ករណី​គ្រូ​សុំ​ជំនួយ​ទិញ​ Laptop កុំ​ឲ្យ​កូន​ឡើង​ភ្នំ

សាលា​បឋម​សិក្សា​ជួង​ដួង ដែល​មាន​ហេតុការណ៍​កើត​ឡើង - រូបភាព៖ MY DUNG

ឧបទ្ទវហេតុនេះមិនត្រឹមតែជាបញ្ហាផ្ទៃក្នុងរបស់សាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាប្រឈមកាន់តែធំនៅក្នុងការគ្រប់គ្រង ការយល់ដឹង និងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសាលារៀននៅក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ បច្ចុប្បន្ន។

ផលវិបាកនៃការយល់ខុសនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ

ការរំលោភបំពានឬការយល់ច្រឡំនៃគោលនយោបាយសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកជាច្រើននិងបង្កើតប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន។

ជាបឋម ឧបទ្ទវហេតុចោទជាសំណួរអំពីការទទួលខុសត្រូវនៃប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងការធានាលក្ខខណ្ឌបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ គ្រូក្នុងរឿងត្រូវ "សុំ" ជំនួយសម្រាប់កុំព្យូទ័រយួរដៃមួយ ពីព្រោះឧបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាងបានបាត់ ហើយក្រុមប្រឹក្សាសាលាមិនបានធ្វើអ្វីជំនួស ឬគាំទ្រវាឡើយ។

នេះបង្ហាញពីកង្វះការគ្រប់គ្រង និងការផ្តល់សម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដែលជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការធានាគុណភាពនៃការបង្រៀន។ ការស្នើសុំកុំព្យូទ័រពីមាតាបិតាក៏បង្ហាញពីបញ្ហាមួយទៀតដែរ ពោលគឺសាលាមិនមានយន្តការ ឬជំនួយទាន់ពេលវេលាដល់គ្រូនៅពេលពួកគេជួបការលំបាកក្នុងការងារ។

នៅក្នុងបរិបទនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម ការអំពាវនាវឱ្យមានការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍សម្រាប់ការងាររួមគឺជារឿងធម្មតា និងចាំបាច់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការយល់ច្រឡំ ឬការរំលោភបំពានលើគោលនយោបាយសង្គមភាវូបនីយកម្មអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកដែលមិនចង់បាន ដោយចាត់ទុកទ្រព្យសម្បត្តិដែលទទួលបានតាមរយៈសង្គមភាវូបនីយកម្មថាជាទ្រព្យសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនមិនអាចទទួលយកបាន។

ការចល័តសង្គមមានគោលបំណងកៀរគរធនធានសង្គមដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ ប៉ុន្តែវាមិនមានន័យថាការផ្ទេរបន្ទុកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុទាំងមូលទៅឱ្យឪពុកម្តាយក្រោមការដឹកនាំនៃចលនាសង្គមនោះទេ។ វាជាការខុសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអំពាវនាវរកជំនួយពីឪពុកម្តាយដោយមិនពិគ្រោះជាមួយសាលា។ នេះប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់មុខមាត់គ្រូបង្រៀន ពីព្រោះពួកគេមិនធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងអំណាចរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយឪពុកម្តាយ បង្កើតការខកចិត្តដែលមិនចាំបាច់។

វិភាគទានរបស់គ្រួសារនីមួយៗ ហាក់បីដូចជាមិនច្រើនទេ បើមានលុយពីរបីលានបន្ថែមដើម្បីទិញកុំព្យូទ័រ ប៉ុន្តែនៅពេលបូកបញ្ចូលការរួមចំណែកជាច្រើន បូកនឹងការចំណាយលើការទិញសៀវភៅ និងសម្ភារៈសិក្សានៅដើមឆ្នាំសិក្សា វាក្លាយជាប្រាក់ដ៏ច្រើនសម្រាប់គ្រួសារជាច្រើន។

ទោះបីជាគ្រូអះអាងថាការបរិច្ចាគគឺស្ម័គ្រចិត្តក៏ដោយ ក្នុងការអប់រំ ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃសន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន "ស្ម័គ្រចិត្ត" មិនមែននិយាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយស្ម័គ្រចិត្តទេ ប៉ុន្តែជា "ស្ម័គ្រចិត្ត" តាមជម្រើស។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនអាចមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបង្ខំឱ្យចូលរួមចំណែក ដើម្បីជៀសវាងការប៉ះពាល់ដល់កូន ឬទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយគ្រូ។

