កើតក្នុងឆ្នាំ 1995 លោក Nguyen Thanh Tung គឺជាគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងបំផុតមួយរូបដែលត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសជាគ្រូបង្រៀនដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងច្នៃប្រឌិតនៅទីក្រុងហាណូយក្នុងឆ្នាំ 2024។ ទោះបីជាគាត់បានធ្វើការត្រឹមតែ 6 ឆ្នាំក៏ដោយ ប៉ុន្តែលោក Tung ត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យដឹកនាំក្រុមនិស្សិតឆ្នើមផ្នែក វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - គីមីវិទ្យានៃស្រុក Bac Tu Liem ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការសម្រេចបាននូវការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែមិនមែនជាហេតុផលចម្បងដែលនាំឱ្យគាត់ពិសេសនោះទេ។ គ្រូ 9X ដាក់ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងគំនិតច្នៃប្រឌិតភាគច្រើនរបស់គាត់ទៅសិស្សធម្មតា ដោយជួយពួកគេឱ្យផ្លាស់ប្តូរពីភាពព្រងើយកន្តើយ និងខ្លាចគីមី ទៅជាស្នេហា ងប់ងល់ និងមើលឃើញការរៀនគីមីវិទ្យាជារឿងសប្បាយ។
រៀនគីមីវិទ្យាដោយការលេងហ្គេម៖ ហេតុអ្វីមិនធ្វើ?
កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ដាក់គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ទៅជាមុខវិជ្ជាទូទៅដែលហៅថា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ចំណេះដឹងជាច្រើននៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ និងគីមីវិទ្យា ជាពិសេសគឺមានលក្ខណៈអរូបី ពិបាកយល់ និងពិបាកចងចាំ។
នៅពេលគាត់ចាប់ផ្តើមបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Phu Dien គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង Nguyen Thanh Tung ដែលទើបតែបញ្ចប់ការសិក្សាបានដឹងពីការលំបាកផ្លូវចិត្តដែលសិស្សវ័យក្មេងរបស់គាត់មាននៅក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
លោកគ្រូ Nguyen Thanh Tung (ឈរកណ្តាលអាវពណ៌ត្នោត) ជាមួយសិស្ស (រូបថត៖ NVCC)។
លោក Tung បានមានប្រសាសន៍ថា "កុមារអាចរៀនបានតែនៅពេលដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ អ្វីដែលកុមារចាប់អារម្មណ៍ជាងគេគឺការលេង។ ប៉ុន្តែតើពួកគេចូលចិត្តលេងអ្វី ខ្ញុំត្រូវតែស្វែងរកចម្លើយ" អំពីដំណើរស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលជួយសិស្សឱ្យលេង ហើយនៅតែសិក្សាបានល្អ។
ជំហានទីមួយ លោក តុង បានស្គាល់សិស្សរបស់ខ្លួន។ ពេលគាត់ឃើញថាចម្ងាយរវាងពួកគេជិតល្មម គាត់បានសួរសិស្សគាត់ពីរបៀបធ្វើឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍ក្នុងថ្នាក់។ សិស្សឆ្លើយដោយស្មោះថា៖ «ការសិក្សាគឺគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ ប៉ុន្តែពេលខ្លះយើងពិតជាចង់លេងហ្គេមណាស់»។
គ្រូបានសួរសិស្សថាតើហ្គេមអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្តលេង។ សិស្សឆ្លើយថា ឆ្កែចចក អូណូ កូនឆ្មាផ្ទុះ... ដូច្នេះ គ្រូបានសុំឱ្យគាត់លេងជាមួយគាត់ ដើម្បីរៀនអំពីហ្គេម។
ការលេងហ្គេមក្តារជាមួយសិស្សរបស់គាត់ លោក Tung បានយល់យ៉ាងរហ័សនូវច្បាប់ និង "ចំណុចប៉ះ" នៃហ្គេមនីមួយៗ។ គំនិតនៃការបង្កើតសន្លឹកបៀដែលមានច្បាប់ស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែការបញ្ចូលចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃគីមីវិទ្យាសម្រាប់ក្មេងៗបានរៀនតាមរយៈការលេងបានចូលមកក្នុងគំនិតរបស់គ្រូវ័យក្មេង។
