교육부, 통합교과 수업 어려움 극복 가이드

교육훈련부 에 따르면, 통합교과목은 단순히 한 사람이 담당하는 것이 아니라, 각 교과목 교사가 각 과목을 가르치는 방식으로 시행됩니다.

교육 훈련부는 10월 24일 자연 과학 , 역사, 지리 과목의 수업에서 발생하는 어려움을 해소하기 위한 지침을 발표했습니다.

자연 과학 에는 물질과 그 변환, 에너지와 변환, 생명체, 지구와 하늘 등 4가지 주요 내용이 있으며, 이는 이전 물리학, 화학, 생물학 과목의 내용과 일치합니다.

교육부는 각 학교에서 교육 내용 및 교육과정에 적합한 전문성을 갖춘 교사를 배정할 것을 권고합니다. 각 학급의 과목 담당 교사는 다른 교사들과 협력하여 학생들의 성적을 평가하고 통합할 것입니다.

교육부는 교사가 두 개 이상의 콘텐츠 스트림이나 전체 과목을 가르칠 수 있도록 하는 것은 단계적으로 이루어져야 한다고 생각합니다.

교육부는 2021년 발표된 중등교육과정 운영지침(6학년까지만 적용)과 비교해, 이번에는 내용 흐름에 맞춰 수업을 진행할 수 있는 적절한 전문성을 갖춘 교사 확보에 더욱 중점을 두었습니다.

시간표는 올바른 순서로 구성되어야 하며, 먼저 가르친 내용이 나중에 가르칠 내용의 기초가 되도록 해야 합니다. 또한, 이전 문서에서 제안한 것처럼 매 학기마다 같은 주제를 동시에 가르치지 않아야 합니다. 예를 들어, 7학년 프로그램에서는 "지렛대와 토크" 내용을 "인간의 운동 체계" 수업 전에 가르쳐야 합니다.

역사와 지리 의 경우, 2018년 프로그램에 따른 통합 교재는 수년 동안 사용되어 왔으며, 역사와 지리 섹션을 별도로, 순서대로 한 권의 책에 인쇄합니다.

지금까지 교육부는 학교에서 역사와 지리를 동시에 가르칠 수 있도록 지시해 왔습니다. 즉, 지리를 가르치기 전에 역사 전체를 가르칠 필요는 없으며, 같은 기간 동안 두 과목의 지식의 두 부분을 병행해서 가르칠 수 있다는 뜻입니다.

평가는 각 역사·지리 과목의 내용 및 수업 시간에 따라 이루어집니다. 이후 해당 학급의 역사·지리 담당 교사가 점수를 집계합니다. 이 지침은 교육부의 기존 지침과 동일합니다.

2021년 10월 20일 호치민시 깐조구 탄안 중학교 학생들이 학교에 가는 모습. 사진: 꾸인 쩐

실제로 교육훈련부의 이 지침은 많은 학교에서 적용되고 있는 방식입니다. 즉, 통합 교과목을 가르치되 각 교과목 담당 교사가 개별적으로 가르치는 방식입니다. 예를 들어, 자연과학은 한 명의 교사가 아닌 화학, 물리, 생물 교사가 가르칩니다. 역사와 지리도 마찬가지입니다. 시험 문제 작성 및 학생 채점 또한 교사들 간에 합의되어 공유됩니다.

일부 학교는 커리큘럼에 따라 가르치고, 다른 학교는 교사가 각 과목을 차례로 가르치게 합니다. 예를 들어, 먼저 물리학을 가르치고, 그 다음에 화학을 가르치고, 그 다음에 생물을 가르칩니다.

이 새로운 지침은 통합 교과목 수업의 어려움을 지적하는 교사들의 많은 의견을 수렴하여 교육부에 발표되었습니다. 2021년 새 프로그램이 적용되면 물리, 화학, 생물, 역사, 지리 교사는 통합 교과목 수업을 위해 6개월의 연수 과정을 이수해야 합니다. 예를 들어, 역사 교사는 지리, 생물 교사는 물리와 화학을 모두 가르쳐야 합니다.

하지만 학교 측에 따르면, 교사가 그렇게 짧은 시간 안에 통합 수업을 자신 있게 가르치는 것은 매우 어렵다고 합니다. 통합 교과목의 목표는 학생들이 종합적인 시각을 갖도록 돕고, 여러 분야의 지식을 결합하여 삶의 문제를 해결하며, 경험을 위한 시간을 절약하는 것이지만, 실제로는 기존 교과목들을 통합한 교과목과 같습니다.

8월 중순, 전국 교사들과 만난 응우옌 킴 선 교육부 장관은 통합 교육이 새로운 프로그램을 시행하는 데 있어 가장 큰 병목 현상이자 어려움 중 하나이며, 이는 조정이 가능하다는 점을 인정했습니다.

당시 많은 교사와 행정가들이 이전처럼 이 과목들을 하나의 과목으로 분리할 것을 제안했습니다. VnExpress 가 8월 29일 실시한 설문조사에 따르면 약 4,400명의 응답자 중 3,900명 이상이 이에 동의했습니다.

그러나 베트남 교육과학연구소 교육평가연구부장인 추 깜 토 부교수는 통합 교과목을 개별 교과목으로 분리하는 것은 바람직하지 않다고 말했습니다. 통합 교육은 올바른 정책이며, 새로운 프로그램의 목표는 학생들의 자질과 능력을 개발하는 것이라고 강조했습니다. 그녀는 이 문제에 있어 학교가 자율적으로 운영되어야 하며, 우수한 학교는 계속 운영되도록 장려하고, 어려움을 겪는 학교는 지원해야 한다고 강조했습니다.

두옹땀

소스 링크: https://vnexpress.net/bo-giao-duc-thao-go-kho-khan-trong-day-mon-tich-hop-4668454.html