ពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសដ៏ស្រស់ស្អាត៖ ហេតុអ្វីបានជាវាមិនស្ថិតស្ថេរ និងគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ?

TPO - យោងតាមអ្នកជំនាញមួយចំនួន ការចែកចាយពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 មើលទៅមានតុល្យភាពលើផ្ទៃខាងលើ ប៉ុន្តែមានភាពមិនច្បាស់លាស់ និងកង្វល់ជាច្រើន។

មិនស្ថិតស្ថេរ?

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានអត្ថាធិប្បាយថា ការចែកពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 មើលទៅមានតុល្យភាព ប៉ុន្តែមានអស្ថិរភាពជាច្រើន ដោយពិន្ទុជាមធ្យមត្រឹមតែ 5.38 មធ្យមភាគ 5.25 និងជិត 50% នៃបេក្ខជនក្រោមមធ្យមភាគ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ រូបវិទ្យាទទួលបានពិន្ទុជាមធ្យម 6.99 ដោយមានបេក្ខជនត្រឹមតែ 9.8% ទទួលបានពិន្ទុក្រោម 5 ពិន្ទុ។ គីមីវិទ្យាក៏ទទួលបានពិន្ទុ 6.06 ដែលទាបជាងភាសាអង់គ្លេសគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

នេះបង្កភាពផ្ទុយគ្នា៖ បេក្ខជនដែលជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសមានគុណវិបត្តិយ៉ាងច្បាស់លាស់នៅពេលដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដោយសារតែភាពលំបាកទាប និងការបែងចែកពិន្ទុ។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាដែលមានសមត្ថភាពរៀនដូចគ្នាអាចនាំឱ្យមានភាពខុសគ្នារហូតដល់ 1-1.5 ពិន្ទុ ដែលជារឿងអយុត្តិធម៌នៅក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែង។

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ វិជ្ជាជីវៈ

បើ​តាម​លោក វិញ យើង​មិន​អាច​សរសើរ​ការ​ចែក​ពិន្ទុ​ស្អាត​បាន​ទេ បើ​យើង​មិន​អាច​ឆ្លើយ៖ តើ​បេក្ខជន​នៅ​ក្នុង​តំបន់​ណា​ខ្លះ​មាន​ពិន្ទុ​ប្រឡង​ទាប​ជាង​មធ្យម?

ប្រសិនបើសិស្សភាគច្រើនមកពីតំបន់ជួបការលំបាក ដូចជាភាគពាយ័ព្យ តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងភាគនិរតី នោះច្បាស់ណាស់ការបែងចែកពិន្ទុជាក់លាក់នៅក្នុងតំបន់ ឬខេត្តដែលជួបការលំបាកនឹងបង្កើនវិសមភាព។

លោក Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា "ប្រហែលជាវាលឿនពេកក្នុងការសរសើរការចែកចាយពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំនេះ នៅពេលដែលទិន្នន័យតាមតំបន់ ប្រភេទសាលារៀន និងក្រុមគោលដៅមិនទាន់ច្បាស់នៅឡើយ។ ការសរសើរណាមួយអំពី "សំណួរប្រឡងតាមស្តង់ដារ" ឬ "ការចែកចាយសមហេតុផល" ខ្វះមូលដ្ឋានវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ"។

លោក Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងថ្នាក់ជាតិមិនត្រឹមតែត្រូវការភាពខុសគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវការធានាឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌រវាងតំបន់ ក្រុមបេក្ខជន និងរវាងជម្រើសមុខវិជ្ជា។ ដោយគ្មានយន្តការដើម្បីកំណត់ស្តង់ដារពិន្ទុ ឬវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត គុណវិបត្តិដោយសារជម្រើសប្រធានបទនឹងបន្ត និងបន្តបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ក្រុមធ្វើតេស្តគឺជាកិច្ចការបន្ទាន់។

លោក Le Hoang Phong

ហេតុអ្វីបានជាវិសាលគមពិន្ទុដ៏ស្រស់ស្អាតដូច្នេះ… បារម្ភ?

