고지대 아이들의 밝은 미래를 위해 "마을에 머물다"

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오랫동안 산악 지역과 소수민족 지역 아이들은 교육 에 대한 접근성이 열악했습니다. 따라서 산악 지역 유치원 교사들 역시 아이들에 대한 많은 어려움과 부족, 그리고 끊임없는 걱정에 직면해야 합니다.

"오지 마을"의 우려

라오까이성 고지대에 있는 많은 학교와 마찬가지로, 라오까이성 바오옌구 응이아도 유치원에 속한 탐마 학교도 급격한 홍수와 산사태로 교통과 통행에 어려움을 겪는 어려운 지역에 위치하고 있습니다.

꼬 티 느엉(40세) 씨는 탐 마 유치원에서 14년 넘게 근무해 왔습니다. 그녀는 주로 소수 민족 출신의 2~3세 아이들을 가르치고 있습니다. 그녀는 5년 전 응이아도(Nghia Do) 마을에서 갑작스러운 홍수로 10km가 넘는 도로가 산사태로 무너졌던 것을 기억합니다. 이 도로는 선생님들이 아이들을 가르치기 위해 매일 오토바이를 타고 등교하는 길이기도 합니다.

"산사태로 교통이 마비되고 전화 신호도 끊겨 학부모님들과 연락하여 아이들의 상황을 파악하는 것이 불가능했습니다. 일주일 후, 저희는 산사태가 난 길을 따라 10km를 걸어 학교에 도착하여 학부모님들과 함께 아이들을 돌보기로 했습니다. 당시 학교에는 전기가 들어오지 않아 학부모님들이 음식을 가져다주셨습니다. 다행히 그때 각계각층의 지도자들과 자원봉사자, 그리고 학부모님들의 도움을 받아 교사와 학생 모두에게 필요한 물품을 지원해 주었습니다."라고 누옹 씨는 회상했습니다.

응이아도(Nghia Do)에서 12년간 미취학 아동을 가르친 꼬 티 부이(34세) 선생님 역시 이 직업에 대한 깊은 추억을 간직하고 있습니다. 2018-2019학년도에 선생님은 나딘(Na Dinh) 학교에서 5세반을 맡았는데, 30명의 학생이 있었고 그중 한 명은 선천성 심장병을 앓고 있었습니다.

선생님이 가르치던 중, 아이가 심장마비로 쓰러진 적이 있었습니다. 선생님들은 심폐소생술을 시행하고 아이를 즉시 응급실 로 데려갔습니다. 그 순간이 가장 두려웠고, 아이가 살아남기를 기도하는 것 외에는 할 수 있는 일이 없었습니다.

2021-2022학년도에 그녀는 탐마 학교에서 4살 반을 맡게 되었습니다. 교실 밖으로 뛰쳐나간 아이를 쫓던 중, 부이 선생님의 동료인 둥 선생님이 넘어져 척추를 다쳐 후유증을 남겼습니다. "그때 둥 선생님이 아이를 쫓아가지 않았더라면 아이는 큰일을 겪었을 겁니다. 하지만 둥 선생님께 남은 후유증은 저희도 매우 안타깝습니다."라고 부이 선생님은 털어놓았습니다.

그런 기억들이 그녀를 "심쿵"하게 하고 걱정하게 만들었습니다. 하지만 그 때문에 그녀는 학교와 학급에 더 애착을 갖고 싶어 했고, 아이들을 돌보고 가르치는 과정에서 발생할 수 있는 위험을 최소화하려고 노력했습니다.

부이 씨는 이렇게 말했습니다. "산간 지역 유치원 교사들은 시간적 압박을 많이 받는 게 사실입니다. 일찍 출근하고 늦게 퇴근하는 경우가 많고, 부모들이 밭에서 일하다 저녁에야 아이들을 데리러 오기 때문에 하루 8시간 이상 일해야 하는 경우가 많습니다."

