경영 스토리: "배우러 오고, 실천하러 온다"

1. 최근 각 부서, 지부, 부문, 단위, 기관의 노력으로 다양한 분야의 교육 과정이 학생들의 현실과 요구에 맞춰 혁신적으로 구성되고, 적합한 주제를 선정하며, 높은 실무 적용성을 확보하고 있습니다. 이를 통해 교육 과정의 질과 효과 향상에 기여하고 있습니다. 특히, 많은 교육 과정이 단순히 강의실에서 진행되는 것이 아니라, 현장 학습을 확대하고 실습 위주의 교육을 제공하여 학생들이 교육 수료 후 바로 실무에 적용할 수 있도록 하고 있습니다. 또한, 현장에서 바로 교육 과정을 운영하여 교통비와 숙박비를 절감하고 학습자에게 최적의 환경을 제공하고 있습니다.

하지만 교육의 질은 여전히 논란의 여지가 있습니다. 일부 교육 과정은 첫 번째 시간에는 수강생 수가 많지만 점차 줄어들었고, 수료증을 받을 때조차 수강생이 소수에 불과했습니다. 전통문화 보존 교육 과정의 경우, 공연 결과를 보고할 때 기대에 미치지 못하는 질적 저하가 발생하기도 했습니다. 때로는 "학생들의 노래 실력이 좋지 않아 마이크를 설치하지 않고 공연했다"(?!)는 이야기도 있었습니다. 이 외에도 지방 교육 과정에서는 말로 다 할 수 없는 이야기들이 많습니다.

2. 최근, 과학기술 발전, 혁신, 그리고 국가 디지털 전환의 획기적인 발전에 관한 정치국 결의안 제57/NQ-TW호(2024년 12월 22일자)의 광범위하고 포괄적인 이행과 관련하여 인공지능(AI) 교육은 많은 기관과 부서의 큰 관심을 받고 있습니다. 이는 학습자들이 실무에 적용할 수 있는 더욱 가치 있는 지식을 습득하는 데 도움이 되는 매우 고무적인 일입니다. 그러나 모든 교육 과정이 기대만큼 효과적인 것은 아닙니다.

다양한 기술과 실무 경험을 갖춘 강사를 초빙하는 교육 과정들이 있지만, AI처럼 명확하고 철저하게 설명해야 하는 주제의 경우, 교육 방식이 수강생들에게 혼란을 주고 있습니다. 다음 수업의 교육 내용 중 일부는 이전 수업에서 이미 진행된 내용이며, 중복으로 인해 학생들의 흥미를 잃게 됩니다. 많은 학생들이 "배우지 않으면 뒤처질까 봐"라는 생각으로 수업에 참여하지만, 처음 몇 차례 수업 후에는 인내심을 잃고, 아마도 사무실 업무로 인해 수업이 중단되는 경우가 많습니다. 때로는 강사가 수업 시작까지 거의 한 시간을 기다려야 하는 경우도 있습니다. 교육 후, 일부 zalo 그룹에서는 강사가 AI 관련 정보를 업데이트하는 데 관심을 보이지만, 학생들의 반응은 무관심과 무관심입니다.

3. 교육은 지식을 강화하고, 기술을 향상시키며, 강사와 학습자, 그리고 학습자와 학습자 간의 경험 교환 및 공유 환경을 조성하는 효과적인 해결책 중 하나입니다. 그러나 효과적인 실행 방안이 없다면 많은 교육 과정은 형식적이고 비효율적이며, 운영에 많은 비용이 소요될 뿐입니다.

학습자에게 적합한 실무 교육 계획을 수립하고, 제시된 요건과 과제를 면밀히 준수하는 것 외에도, 실행 부서는 적합한 강사를 선정하고, 교육 주제를 참고하며, 불필요한 중복을 피하는 데 주의를 기울여야 합니다. 실행 과정에서 이를 학습자의 전문적인 업무로 간주하고, 수업의 질을 보장하기 위해 모니터링, 감독, 그리고 상기시켜야 합니다. 학습자 자신의 학습 태도는 습득한 지식의 질과 항상 밀접한 관련이 있습니다. 따라서 "배우러 와서, 실천하기 위해"라는 진지한 학습 정신이 필요합니다. 교육 후에는 결과를 검토하고 평가하여 다음 수업을 위한 교훈을 도출해야 하며, 동시에 강사와 학습자 간의 유대감도 유지되어야 합니다. 학습자를 교육에 참여시키는 기관 및 부서는 "수업에는 앉아서, 정신은 일에만 집중하는" 상황을 피하고, 최대한의 교육 환경을 조성해야 합니다. 그래야만 교육 과정이 진정한 과제를 완수할 수 있습니다.

광하

출처: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/