លោក Le Hoang Phong នាយកផ្នែកសិក្សានៃអង្គការប្រឹក្សាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល YOUREORG បាននិយាយថា ពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសនៅឆ្នាំនេះគឺល្អ ប៉ុន្តែគាត់មានអារម្មណ៍ថា ... ព្រួយបារម្ភ។

លោក ផុង បាន​វិភាគ​ថា តាម​ទស្សនៈ​បច្ចេកទេស ការ​បែងចែក​ពិន្ទុ​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​ក្នុង​ឆ្នាំ ២០២៥ ជា​ការ​បោះ​ជំហាន​ទៅ​មុខ​យ៉ាង​ច្បាស់។ ជំនួសឱ្យការបន្តនិន្នាការត្រឹមត្រូវដូចឆ្នាំមុន ការចែកចាយពិន្ទុនៅឆ្នាំនេះសម្រេចបានទម្រង់កណ្តឹងស្តង់ដារ ពិន្ទុជាមធ្យម 5.38 គឺស្ទើរតែដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងមធ្យមភាគ 5.25 ហើយគម្លាតស្តង់ដារគឺត្រឹមតែ 1.45 ប៉ុណ្ណោះ។

ទាក់ទងនឹងការធ្វើតេស្ត លោក Phong បាននិយាយថា នេះគឺជាវិសាលគមពិន្ទុដ៏ល្អមួយ ដែលមិនមាន "កន្ទុយ" ខ្លាំងពេកទេ មិនមានការដួលរលំដោយសារតែ 10s ច្រើនពេក និងមិនមានការធ្លាក់ចុះក្រោមដោយសារតែសំណួរល្បិច។ មានតែការប្រឡងចំនួន 2 ប៉ុណ្ណោះដែលមានពិន្ទុ 0 ហើយមានតែសិស្ស 141 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានពិន្ទុ 10 ក្នុងចំណោមការប្រឡងច្រើនជាង 351,000 ដែលស្មើនឹង 0.04% ដែលជាកំណត់ត្រាទាបក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

លោក Phong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ម្យ៉ាងវិញទៀត ការប្រឡងឆ្នាំ 2025 ត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដោយមានការគ្រប់គ្រងបានល្អនូវភាពខុសគ្នា ជាពិសេសនៅក្នុងក្រុមដែលមានពិន្ទុខ្ពស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមទស្សនៈវិស័យអប់រំ ជាពិសេសសមធម៌អប់រំ លោក ផុង ជឿជាក់ថា ស្តង់ដារដ៏ល្អឥតខ្ចោះបែបនេះ បង្កើតជាសំណួរដ៏ធំមួយ។

ដោយសារវិសាលគមពិន្ទុត្រូវបានបង្ហាប់យ៉ាងខ្លាំងជុំវិញមធ្យម ហើយគម្លាតស្តង់ដាររួមតូចដល់ 1.45 ចន្លោះអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់សិស្សនៅចុងទាំងពីរនៃវិសាលគមសមត្ថភាព ជាពិសេសអ្នកដែលសិក្សាកម្មវិធីសិក្សាត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញត្រូវបានកាត់បន្ថយគួរឲ្យព្រួយបារម្ភ។

បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2024 ដែលជាឆ្នាំដែលមានវិសាលគមពិន្ទុដែលបត់ស្តាំបន្តិច ប៉ុន្តែនៅតែមានកម្រិត ចន្លោះពិន្ទុខ្ពស់នៅឆ្នាំនេះគឺ "ខ្លី" យ៉ាងច្បាស់។

ទោះបីជានៅឆ្នាំ 2025 ចំនួនបេក្ខជនប្រឡងភាសាអង់គ្លេសសរុបនឹងថយចុះយ៉ាងខ្លាំង (ត្រឹមតែប្រហែល 39% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024) ដោយសារតែភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាមុខវិជ្ជាជម្រើសក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការប្រែប្រួលនៃការបែងចែកពិន្ទុនៅតែបង្ហាញពីសញ្ញាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើនអំពីការរចនាតេស្ត និងទស្សនៈខុសគ្នា។

ពិន្ទុជាមធ្យមបានថយចុះបន្តិចពី 5.51 ដល់ 5.38 ដែលបង្ហាញពីការកើនឡើងកម្រិតមធ្យមនៃកម្រិតពិបាកនៃការធ្វើតេស្ត។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការផ្លាស់ប្តូរនេះមិនមានទំហំធំល្មមនឹងបង្កភាពចម្រូងចម្រាសនោះទេ បើមើលតែកម្រិតទូទៅប៉ុណ្ណោះ។

គម្លាតស្តង់ដារបានធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងពី 1.88 ទៅ 1.45 ដែលបង្ហាញថាវិសាលគមពិន្ទុត្រូវបាន "បង្ហាប់" ឆ្ពោះទៅរកជាមធ្យម។ បាតុភូតនេះឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់នូវរឿងមួយ៖ ការប្រឡងបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវភាពខុសគ្នាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ស្របពេលជាមួយគ្នានេះកំណត់សមត្ថភាពរបស់សិស្សល្អ និងពូកែក្នុងការឈានទៅរកការទម្លាយ។

ភាគរយនៃសិស្សដែលមានពិន្ទុ 7 ឬច្រើនជាងនេះថយចុះពី 25.2% ទៅ 15.1% ការថយចុះជិត 40% នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដាច់ខាត ទោះបីជាចំនួនសរុបនៃការប្រឡងក៏ថយចុះដែរ។ ប្រសិនបើបានបំប្លែង នៅឆ្នាំ 2024 នឹងមានសិស្សប្រហែល 228,450 នាក់ ទទួលបានពិន្ទុ 7 ឬច្រើនជាងនេះ។ នៅឆ្នាំ 2025 ចំនួននេះនឹងមានសិស្សត្រឹមតែ 53,114 នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលស្មើនឹងការថយចុះនៃបេក្ខជនល្អ និងឆ្នើមជាង 175,000 នាក់ ដែលជាការថយចុះគួរឲ្យព្រួយបារម្ភនៃសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់សិស្សនៅកំពូល។

ចំនួនសិស្សដែលសម្រេចបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ (10 ពិន្ទុ) ថយចុះពី 565 ទៅ 141 ការថយចុះ 75% ប៉ុន្តែប្រសិនបើគណនាជាភាគរយនៃចំនួនបេក្ខជនសរុបនោះ នៅឆ្នាំ 2024 វាមាន 0.062% ហើយនៅឆ្នាំ 2025 វាមាន 0.04% ដែលជាកម្រិតតូចមួយដែលបង្ហាញថាការប្រឡងស្ទើរតែបិទទ្វារ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ភាគរយនៃសិស្សានុសិស្សក្រោមមធ្យមបានថយចុះបន្តិច គឺពី ៤២.៧% មក ៣៨.២% មានន័យថា បេក្ខជនជាង ១៣៤.០០០ នាក់ក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ នៅតែមិនទទួលបានពិន្ទុមធ្យម ពោលគឺជិតពាក់កណ្តាលនៃចំនួនប្រឡងសរុប។ នេះបង្ហាញថាការប្រឡងឆ្នាំ 2025 ពិតជាមិនបានជួយដល់ក្រុមសិស្សខ្សោយឲ្យមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់នោះទេ ទោះបីជាការបែងចែកពិន្ទុត្រូវបានកែសម្រួលតាមទិសដៅបច្ចេកទេសក៏ដោយ។