នេះបង្កើតបរិយាកាសអយុត្តិធម៌ ហើយអាចបណ្តាលឱ្យមានការបែកបាក់ ការប្រៀបធៀប និងការច្រណែនក្នុងចំណោមគ្រួសារដែលមានស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ច ខុសៗគ្នា។ សិស្សខ្លួនឯងអាចមានទស្សនៈមិនអំណោយផលចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេ និងបាត់បង់ទំនុកចិត្តលើសាលា។

ត្រូវការបទប្បញ្ញត្តិតឹងរឹង

ឧបទ្ទវហេតុដែលគ្រូសុំជំនួយកុំព្យូទ័រ ទោះបីវាគ្រាន់តែជា “ផ្លែប៉ម ខូចធុង” អាចធ្វើឱ្យខូចមុខមាត់ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។ សកម្មភាពនេះក៏អាចបង្កើតគំរូមិនល្អមួយដែរ ដែលធ្វើឲ្យគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀតគិតថា ការសុំវិភាគទានពីឪពុកម្តាយគឺជារឿងធម្មតា និងជារឿងធម្មតា ដោយហេតុនេះធ្វើឲ្យបន្ទាត់មិនច្បាស់រវាងជំនួយស្ម័គ្រចិត្ត និងសម្ពាធផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។

សាលារៀន និងវិស័យអប់រំត្រូវមានភាពហ្មត់ចត់ ច្បាស់លាស់ជាងមុន និងមានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងលើការយល់ដឹង និងការអនុវត្តគោលនយោបាយសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ អាស្រ័យហេតុនេះ សង្គមភាវូបនីយកម្មមិនមានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរទំនួលខុសត្រូវផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដល់មាតាបិតាទេ ប៉ុន្តែជាការស្វែងរកការសម្របសម្រួលសមហេតុផលរវាងភាគីពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីកែលម្អលក្ខខណ្ឌសិក្សា និងការបង្រៀន។

សាលារៀនត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ស្តីពីការទទួលយកការគាំទ្រពីមាតាបិតា ដោយធានាថាការរួមចំណែកទាំងអស់គឺធ្វើឡើងដោយស្ម័គ្រចិត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃច្បាប់ និងដោយគ្មានសម្ពាធ។ ជាមួយគ្នានេះ សាលារៀន និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការធានានូវលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀន។

កំហុសមួយផ្នែកស្ថិតនៅលើគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែសាលាមួយផ្នែកក៏ស្ថិតនៅលើការខកខានក្នុងការផ្តល់សម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីអាចអនុវត្តការងារបង្រៀនរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ នៅពេលគ្រូបង្រៀនជួបប្រទះការលំបាកជាមួយឧបករណ៍ ឬសម្ភារៈបរិក្ខារដែលមិនស្របគ្នា សាលាត្រូវដាក់ញត្តិទៅទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងសម្រាប់យន្តការជំនួយរហ័ស។

មេរៀនចុងក្រោយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគឺត្រូវចងចាំជានិច្ចនូវតួនាទីដ៏សំខាន់របស់ពួកគេក្នុងការរក្សាការជឿទុកចិត្ត កិត្យានុភាព និងវិជ្ជាជីវៈក្នុងទំនាក់ទំនងដែលតែងតែមានទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ គ្រូបង្រៀនគួរប្រើសិទ្ធិអំណាចរបស់ខ្លួនក្នុងកម្រិតដែលសមរម្យ ហើយមិនគួរ "ហ៊ានគិត និងហ៊ានធ្វើ" ដោយគ្មានយោបល់ពីអ្នកដឹកនាំសាលាឡើយ។

មេរៀនដែលត្រូវរៀន

ឧបទ្ទវហេតុរបស់គ្រូបង្រៀន "សុំជំនួយ" ដើម្បីទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃនេះ មិនត្រឹមតែជារឿងផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការបង្ហាញអំពីបញ្ហាដ៏ស៊ីជម្រៅ និងរ៉ាំរ៉ៃជាច្រើននៃការរំលោភបំពានសង្គមនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ ការរៀនមេរៀនពីឧបទ្ទវហេតុនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយតម្លាភាព យុត្តិធម៌ និងនិរន្តរភាពនាពេលអនាគត ខណៈពេលដែលជៀសវាងផលវិបាកជាច្រើន និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យ "រឿងតូចក្លាយជារឿងធំ"។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm