습했지만 밀접하게 관련된(비교의 기준으로 사용) 각 사건과 현상을 회상하고 재현하는 것부터 문제별로 지식을 체계화하는 것까지입니다. 셋째, 문제에 따라 지식을 종합하고 연결하여 비교하고, 유사점/차이점, 새롭거나 창의적인 점 등을 찾습니다. 넷째, 잘못된 답변이나 부분적으로 올바른 간섭 옵션을 제거한 다음 유일하게 올바른 답변을 선택하기로 결정합니다.
"적용" 및 "고도의 적용" 수준에서 각 간섭 선택지의 차이점(지원자를 차별화하는 방법)은 "지식" 및 "이해" 수준과 비교했을 때 다음과 같습니다. 답안과 간섭 선택지는 교과서에 있는 "원문 그대로"의 문구를 사용하지 않습니다. "복합어"를 사용하고, 지식 단위를 연결하는 긴 간섭 선택지를 사용하여 사고 사다리를 높입니다. 예를 들어, 시험에서는 "혁명적 방향"(혁명적 방향 및 진행 방향), "운동"(행동 및 태도), "노동자-농민-병사 연합"(노동자, 농민, 병사의 동맹), "성공과 패배"(무패의 성공)와 같은 복합어를 사용합니다. 이러한 복합어는 새로운 것이 아니며, 직업 및 생활 상황에서 사용되어 왔으며 베트남어 사전에도 등재되어 있습니다. 탄탄한 역사 지식을 갖추고 역사적 시기와 단계를 종합하고 논리적으로 사고하며, 역사적 지식을 교훈과 삶에 연결하는 방법을 아는 지원자는 쉽게 높은 점수를 받을 것입니다.
예를 들어, 34번 문제(코드 205와 319), 31번 문제(코드 310), 39번 문제(코드 321과 324)는 높은 지원 수준에서 평가되는 네 가지 문제 중 일부입니다. 수험생은 올바른 선택지를 선택하기 위해 네 단계의 사고 과정을 거쳐야 합니다.
천년에 한 번 오는 기회(1945년 8월)라는 맥락에서 호치민과 인도차이나 공산당은 베트남 국민을 이끌고 봉기하여 권력을 잡았는데, 다음 원칙 중 무엇이었나요?
A. 폭력을 사용하여 무슨 희생을 치르더라도 권력을 탈취합니다.
B. 세 가지 전략적 영역 모두에 전면 공격에 집중하세요.
C. 집중하고, 통합하고, 신속하고 신속하게 행동하세요.
D. 기회를 잡고, 손실을 피하기 위해 위험을 해결하세요.
위의 예시에서 응시자는 먼저 "천 년에 한 번"이라는 문구("기회"와 "위험"이 뒤섞여 있음)와 "원칙"(반드시 따라야 할 기본 사항)의 의미를 파악하고 정확하게 이해해야 합니다. 다음으로, 응시자는 베트남에서 "천 년에 한 번"이라는 기회가 발생한 맥락(일본 군국주의자들이 연합군에 무조건 항복한 1945년 8월 15일부터 9월 초까지)과 그 기회가 어떻게 나타났는지 재현해야 합니다. 천년에 한 번 있는 기회라는 맥락에서 호치민과 인도차이나 공산당의 결정적인 결정과 행동을 재연합니다(특히 연합군이 인도차이나에 진입하기 전에 지체 없이 전국적으로 권력을 장악하기로 결의한 1호 교서 발표, 탄트라오에서 열린 당 전국대표대회의 내용, 1945년 8월 16일 오후 보응우옌지압이 부대를 이끌고 타이응우옌으로 진격했을 때의 사건 등). 지방 주민들이 동시에 일어나 권력을 장악하고, 신속하고 유혈 사태 없이 승리하는 모습, 바오다이 국왕이 퇴위를 선언하고 8월 30일 후에의 응오몬 문에서 혁명 정부에 옥새와 검을 넘겨준 모습을 재현해 보세요.... 마지막으로, 학습한 지식을 재현하고 사고력을 발휘하여, 후보자들은 현실적이지 않거나 아직 일어나지 않았거나 부분적으로만 옳은, 즉 "무슨 수를 써서라도 권력을 장악하라", "세 개의 전략적 지역 모두에 대한 전면 공격", "손실을 피하기 위해 위험을 무력화하라")와 같은 주의를 산만하게 하는 선택지들을 제거할 것입니다. 위 질문에서 정답은 "집중하고, 통합하고, 신속하고 신속하게 행동하라"입니다. 이는 최고위 국력을 집중시키고, 권력 장악 과정에서 행동 노선과 방법을 통합하고, 연합군이 인도차이나에 진입하기 전, 프랑스 식민주의자들이 다시 침략하기 전에 신속하고 신속하게 권력을 장악해야 한다는 것을 의미합니다.
이 시험에는 2025년 고등학교 졸업 시험 문제 출제 방식의 혁신을 이끄는 두 가지 문제가 있습니다.
