សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា៖ របៀបជ្រើសរើស?

អ្នកជំនាញថា គួរតែមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់សម្រាប់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល...

កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម) នៅខែឧសភា ឆ្នាំ 2024។ រូបភាពរូបភាព៖ HCMUT

ថ្មីៗនេះ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅភាគខាងត្បូង ត្រូវបានបណ្តេញចេញពីការងារ ដែលភាគច្រើនជាអ្នកខាងក្រៅ ដោយសារការបំពានច្បាប់ ហើយថែមទាំងត្រូវបានកាត់ទោស និងឃុំខ្លួនទៀតផង។ តាមការពិត អ្នកខាងក្រៅជាច្រើនតែងតែមានតួនាទី "មិនសំខាន់" នៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកជំនាញនិយាយថា គួរតែមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់សម្រាប់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ។

មិនគួរ... "ផ្ទាំងក្រណាត់"

អនុបណ្ឌិត Pham Thai Son - នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ (HUIT) បានវាយតម្លៃថា តួនាទីរបស់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យមានសារៈសំខាន់ណាស់។ នៅសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យធ្វើការប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀនមានតួនាទីសំខាន់ណាស់។ សំណើណាមួយដែលទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយត្រូវតែមានការយល់ព្រមពីក្រុមប្រឹក្សាសាលាមុននឹងអាចអនុវត្តបាន។ ឧទាហរណ៍ ផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំនេះ ត្រូវតែមានការយល់ព្រមពីក្រុមប្រឹក្សាសាលាជាមុនសិន ទើបអាចអនុវត្តបាន”។ តួនាទីនៃការត្រួតពិនិត្យ និងការណែនាំមានភាពមិនច្បាស់លាស់។

លោក សុន ចែករំលែកថា “អ្នកជំនួញភាគច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ ពេលជាប់ឆ្នោតជាក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ មានតែកេរ្តិ៍ឈ្មោះធ្វើការនៅក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនេះ ឬក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនោះ ប៉ុន្តែមិនមានយោបល់អ្វីនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ”។

នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញ (ដែលសុំមិនបញ្ចេញឈ្មោះ) បាននិយាយថា នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ សមាជិកភាគច្រើននៅខាងក្រៅសាកលវិទ្យាល័យគឺជាពាណិជ្ជករដ៏ល្បីល្បាញ។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេរវល់ជាមួយការងារផ្ទាល់ខ្លួន ហើយជារឿយៗអវត្តមានពីកិច្ចប្រជុំធម្មតា។ លើសពីនេះ មានមនុស្សតិចណាស់ដែលមានការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពី ការអប់រំ នៅសាកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះពួកគេកម្រផ្តល់យោបល់លើការងាររបស់សាកលវិទ្យាល័យណាស់។

ទោះបីជាមានបទប្បញ្ញត្តិដែលសមាជិកមិនមែនសាលាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសន្និសិទតំណាងសាកលវិទ្យាល័យក៏ដោយ ក៏នៅជំហានណែនាំ អ្នកដឹកនាំសាលាបានជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមិនមែនជាសាលាដែលមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដើម្បីទទួលបានសំឡេងភាគច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ពីទីនោះ តាមទស្សនៈប្រធានបទ វាច្បាស់ណាស់ថា នេះត្រូវបាន "រៀបចំ" ដូច្នេះជាច្រើនដង ការជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលាសំខាន់ៗបានក្លាយទៅជា... "គ្រាន់តែសម្រាប់បង្ហាញ"។

ខ្ញុំគិតថា ការបណ្តេញសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅទីក្រុងហូជីមិញនាពេលថ្មីៗនេះ គឺដោយសារតែពួកគេមិនមែនជាតំណាងឱ្យសាលាពិតប្រាកដ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការដែលសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាមួយរូបត្រូវបានគេរកឃើញថាបានប្រព្រឹត្តិការក្លែងបន្លំ ឬបំពានច្បាប់ គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់ក្រុមប្រឹក្សា និងសាលា។ ក្នុងករណីនេះ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើការតែងតាំងសមាជិកសាលា។