집에 내려주세요

꼬 티 부이 씨는 고지대 학생들의 대부분이 소수 민족이며, 교육 수준이 낮고 생활이 어렵다고 말했습니다. 영양실조와 발육 부진 아동의 비율은 여전히 도시 지역보다 높습니다. 출석률도 낮고, 특히 유치원 연령대의 아이들을 학교에 보내도록 하는 비율도 낮습니다. 고지대와 소수 민족 지역의 대부분 아이들이 교육에 대한 접근성이 낮은 것은 오랜 현실입니다. 사회경제적 여건과 불편한 교통 외에도, 부모들의 인식 부족도 한몫을 합니다.

이곳 교사들이 겪는 어려움 중 하나는 자녀를 집에 데려다주는 책임을 떠맡아야 한다는 것입니다. 어떤 부모들은 자녀를 데려갈 형편이 안 되고, 경제적 어려움으로 인해 부모들이 픽업 시간을 넘겨서 직장에 나가기도 합니다. 게다가 어떤 부모들은 교사와 협력하여 집에서 아이들을 가르치는 데 소극적이어서 모든 일을 교사에게 떠넘기기도 합니다.

누옹 씨는 또한 학부모들이 자녀를 학교에 보내는 데 큰 관심이 없다고 털어놓았습니다. 학년 초에는 교사들이 각 가정을 방문하여 아이들의 등교를 독려해야 하지만, 여전히 목표 학급 수를 확보하지 못하고 있습니다.

누옹 씨는 자신의 바람을 더 자세히 밝히며 이렇게 말했습니다. "우리 모두는 유치원에 충분한 교육 자료와 장비를 제공하기 위해 모든 계층, 부서, 부문에서 관심을 기울여 주기를 바랍니다. 또한, 어려운 지역에서 일하는 교사들에게 우대 조치가 있어야 합니다. 동시에 학부모님들께서도 아이들을 돌보고 교육하는 데 있어 교사들과 더 많은 관심을 기울여 주시기를 바랍니다."

아이들을 가르치는 데는 여전히 많은 어려움이 있기 때문에, 교사들은 미취학 아동을 가르치는 데 있어 항상 주도성과 창의성을 발휘합니다. 10년 넘게 응이아도 유치원에서 근무해 온 응웬 티 누크(31세) 씨는 전문적인 업무뿐만 아니라 아이들을 가르치는 과정에서도 항상 수업을 풍부하게 하고 아이들이 학습에 흥미를 갖도록 돕는 혁신적인 방법을 찾고 있다고 말했습니다.

그녀는 종종 방과후 활동, 민속 놀이, 야외 활동을 기획하고, 아이들과 함께 응이아도(Nghia Do) 마을의 지역 관광 지역을 탐험합니다. 이를 통해 아이들은 신체적, 사회적 기술을 발달시키고, 소속 민족의 전통 문화를 이해합니다. 또한, 아이들에게 스스로를 돌보고, 집단 활동을 하고, 일상생활에 적용하는 법을 가르칩니다.

"소수 민족 학생의 100%가 모국어를 사용하고 베트남어와의 접촉이 거의 없기 때문에 의사소통과 지식 전달에 어려움을 겪습니다. 고지대 아이들은 종종 따이족의 관습과 관습에 얽매여 있어, 교사들은 유아 교육 프로그램에 따라 민족 정체성을 보존하고 지식을 전달하는 데 더 많은 노력을 기울여야 합니다."라고 누크 씨는 말했습니다.

고지대의 유치원 교사들은 가르치고, 돌보고, 부모를 설득하여 자녀를 학교에 보내는 등 많은 역할을 맡아야 하지만, 여전히 매일 모든 어려움을 극복하기 위해 노력하고 있으며, 고지대의 아이들에게 지식을 전수하기 위해 자신의 직업에 헌신하고 있습니다.

그들은 모두 아이들이 좋은 환경에서 공부하고, 포괄적으로 발달하고, 빈곤에서 벗어나 더 밝은 미래로 나아가는 모습을 보고 싶어합니다.

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출처: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm