អនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម

ក្នុងរបាយការណ៍វាយតម្លៃលើការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរកឃើញថា បន្ទាប់ពីអនុវត្តបានមួយខែ សាលារៀនជាច្រើនស្រាប់តែបញ្ឈប់ការបង្រៀនបន្ថែម នៅពេលដែលសារាចរនេះចូលជាធរមាន (គួរកែសម្រួលភ្លាមៗនៅពេលសារាចរចេញនៅដើមខែមករា) ប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស និងមាតាបិតា។

ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃរីករាយ។ រូបថត៖ Quang Vinh។

មានការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំមួយនៅក្នុងការយល់ឃើញ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ មួយខែមក មូលដ្ឋានមួយចំនួននៅមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការចេញឯកសារណែនាំ និងផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិមូលដ្ឋាន ដែលនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។ ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋាន និងសាខាក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់ពេលវេលា ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែមមានការព្រួយបារម្ភ។

ទិសដៅឲ្យស្ថាប័នអប់រំកែសម្រួលផែនការអប់រំរបស់សាលា ឲ្យស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់សារាចរណ៍នៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់បានទាន់ពេលវេលា និងរួចរាល់ចាប់ពីពេលដែលសារាចរចេញ។ នាំឱ្យមានការបញ្ឈប់ភ្លាមៗនៃការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន ដែលប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះទៀតបញ្ហាគោលបំណងដូចជាកង្វះសម្ភារៈសិក្សា; ឪពុកម្តាយពឹងផ្អែកលើសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន ដោយសារខ្វះពេលវេលា និងចំណេះដឹងដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ។ ការរំពឹងទុកនៃលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់សម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ; សម្ពាធពីការប្រឡង; សិស្ស​មិន​សកម្ម​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ពិត​ប្រាកដ និង​មិន​អាច​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង... ក៏​បង្កើត​ក្តី​បារម្ភ​នៅ​ពេល​ដែល​សារាចរ​លេខ ២៩ ត្រូវ​បាន​គេ​អនុវត្ត។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជឿជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះ ដំបូងឡើយបានបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានក្នុងការយល់ដឹង និងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ កាន់តែយល់ដឹងអំពីផលវិបាកនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល។ វាមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់ភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ គុណភាពនៃការបង្រៀនផ្លូវការ ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារ។ ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបង្រៀនផ្លូវការ បង្កើតផ្នត់គំនិតនៃមុខវិជ្ជាចម្បង និងអនុវិទ្យាល័យ។ អកម្មនៃសាលារៀន; ការពឹងផ្អែកលើប្រាក់ចំណូលរបស់សិស្សដើម្បីចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ជួសជុលសម្ភារៈសិក្សា... ឪពុកម្តាយបានទទួលស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការសម្របសម្រួលការគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់សិស្ស ដែលមិនអាចទុកឲ្យសាលាបានឡើយ។ លើកកម្ពស់ស្មារតី និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ។

ដើម្បីបន្តអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យសាលាធ្វើការស្ទង់មតិ និងចាត់ថ្នាក់សិស្សទៅតាមកម្រិតរបស់ពួកគេ ដើម្បីរៀបចំថ្នាក់រៀន និងគ្រូឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដោយហេតុនេះកំណត់នូវការរៀបចំសម័យប្រជុំត្រួតពិនិត្យយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវបន្តការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការធ្វើតេស្ត និងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃសម្រាប់សិស្សក្នុងទិសដៅនៃការបង្កើតគុណភាព និងសមត្ថភាព។ មិនដាក់សម្ពាធលើពួកគេឱ្យសិក្សាបន្ថែម។ បន្ថែមពីលើកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ សាលារៀនអាចរៀបចំវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សិស្ស ពិចារណាធ្វើឱ្យលទ្ធផលនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងជាការប្រកួតប្រជែង និងគោលដៅវាយតម្លៃសម្រាប់ឆ្នាំ។ សម្រាប់ការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សា នាយកដ្ឋានត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយភ្នាក់ងារជំនាញ ដើម្បីគាំទ្រគ្រូក្នុងការចុះឈ្មោះសម្រាប់ការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងដោះស្រាយការបំពាន។

សុភមង្គលរបស់គ្រូគឺនៅពេលដែលសិស្សមិនពឹងផ្អែកលើពួកគេ។

នៅឯអធិការកិច្ចចុងក្រោយបង្អស់នៅ ទីក្រុង Thai Binh លោក Pham Ngoc Thuong - អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះមតិឯកភាព និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់វិស័យអប់រំក្នុងតំបន់ក្នុងការអនុវត្តសារាចរលេខ 29។ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើទស្សនៈនៃ "ការមិនហាមឃាត់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែហាមប្រាមការបង្រៀនយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់" ។ នៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមយ៉ាងទូលំទូលាយលើសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន និងតម្រូវការសម្រាប់សាលា និងគ្រូបង្រៀនដើម្បីបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។