យោងតាមអ្នកជំនាញគួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់សម្រាប់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា។ ជាឧទាហរណ៍ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាជួបតែពីរបីដងក្នុងមួយឆ្នាំ ដើម្បីពិភាក្សាអំពីបញ្ហាស្នូល និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់សាលា ដូច្នេះសមាជិកមិនអាចអវត្តមានដោយហេតុផលណាមួយឡើយ។ សម្រាប់សមាជិកដែលអវត្តមានពីការប្រជុំ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវពិចារណាឡើងវិញថាតើត្រូវបន្តអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេជាសមាជិកឬអត់។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។ រូបថតគំនូរ៖ QH

តើត្រូវជ្រើសរើសអ្នកណា?

អនុបណ្ឌិត Pham Thai Son បាននិយាយថា មានមតិដែលគួរកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវតែចូលរួមយ៉ាងហោចណាស់ 80% នៃកិច្ចប្រជុំ។ ចំនួនសមាជិកមិនចូលសាលាគួរតែត្រូវបានកាត់បន្ថយមកត្រឹម 20% ។ សមាជិកដែលមិនមែនជាសាលាត្រូវតែមានបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងពីឧត្តមសិក្សា ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលអ្នកជំនាញគ្រប់គ្រងការអប់រំល្បីៗក្នុងសមាជិកមិនមែនសាលា... មតិនេះមិនល្អទេ ជាពិសេសតម្រូវឱ្យសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវតែមានចំណេះដឹងផ្នែកអប់រំ។

“តាមគំនិតខ្ញុំ រឿងសំខាន់គឺបង្ខំសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលាឲ្យទទួលខុសត្រូវលើការងារ ត្រួតពិនិត្យ និងណែនាំការអភិវឌ្ឍន៍សាលា បើអាចណែនាំអតីតសិស្សជោគជ័យរបស់សាលាបាន នោះជាការល្អបំផុត។ ជាពិសេសប្រសិនបើអតីតសិស្សជាសាស្ត្រាចារ្យ នោះរឹតតែប្រសើរ។ ពួកគេនឹងមានទស្សនៈលើការគ្រប់គ្រង និងវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់សាលា។ ម្យ៉ាងទៀត ការនិយាយដោយត្រង់ និងស្មោះត្រង់របស់សាលាគឺជាកត្តាសមស្រប។

លោកបណ្ឌិត Tran Manh Thanh នាយកសាលា Bach Viet ក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បានកត់សម្គាល់ថា មានក្រុមប្រឹក្សាសាលាចំនួន 2 ដែលមានបទប្បញ្ញត្តិចំនួន 2 ផ្សេងគ្នា។ នៅសាកលវិទ្យាល័យ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយនៅមហាវិទ្យាល័យ អង្គការនេះអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយសារតែទំហំតូចរបស់វា តួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់។ វាស្មើនឹងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសម្រាប់សាលាក្រៅសាធារណៈ ហើយមុខងារ និងភារកិច្ចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលទាក់ទងនឹងការតំរង់ទិស និងបញ្ហាសំខាន់ៗដូចជា បុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ ជាដើម សម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវអនុវត្តត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់។

“និយាយឲ្យសាមញ្ញទៅមហាវិទ្យាល័យ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលជាអ្នកវិនិយោគទុន ពិតណាស់មានសមាជិកផ្សេងទៀតតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ចំពោះក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៅសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ ដោយសារសាលាជារបស់រដ្ឋ វាមិនត្រឹមតែវិនិយោគទុនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានគោលនយោបាយ និងទិសដៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ វិទ្យាសាស្ត្រ បណ្តុះបណ្តាល ធនធានមនុស្ស។ល។