នោះហើយជារបៀបដែលល្បែងក្តារ "ធ្វើដោយលោកតាង" បានកើតមក។ គាត់បានស្រាវជ្រាវកម្មវិធីក្រាហ្វិកដើម្បីបំប្លែងបន្ទះក្តារ រចនាសន្លឹកបៀក្នុងរចនាប័ទ្ម "ក្មេងជំទង់" កំប្លែង និង "ល្ងង់" ប៉ុន្តែតាមពិតមានចំណេះដឹងច្រើន។
Werewolf ប្រែទៅជាល្បែងអំពីកោសិកា។ Uno បានប្រែក្លាយទៅជាល្បែងអំពីធាតុគីមី។ Exploding Kittens ប្រែទៅជាល្បែងអំពីសមាសធាតុគីមី។ KNO3, CaCO3, NaCl ដែលស្ងួត និងច្របូកច្របល់ ស្រាប់តែក្លាយទៅជាសាមញ្ញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ នៅពេលដែលពួកគេក្លាយជាឈ្មោះកាតដែលមាននិយមន័យដ៏ប៉ិនប្រសប់។
ដូចជា " នេះជាគ្រឿងផ្ទុះ ទីនេះជាគ្រឿងផ្ទុះ! ល្បាយរបស់ខ្ញុំជាមួយ C និង S នឹងផ្ទុះភ្លាមៗ " (KNO3), " ថ្មកំបោរដែលគ្មានជីវិតត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅតាមផ្លូវ។ ខ្ញុំក៏នៅក្នុងសំបកពងដែរ " (CaC03), " មហាសមុទ្រជារបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំជាម្ចាស់ដ៏ធំធេង។ គ្រប់ទីកន្លែងដែលខ្ញុំទៅ មនុស្សម្នាសរសើរខ្ញុំដូចជា៖ ប្រៃ "។
រាល់ពេលដែលមានប្រធានបទពាក់ព័ន្ធក្នុងថ្នាក់ លោក Tung បោះល្បែងក្តារសម្រាប់សិស្សរបស់គាត់លេង។ ហ្គេមក្តាររបស់គាត់មានភាពទាក់ទាញ ប្រលោមលោក និងឥតគិតថ្លៃ ដូច្នេះសិស្សទាំងអស់រីករាយជាមួយពួកគេ។
កុមារបានយកមេរៀនទៅផ្ទះដើម្បីលេងដោយមានការចាប់អារម្មណ៍ និងសកម្មខ្លាំង។ ពួកគេមិនត្រឹមតែលេងកំឡុងពេលរៀន និងពេលសម្រាកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនាំពួកគេទៅផ្ទះដើម្បីលេងជាមួយផងដែរ។
រៀនពេលកំពុងលេង លេងពេលកំពុងរៀន ធ្វើឱ្យប្រធានបទមានអារម្មណ៍ស្គាល់ និងចាប់អារម្មណ៍។ ជាឧទាហរណ៍ ជំនួសឱ្យការហៅសន្លឹកបៀតាមឈ្មោះដើម កុមារហៅពួកគេដោយឈ្មោះគីមីនៃសមាសធាតុអសរីរាង្គនៅលើសន្លឹកបៀ។ ហ្គេមទាំងមូលឮតែសំឡេងអ៊ូអរ និងរំភើបនៃ "ខ្ញុំលេងកាតមូលដ្ឋាន អ្នកលេងកាតអាស៊ីត" ។
ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គីមីវិទ្យា ចូលក្នុងក្បាលកុមារដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដោយមិនចាំបាច់បង្ខំពួកគេឱ្យទន្ទេញវានោះទេ។
ដោយបានទទួលជោគជ័យក្នុងការប្រើប្រាស់ហ្គេមក្តារក្នុងការបង្រៀន លោក Tung បានបន្តស្រាវជ្រាវ និងស្វែងយល់ពីការបំប្លែងខ្លឹមសារចំណេះដឹងពិបាកៗទៅជាហ្គេម។ រហូតមកដល់ពេលនេះ លោកបានរចនាហ្គេមក្តារចំនួន ៥ ដែលអាចប្រើបានយ៉ាងខ្លាំង។ ក្នុងនោះមានហ្គេម១សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៦២ហ្គេមសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៧និង២ហ្គេមសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៨។
សម្រាប់ថ្នាក់ទី៩ ដោយសារលក្ខណៈពិសេសនៃការប្រឡងផ្ទេរតំណែង លោកគ្រូ ទុង កំពុងស្រាវជ្រាវវិធីសាស្ត្រសមស្រប។
ទឹកចិត្តគឺយកចិត្តទុកដាក់ដល់សិស្សទាំងអស់ ជួយសិស្សខ្សោយរៀន
ក្នុងពាក្យស្នើសុំដាក់ជូននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហាណូយ ដើម្បីចូលរួមក្នុងកម្មវិធីប្រគល់ពានរង្វាន់គ្រូបង្រៀនហាណូយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានទឹកចិត្ត និងច្នៃប្រឌិត គ្រូបង្រៀន Nguyen Thanh Tung បានកំណត់ពាក្យពីរយ៉ាងគឺ ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងគំនិតច្នៃប្រឌិតដូចខាងក្រោម៖
" ចំណង់ចំណូលចិត្តគឺយកចិត្តទុកដាក់ដល់សិស្សទាំងអស់ " ។
" ការច្នៃប្រឌិតត្រូវតែមកពីការសង្កេតមើលតម្រូវការរបស់សិស្ស ."