ដូច្នោះហើយ យើងមិនអាចទទួលយកការពិតដែលសិស្សត្រូវសិក្សា ដើម្បីរៀបចំថ្នាក់បន្ថែម និងប្រមូលប្រាក់ពីពួកគេ។ តើ​គ្រូ​បាន​ណែនាំ​ថា​កុមារ​មិន​ត្រូវ​ការ​សិក្សា​ទេ​គឺ​ត្រូវ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង? វាហាក់បីដូចជានៅមានកន្លែងណាដែលមិនទាន់បានធ្វើ មិនទាន់បានបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន ដូច្នេះហើយស្ថានភាពនៃការបង្រៀនបន្ថែមគឺរីករាលដាល និងបន្តជាយូរយារណាស់មកហើយ…

ដោយអះអាងនូវស្មារតីនៃសារាចរលេខ ២៩ គឺសំដៅឆ្ពោះទៅរកអ្វីដែលល្អសម្រាប់ការអប់រំ និងសិស្សានុសិស្ស លោក Pham Ngoc Thuong បាននិយាយថា ការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ បានល្អនឹងប្រគល់មកវិញនូវគុណតម្លៃល្អដល់ការអប់រំ ចាប់ពីការគ្រប់គ្រងរហូតដល់ការបង្រៀន និងរៀន។ នាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យដល់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស; បទបញ្ជានៃសារាចរនឹងការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ការពារគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ។ ទស្សនៈ​របស់​ថ្នាក់ដឹកនាំ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល គឺ​ចង់​ឆ្ពោះទៅ​សាលារៀន​ដោយ​គ្មាន​ការបង្រៀន និង​រៀន​បន្ថែម​។ សិស្សដែលត្រូវការការចិញ្ចឹមបីបាច់ បំពេញបន្ថែម និងពិនិត្យដូចមានចែងក្នុងសារាចរលេខ 29 ក៏ត្រូវតែពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃ។ ក្មេងៗទៅរៀនពេញមួយថ្ងៃ ដើម្បីរៀនចំណេះដឹង អស់រយៈពេល១២ឆ្នាំ សូម្បីតែរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ក៏នៅតែពឹងលើគ្រូ ហើយខ្វះស្មារតី ចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង សិក្សាដោយខ្លួនឯង ខ្វះពេលសម្រាប់ហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា ជំនាញ...។

ដើម្បីអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកត់សម្គាល់ថា ចាំបាច់ត្រូវមានឯកច្ឆ័ន្ទ ការប្តេជ្ញាចិត្ត និងមតិឯកភាពខ្ពស់ក្នុងការអនុវត្ត។ ជាពិសេស កម្រិតគ្រប់គ្រងការអប់រំត្រូវយល់ច្បាស់ពីបទប្បញ្ញត្តិ និងស្មារតីនៃសារាចរ មើលឃើញពីផលវិបាកភ្លាមៗ និងរយៈពេលវែងនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ដោយគ្មានការអត់ឱន ឬការសម្របសម្រួល។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងមានប្រសិទ្ធភាពរវាងនាយកដ្ឋាន សាខា និងមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរ។

ផ្តោតលើការរៀបចំប្រឡងសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយ

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា តាមរយៈការចុះត្រួតពិនិត្យនេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានផ្តាំផ្ញើដល់សាលារៀនទាំងអស់ ពិនិត្យ និងកែសម្រួលផែនការអប់រំ ដោយផ្តោតលើដំណោះស្រាយបន្តអនុវត្ត សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ ពិនិត្យឡើងវិញ សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ជំនាន់ទី៩ ពិនិត្យឡើងវិញ សម្រាប់ការប្រឡងចូលរៀន នៅពេលណាដែលខ្លួនប្រាថ្នា ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំ (កែសម្រួលថវិកាបន្ថែម ដោះស្រាយតម្រូវការគ្រូបន្ថែម។ ថ្នាក់រៀនតាមសាលា តាមបញ្ញត្តិនៃសារាចរ កែសម្រួលការចាត់តាំងគ្រូ...); ណែនាំឲ្យពង្រឹងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ នៅគ្រឹះស្ថានអប់រំ តាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សាលារៀនបានពិនិត្យមើលការចាត់តាំងវិជ្ជាជីវៈ ដោយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីចំនួនម៉ោងរបស់គ្រូ ដែលមិនបានរៀបចំបទដ្ឋានការងារគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីចាត់ថ្នាក់បន្ថែមដល់សិស្សឆ្នាំចុងក្រោយ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html