2024년 고등학교 졸업시험, 특히 역사 시험은 2006년 교양교육과정을 마무리하는 최종 시험입니다. 2024-2025학년도부터는 20218년 교육과정에 따라 고등학교 졸업시험을 치르게 됩니다. 교육부는 2025년부터 시행될 졸업시험의 변화에 대비하여 교사들을 대상으로 문제 구성 방법에 대한 교육 및 양성을 포함한 철저한 준비를 진행하고 있으며, 모의고사의 구성 및 형식을 발표했습니다.
2025년 고등학교 졸업 시험을 치르는 교사와 학생이 참고할 수 있도록, 역사를 포함한 모든 과목의 2024년 고등학교 졸업 시험에는 학생들이 시험을 치를 때 사고 연산을 수행하기 위한 더 많은 기초와 기반을 갖도록 정보와 역사적 데이터(특정 인용문 포함)가 포함되었습니다. 2024년 역사 시험에는 교과서의 기본 지식 내용과 관련된 정보와 역사적 데이터를 제공하는 두 가지 문제가 있어 수험생이 문제를 분석하기 위한 더 많은 정보를 가질 수 있는 유리한 조건을 만들었습니다. 이는 문제 32와 38(코드 305), 문제 38과 40(코드 312), 문제 37과 40(코드 322), 문제 38과 39(코드 315), 문제 33과 36(코드 324)입니다. 예를 들어, 시험 코드 324의 문제 33은 수험생이 답안을 선택하기 전에 사고와 분석을 위한 더 많은 기초를 갖도록 다음과 같이 정보를 제공합니다.
파리 협상은 우리[베트남]와 미국 간의 극도로 치열하고 단호한 투쟁이었습니다. 미국 측은 격렬하게 반응했습니다. 전쟁을 완화하고 미군을 점진적으로 철수해야 했지만, 여전히 강경한 입장에서 협상하며 '베트남화' 전쟁을 고집스럽게 밀어붙였습니다.
1972년 말 B.52 전투기의 전략 공습에서 참패를 당한 미국은 유리한 위치에서 협상하려던 계획을 수포로 돌렸고, 침략 의지도 꺾였습니다. 더 이상 협상 카드가 남지 않자 미국은 파리 협정[1973년 27일]에 서명할 수밖에 없었고, 모든 미군과 종속국 주둔 병력을 일방적으로 철수하는 데 동의했습니다.
(정치국 산하 전쟁 요약 지도위원회, 베트남 혁명 전쟁 1945-1975 - 승리와 교훈, 국립 정치 출판사, 하노이, 2000, 235-236쪽)
미국이 "강력한 입장에서 협상"하는 데 실패하고, 하노이와 하이퐁에 대한 B.52 항공기의 전략적 공습에서 "비참하게 실패"(1972년 후반)한 후 협상 테이블로 돌아와 베트남 전쟁 종식과 평화 회복을 위한 파리 협정(1973년)에 서명해야 했던 사실은 다음을 증명합니다.
A. 남부 해방을 위한 "전략적 공세의 기회"가 찾아왔습니다.
B. 미국과의 "싸움과 협상"에서 베트남이 보여준 힘, 용기, 그리고 지능.
C. 군사적 실패 이후, 미국은 베트남에서의 전략적 목표를 포기했습니다.
D. 미국은 지위가 하락했으며 더 이상 세계에서 가장 부유하고 강력한 나라가 아닙니다.
2024년 고등학교 졸업시험 역사 과목의 모든 코드는 문제를 제시하기 전에 데이터를 제공하는 문제 2개와 선택지 4개(A, B, C, D)로 구성되어 2025년 고등학교 졸업시험의 혁신을 지향합니다. 이러한 접근 방식은 시험을 치르는 데 시간을 낭비하지 않고, 문제의 난이도를 높이지 않으면서도 학생들이 더 많은 과학적 근거를 갖도록 돕고, 시험을 치르기가 더 쉬워집니다.
결론
2024년 고등학교 졸업사 시험은 그 사명을 성공적으로 완수했다고 할 수 있습니다. 올해 시험은 2006년 교양 교육과정을 마무리하기 위해 수년 전 출제 방식을 혁신했던 과정의 성과를 계승할 뿐만 아니라, 2025년 고등학교 졸업사 시험 출제 방식의 혁신을 선도할 것입니다. 출제된 문제는 기본 지식과 관련된 정보, 데이터/텍스트(출처 포함)를 제공하여 수험생이 시험에 필요한 사고 과정을 수행할 수 있도록 더욱 과학적인 근거를 제공할 것입니다. 역사는 진정 "인생의 스승"이자 "미래로 가는 길을 밝히는 횃불"입니다.
Tran Trung Hieu 선생님 (판보이쩌우 영재고등학교 역사 교사, 응에안)
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참고문헌
1. 교육훈련부(2024), 고등학교 졸업시험 2024, 역사과목(24개 시험코드).
2. 교육훈련부(2020), 역사교과서 12(기초 및 고급), 베트남교육출판사, 하노이.
3. 교육훈련부(2011), 고등학교 역사 과목에 대한 지식 및 기술 표준 구현 지침, 베트남 교육 출판사, 하노이.
4. 교육훈련부(2020), 업무량 감축에 관한 공식 발표 - 고등학교 수준의 수업 내용 조정에 관한 지침( 2020년 8월 27일자 3280/BGDĐT-GDTrH).
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출처: https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html
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