នៅក្នុងការប្រឡងឆ្នាំនេះ ការសញ្ជឹងគិតដែលគួរពិចារណាមួយបានកើតឡើង៖ សិស្សជាច្រើនដែលឈានដល់កម្រិត B1 មានន័យថាពួកគេបានសិក្សាត្រឹមត្រូវ សិក្សាគ្រប់គ្រាន់ និងបំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ មិនអាចទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។ មិនមែនដោយសារតែពួកគេមិនមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់នោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែសំណួរប្រឡងបានផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិត B2 យ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ សូម្បីតែឈានដល់កម្រិត C1 ជាមួយនឹងការប្រមូលផ្តុំយ៉ាងក្រាស់នៃវាក្យសព្ទសិក្សា រចនាប័ទ្មសរសេរបែបសារព័ត៌មាន និងរចនាសម្ព័ន្ធភាសាលើសពីកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់។

សូម្បីតែសិស្សដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាក៏ដោយ ប្រសិនបើមិនត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងទម្រង់តេស្តសិក្សាដូចជា IELTS ក៏នៅតែអាច "បំបែក" បានយ៉ាងងាយនៅចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើតេស្ត។ សំណួរទាំងនេះមិនត្រឹមតែទាមទារជំនាញភាសាលើសពីស្តង់ដារ B1 ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាមទារជំនាញវិភាគ ការប្រៀបធៀបព័ត៌មាន... អ្វីៗដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅមិនផ្តល់ជាប្រព័ន្ធ និងជាសកល។

ជាលទ្ធផល សិស្សានុសិស្សដែលយកចិត្តទុកដាក់ធ្វើតាមស្តង់ដារលទ្ធផល មិនមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពពិតរបស់ពួកគេទេ ហើយថែមទាំងត្រូវបានរារាំងមិនឱ្យមានឱកាសទម្លាយ។

ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងថ្នាក់ជាតិ ដូចជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មិនមែនជ្រើសរើសសិស្សពូកែ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្រៅកម្មវិធីសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវធានាថា សិស្សទាំងអស់ មិនថាមកពីកណ្តាលទីក្រុង ឬតំបន់ដាច់ស្រយាលនោះទេ មានឱកាសបង្ហាញសមត្ថភាពពិតរបស់ពួកគេ។

ច្បាស់ណាស់ វិសាលគមពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសឆ្នាំ 2025 គឺជាក្រាហ្វដ៏ល្អ មានតុល្យភាព គ្រប់គ្រងបានល្អសម្រាប់ភាពមិនច្បាស់ និងភាពជ្រុលនិយម។ ប៉ុន្តែសមធម៌អប់រំមិនមកក្នុងទម្រង់នៃវិសាលគមពិន្ទុទេ។

លោក ផុង បានមានប្រសាសន៍ថា “ខ្ញុំគិតថា ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងថ្នាក់ជាតិ មិនមែនជ្រើសរើសសិស្សពូកែ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្រៅកម្មវិធីសិក្សានោះទេ។ ការប្រឡងដ៏ល្អមិនមែនដោយសារតែវាបង្កើតជួរពិន្ទុ “ស្អាត” នោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែវាបើកទូលាយដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់វិសាលគមនៃអ្នកសិក្សាទាំងមូល។

“គួរបញ្ជាក់ថា នេះជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មានន័យថា ជាការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ មិនចាំបាច់ប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យមួយ ឬច្រើនសាលានោះទេ បើសិស្សសិក្សាកម្មវិធីត្រឹមត្រូវ មានចំណេះដឹងមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់ ប៉ុន្តែនៅតែមិនអាចទទួលបានពិន្ទុល្អ កំហុសមិនស្ថិតនៅលើពួកគេទេ ប៉ុន្តែតាមប្រព័ន្ធរៀបចំការប្រឡងលើសពីកម្រិតដែលបង្រៀន”។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/pho-diem-tieng-anh-dep-vi-sao-lai-thay-bat-on-va-dang-lo-post1760806.tpo