លោក Nguyen Thanh Tung កើតក្នុងឆ្នាំ 1995 បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយជាមួយនឹងសញ្ញាប័ត្រគីមីវិទ្យា (រូបថត៖ NVCC)។
ថ្វីត្បិតតែលោកជាគ្រូដឹកនាំក្រុមសិស្សពូកែក៏ដោយ ក៏លោក ទុង នៅតែលះបង់នូវភាពសាទរចំពោះសិស្សទូទៅ។ សម្រាប់សិស្សខ្សោយ គាត់ប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលអាចបត់បែនបានជាច្រើននៃការរៀនតាមគម្រោង បង្កើនការអនុវត្តនៃការរុករកធម្មជាតិ។ គោលដៅរបស់គាត់គឺសិស្សគ្រប់រូបត្រូវតែរៀន និងបំពេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។
ល្បែងក្តារដែលគ្រូរចនាឡើងគឺសំដៅលើសិស្សក្រុមនេះ។ គាត់ក៏បានរចនាការពិសោធន៏ចំនួន 15 នៅក្នុងប្រធានបទ 15 នៃកម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិពីថ្នាក់ទី 6 ដល់ថ្នាក់ទី 8 ដោយប្រើឧបករណ៍ powerpoint ។ គោលបំណងគឺដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សអាចប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័របានបទពិសោធន៍ពិសោធន៍ស្រដៀងនឹងការសង្កេតក្នុងជីវិតពិតក្នុងបរិបទនៃមន្ទីរពិសោធន៍របស់សាលាដែលមិនទាន់បានវិនិយោគ និងបំពាក់សម្ភារៈទំនើបៗ។
លើសពីនេះ លោក Tung ប្រើប្រាស់កម្មវិធី Virtual Reality Software ចំនួន 5 សម្រាប់មេរៀនជាង 100 ដើម្បីជួយសិស្សរៀនជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យាតាមរបៀបទន់ភ្លន់។
ជាឧទាហរណ៍ សិស្សអាចឃើញដោយភ្នែករបស់ពួកគេផ្ទាល់នូវពិភពសត្វវេទមន្ត និងរស់រវើក ឬសកលលោកដ៏ធំទូលាយដែលមានភពនានាវិលជុំវិញគន្លងខាងស្តាំក្នុងបន្ទប់រៀន។ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់សិស្សសម្រាប់ការរុករកតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានជំរុញ និងចិញ្ចឹមតាមរយៈមេរៀនការពិតនិម្មិតនីមួយៗ។
លោកគ្រូ ទុង ជឿជាក់ថា៖ «តណ្ហាគឺយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសិស្សទាំងអស់» (រូបថត៖ NVCC)។
នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សដែលមានអំណោយទាន លោក Tung ផ្តោតលើការយល់ដឹងពីសមត្ថភាព និងកម្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់បង្កើតធនាគារសាកល្បង យល់អំពីនិន្នាការសាកល្បង និងព្យាករណ៍សំណួរសាកល្បង ដើម្បីមានយុទ្ធសាស្ត្រពិនិត្យសមស្រប។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងជាអតីតសិស្សនៃវិទ្យាល័យហាណូយ - Amsterdam សម្រាប់អំណោយ លោក Tung យល់អំពីសម្ពាធសិក្សារបស់សិស្សសព្វថ្ងៃ។ គាត់កាន់តែយល់ពីឧបសគ្គរបស់សិស្ស គាត់កាន់តែព្យាយាមរៀនវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើបនៅលើពិភពលោក បង្កើនការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាលារៀនដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយកឈ្នះលើគោលដៅរបស់ពួកគេ។ គាត់ក៏ចែករំលែក គាំទ្រ និងលើកទឹកចិត្តមិត្តរួមការងាររបស់គាត់ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីៗ។
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm
Kommentar (0)