នាព្រឹកថ្ងៃទី១២ ខែមករា មន្ទីរអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំសិក្ខាសាលាស្តីពីការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្ស។ សិក្ខាសាលានេះត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត ជាមួយនឹងស្ពានមេនៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ពានអនុវិទ្យាល័យចំនួន ៣១៦ នៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក ក្រុង Thu Duc និងអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ។
ស្វែងរកដំណោះស្រាយការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងសកម្ម
អញ្ជើញបើកសិក្ខាសាលានេះ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Van Hieu បានឲ្យដឹងថា វិស័យ អប់រំ កំពុងដំណើរការជំរុញការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន រួមទាំងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការសាកល្បង និងវាយតម្លៃសិស្ស។
លោកប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្ននេះ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលនៅកន្លែងជាច្រើននៅតែស្ទាក់ស្ទើរ នៅតែមានស្ថានភាពនៃការប្រើប្រាស់ឯកសារក្រដាស មានភាពយឺតយ៉ាវ ឬអសកម្មក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការងារវិជ្ជាជីវៈ។ ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ថា នេះជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន”។
នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ភារកិច្ចសំខាន់ពីរដែលត្រូវបានលើកកម្ពស់ដោយឧស្សាហកម្មទាំងមូលគឺការប្តេជ្ញាចិត្តដើម្បីអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 98 របស់ រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការពិសេសរបស់ទីក្រុង។
អាស្រ័យហេតុនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ សង្ឃឹមថា ស្ថាប័នអប់រំនឹងបង្កើនការប្តេជ្ញាចិត្ត ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងស្វែងរកដំណោះស្រាយយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល រួមចំណែកដល់គោលដៅរួមរបស់ទីក្រុង។
ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូ
បណ្ឌិត Nguyen Thanh Hai សាកលវិទ្យាល័យ Missouri (សហរដ្ឋអាមេរិក) បាននិយាយថា បញ្ញាសិប្បនិមិត្តគឺជាផ្នែកមួយនៃការអប់រំ STEM ក្នុងពេលដំណាលគ្នាទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម។
លោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Hai បានជូនដំណឹងថា "បញ្ញាសិប្បនិមិត្តគឺជាឧបករណ៍មួយដែលកំពុងលេចចេញនាពេលថ្មីៗនេះ ដែលរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តការអប់រំ STEM នៅក្នុងសាលារៀន។ ដោយសារការអនុវត្តខ្ពស់ វិស័យនេះទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនពីអង្គភាពសាធារណៈ និងឯកជន"។
បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសជាច្រើនក្នុងពិភពលោកបានអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តនៅក្នុងសាលារៀន។ ទោះជាយ៉ាងណា នៅប្រទេសវៀតណាម មិនមានច្រកផ្លូវច្បាប់ជាក់លាក់លើបញ្ហានេះទេ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនអាចប្រកែកបានថា បញ្ញាសិប្បនិមិត្តដើរតួនាទី និងមានឥទ្ធិពលលើការលើកកម្ពស់តួនាទីសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ជួយឱ្យអ្នកសិក្សាក្លាយជា "ពលរដ្ឋឌីជីថល" នាពេលអនាគត សម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។
លោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Hai មានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត អ្នកសិក្សាក៏នឹងក្លាយជាអ្នករចនាផងដែរ ដោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដើម្បីបង្កើតខ្លឹមសារសិក្សា ដោយហេតុនេះធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពឌីជីថល និងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន”។
សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ឧបករណ៍នេះគាំទ្រពួកគេក្នុងការរចនាមេរៀន។ បង្កើតធនាគារសំណួរដើម្បីសាកល្បង និងវាយតម្លៃសិស្ស ដោយហេតុនេះធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងការកែលម្អគុណភាពបង្រៀន។
ជាពិសេស នៅពេលប្រើបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការបង្រៀន គ្រូបង្រៀននឹង "និយាយច្រើនជាងការសរសេរ" បង្កើនអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្ស និងរៀបចំដំណើរការបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនឱ្យសមស្របនឹងសិស្សម្នាក់ៗ។
ដូច្នេះ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តមិនត្រឹមតែជាការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូផងដែរ។ ជាពិសេស លោកគ្រូអ្នកគ្រូនឹងបង្កើនពេលវេលាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិស្ស ជំនួសឱ្យការចំណាយពេលច្រើនលើការរៀបចំការបង្រៀន និងការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃ។
ការយកចិត្តទុកដាក់
ប្រភព
Kommentar (0)