ដូច្នេះ ថ្វីត្បិតតែមានឯកសារច្បាប់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែការពិតនៅក្នុងសាលាជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ការអនុវត្តមុខងារ និងភារកិច្ចគឺពិបាកខ្លាំងណាស់ ដោយមានថយក្រោយ។ ឧទាហរណ៍៖ នាយកសាលាក្លាយជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា ឬប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្លាយជានាយកសាលាសម្រាប់អាណត្តិនីមួយៗ... ទោះបីជាមុខតំណែងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរក៏ដោយ តាមពិតពួកគេគឺជាមនុស្សដូចគ្នា ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍន៍ច្រើនតែមិនមានមូលដ្ឋាន ហើយខ្វះការច្នៃប្រឌិត។

អ្នក​ជំនាញ​ផ្នែក​អប់រំ​រូប​នេះ​ក៏​ផ្ដល់​ជា​អនុសាសន៍​ថា តួនាទី​របស់​សមាជិក​ដែល​តំណាង​ឱ្យ​វិស័យ​នីមួយៗ​គួរ​ត្រូវ​បាន​កំណត់ ហើយ​ថា​ពួកគេ​គួរ​មាន​យោបល់​លើ​វិស័យ​ណា​ខ្លះ។ វាមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់អ្នកតំណាងធុរកិច្ចដើម្បីផ្តល់យោបល់លើការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំព្រោះវានឹងមិនល្អដូចអ្នកដែលមានឯកទេសក្នុងការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទេ។

ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ អ្នក​អប់រំ​ប្រាកដ​ជា​មិន​អាច​មាន​ភ្នែក​ជំនួញ​ល្អ​ដូច​អ្នក​ជំនួញ​ឡើយ។ លោកបណ្ឌិត Tran Manh Thanh មានប្រសាសន៍ថា “វាជាការល្អបំផុតដែលមានសមាមាត្ររវាងអាជីវកម្ម និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកអប់រំ បន្ទាប់មកយើងគួរតែកំណត់មុខងារ និងភារកិច្ចឱ្យបានច្បាស់លាស់ នៅពេលសំដៅលើវិស័យណាមួយ នោះមានតែការប៉ះទង្គិចគ្នាទេ”។

ជាក់ស្តែង បើតាមអ្នកជំនាញនេះ ប្រសិនបើក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅតែត្រូវការសមាជិក ដូចជាអ្នកជំនួញ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានជាក់លាក់អំពីសមាមាត្រ និងការចូលរួមក្នុងវិស័យចំនួន 2 ។ តំបន់​ទី​មួយ​គឺ​ការ​ផ្តល់​ទុន​វិនិយោគ និង​តំបន់​ទី​ពីរ​ជា​កន្លែង​ដែល​ផលិតផល​បណ្តុះបណ្តាល​របស់​សាលា​ត្រូវ​បាន​ប្រើប្រាស់។

លោក Thanh បានចែករំលែកថា “នៅពេលពាណិជ្ជករក្នុងតួនាទីជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងប្រើប្រាស់ផលិតផលបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាក្នុងពេលដំណាលគ្នា ពួកគេនឹងឃើញពីអ្វីដែលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវការ និងអ្វីដែលយើងត្រូវការ។

ទាក់ទិននឹងការដែលសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនជាអ្នកជំនួញល្បីឈ្មោះ តើវាមានប្រសិទ្ធភាពទេនោះ លោកបណ្ឌិត Tran Manh Thanh មានប្រសាសន៍ថា ការវិនិយោគ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺខុសគ្នា ដូច្នេះគោលដៅគឺខុសគ្នា។ អាជីវកម្មមានបំណងរកប្រាក់ចំណេញ ចំណែកអ្នកអប់រំត្រូវនាំយកគោលការណ៍ និងដំណើរការនៃការអប់រំ... ដូច្នេះពួកគេនឹងមិនត្រូវគ្នាឡើយ។ កន្លែងជាច្រើនបានបំបែកក្រុមប្រឹក្សាសាលាដោយសារតែរឿងនេះ។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/thanh-vien-hoi-dong-truong-chon-the-nao-2024110106363478.htm