이 정보는 교육훈련부가 6월 14일에 개최한 인적자원개발사업 전개 및 '3하우스'협력에 관한 회의에서 발표하였습니다.
이는 총리가 승인한 2025~2035년 기간의 첨단기술 개발을 위한 인력 양성 프로젝트와 2045년까지의 방향 설정에 관한 프로젝트를 이행하기 위한 과제 중 하나로 명시되었습니다.
교육훈련부 고등 교육국 부국장인 당 반 후안 박사는 교육훈련부가 인재 양성 프로그램 시행을 포함해 이 프로젝트를 시행하기 위한 총괄 계획을 수립 중이라고 밝혔습니다.
교육훈련부는 2025년 6월부터 인재 양성 프로그램 기준을 개발·공포할 예정입니다. 동시에 인재 양성 프로그램 및 인재 양성 참여 기관의 평가·선정 기준을 규정할 예정입니다.
또한 6월에는 교육부가 등록, 교육기관 선정, 인재 양성을 위한 교육 할당량 배정 등에 대한 지침을 제공할 예정입니다. 7월에는 교육부가 고등교육기관을 대상으로 이러한 인재 양성 프로그램의 구체적인 시행에 대한 지침을 제공할 예정입니다.
교육훈련부 호앙 민 썬(Hoang Minh Son) 차관은 우수한 인재 없이는 과학기술을 발전시키고 획기적인 혁신을 이루는 것이 불가능하다고 말했습니다. STEM 전공 졸업생들은 다양한 산업 및 농업 분야에 기여할 것입니다. "반도체, 고속철도, 원자력 등 다양한 기술에 대해 이야기하고 있는데, 이러한 분야의 전문 인력뿐만 아니라 STEM 인력도 많이 필요합니다. 특정 산업 분야를 발전시켜야 할 때에도 해당 분야를 전문으로 하는 STEM 졸업생 양성은 매우 빠르게 이루어질 것입니다. 첨단 기술 인력 양성은 다양한 분야를 아우른다고 할 수 있습니다."라고 썬 차관은 말했습니다.
인재 양성 프로그램과 관련하여, 손 씨는 참여 학교의 역량이 최고 수준이어야 참여할 수 있다고 말했습니다. 손 씨는 "이를 위해서는 경쟁이 필요합니다. 교육훈련부는 학교의 역량, 성과, 그리고 교육 평판을 바탕으로 선정할 것입니다."라고 말했습니다.
손 씨는 엔지니어 및 석사 수준까지 100개의 인재 양성 프로그램과 100개의 바이오메디컬 교육 프로그램이 운영될 것이라고 밝혔습니다. "이 프로그램에는 다양한 분야가 있으며, 디지털 기술, 인공지능, 생명공학 등이 우선적으로 고려됩니다."라고 손 씨는 덧붙였습니다.
손 씨는 교육훈련부가 학생들에게 STEM 분야를 공부하도록 유도하는 구체적인 업무를 담당하고 있으며, 이를 위해서는 대학 자체의 참여가 필요하다고 말했습니다. "입학 컨설팅에서 학생들에게 STEM 전공을 공부하도록 권유하는 것에 대한 우려도 있습니다. 국가의 일반적인 정책 외에도 취업 기회, 학습 환경, 장학금 정책, 학교의 수업료에 대한 정보만큼 설득력 있는 컨설팅은 없습니다."라고 손 씨는 말했습니다.
교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 "국립-학교-기업" 또는 "3주택" 모델 간의 협력이 결합된 힘을 촉진하는 데 매우 중요한 역할을 한다고 말했습니다. 자원을 동원하고 효과적으로 활용하고, 교육 및 과학 연구를 노동 시장과 경제와 긴밀히 연결하고, 고품질 인적 자원의 요구를 가장 잘 충족시키고, 과학 기술을 개발하고, 국가 경쟁력을 강화합니다.
따라서 학교는 단순히 교육의 장이 아니라 지식 창출, 과학 연구, 기술 이전을 위한 중심지이기도 합니다. 따라서 학교는 기업과 더욱 긴밀히 연계되어 실질적인 시장 수요를 충족하기 위해 더욱 적극적으로 지원되어야 합니다. 기업은 학교에서 교육받은 인력을 고용하는 곳일 뿐만 아니라, 연구 결과를 적용, 활용, 사업화하는 곳이기도 하며, 학교의 가장 중요한 파트너입니다.
푹 총리는 "이 관계는 인적 자원 교육에만 그치지 않고 연구 활동, 응용, 기술 이전, 연구 제품의 상용화, 특히 협력, 합작 투자, 파트너십 등의 형성으로 확대되어야 한다"고 말했습니다.
총리는 2025~2035년 기간 동안 첨단기술 개발을 위한 인적자원을 양성하고 2045년까지의 방향을 설정하는 프로젝트를 승인했으며, 이 프로젝트는 2030년까지의 구체적인 목표를 명확히 정의했습니다.
- STEM 분야, 특히 기초 과학 및 디지털 기술, 인공지능, 생명공학 관련 분야의 고급 교육 규모를 빠르게 확대합니다.
+ STEM 전공을 공부하는 사람의 비율은 각 교육 수준에서 35%에 이르며, 그 중 최소 2.5%가 기초 과학 분야에 종사하고 있으며 18%가 디지털 기술 관련 전공에 종사하고 있습니다.
+ STEM 전공자의 전체 교육 규모를 보면 공학 및 석사 과정을 공부하는 사람이 최소 10%를 차지하고, 박사 과정을 공부하는 사람이 최소 1%를 차지합니다.
+ 정보통신기술 교육과정을 이수하는 사람의 수는 연간 8만 명에 이르며, 이 중 최소 10%가 공학, 석사 또는 박사 학위를 취득합니다.
+ 인공지능 전문 교육 프로그램을 졸업하는 사람의 수는 매년 8,000명에 이르며, 이 중 최소 20%가 공학, 석사 또는 박사 학위를 취득합니다. STEM 분야의 학사, 공학 및 석사 교육 프로그램의 100%는 데이터 분석 및 인공지능 분야의 지식과 기술이 통합되어 있습니다.
+ 생물학, 생명공학, 생물의학 분야의 전문 교육 프로그램을 졸업하는 사람의 수는 매년 5천 명에 이르며, 그 중 최소 20%가 공학, 석사 또는 박사 학위를 취득합니다.
- 기초과학, 핵심공학, 기술 분야에서 강력한 연구 그룹을 개발하고, 전략적 기술, 우선적 첨단기술, 핵심 국가 프로젝트를 지원하는 인재 양성 및 교육 분야에서 획기적인 성과를 창출합니다.
+ STEM 분야 박사학위를 취득하고 해외에서 근무하는 사람 중 최소 2,000명이 국내 대학 강사로 채용되거나 대학에서 최소 1학기 동안 강사 계약을 맺고 있습니다.
+ 전략기술 분야 인재양성 프로그램을 졸업하는 사람의 수는 매년 약 5천 명의 엔지니어, 석사, 500명의 박사 학위 소지자에 이르며, 이 중 최소 20%가 인공지능 전문 프로그램에 참여하고 있습니다.
+ STEM 분야에서 최소 30개의 인정받는 강력한 연구 그룹이 있으며, 이 중 20개는 우선 전략 및 첨단 기술 분야입니다.
출처: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-sap-co-1-chuan-chuong-trinh-dao-tao-tai-nang-xet-chon-dai-hoc-tham-gia-2411254.html
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