អភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មី។

GD&TĐ - ពីការកំណត់ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មី។

គោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ ជនជាតិ ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។

របាយការណ៍ស្តីពីគោលនយោបាយអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ក្នុងសិក្ខាសាលាថ្នាក់ជាតិ "ការច្នៃប្រឌិត និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ៖ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន បញ្ហាប្រឈម និងដំណោះស្រាយ" លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) មានប្រសាសន៍ថា៖

ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ការអនុវត្តការងារជនជាតិ រួមទាំងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំជនជាតិ តែងតែទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីវិស័យអប់រំ។

ការងារកសាង និងបំពេញប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ ដើម្បីបញ្ជាក់បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីគោលនយោបាយជនជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាការងារអាទិភាពសំខាន់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ជាពិសេស ផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលនយោបាយឯកទេសលើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដើម្បីកែប្រែ បន្ថែម ឬជំនួសឯកសារច្បាប់ដែលបានចេញស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងការអនុវត្ត។

គោលនយោបាយអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល សេចក្តីសម្រេចរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី និងសារាចររបស់ក្រសួង និងវិស័យនានាបានកំណត់គោលនយោបាយគាំទ្រជាលក្ខណៈស្ថាប័នសម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។ ទាំងនេះរួមមានគោលនយោបាយគាំទ្រដល់កុមារ សិស្ស និងសិស្សនៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច -សង្គមលំបាកជាពិសេស។ គោលនយោបាយទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេសមានគោលបំណងទាក់ទាញ ស្ថិរភាព និងលើកកំពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។

បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតឯកសារណែនាំការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនតាមការកំណត់របស់រដ្ឋាភិបាល ហើយនឹងបន្តធ្វើបទប្បញ្ញត្តិយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះអំពីរបប និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការក្នុងសាលាឯកទេស ធ្វើការលើផ្នែកដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេស គ្រូបង្រៀនបង្រៀនភាសាវៀតណាមដល់កុមារជនជាតិភាគតិចមុនចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ គ្រូបង្រៀនបង្រៀនភាសាជនជាតិភាគតិច។ល។

រួមជាមួយនឹងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សា គឺជាគោលនយោបាយសម្រាប់អភិវឌ្ឍសាលារៀនឯកទេស និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ គោលនយោបាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់កម្មករជនជាតិភាគតិច; គោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ និងថែរក្សាភាសាជនជាតិភាគតិច។ កម្មវិធី និងគម្រោងដែលកំពុងអនុវត្តដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ លើសពីនេះ អង្គការ និងបុគ្គលក៏បានផ្តល់អាទិភាពដល់ការគាំទ្រសម្រាប់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

អាចនិយាយបានថា គោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃឯកសារច្បាប់ ដែលកាន់តែពេញលេញ ពេញលេញ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ អ្នកទទួលផលត្រូវបានពង្រីកដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច។

ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំអង្គភាព នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ផ្សព្វផ្សាយ និងស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវគោលនយោបាយ និងសេចក្តីណែនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ តាមរយៈការណែនាំ និងការណែនាំរបស់វិស័យនេះ។ ផ្សព្វផ្សាយ និងស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់តាមរយៈសន្និសីទ សិក្ខាសាលា និងការពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រៀបចំអធិការកិច្ចការអនុវត្តគោលនយោបាយអប់រំជនជាតិភាគតិចនៅតាមមូលដ្ឋាន ប្រមូលព័ត៌មានពីមូលដ្ឋាន រកឃើញកំហុសឆ្គង និងភាពមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កែសម្រួល។

ផ្អែកលើគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋ និងការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋានបានបញ្ចូលវាទៅក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់ខ្លួនយ៉ាងសកម្ម និងបានចេញឯកសារជាច្រើន ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីគោលដៅ និងភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់មូលដ្ឋាន។ មូលដ្ឋានមួយចំនួនបានចេញនូវគោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ខ្លួន ដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដល់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ។

ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។

ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសរបស់បក្ស និងរដ្ឋ; គោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃឯកសារច្បាប់ដែលមានលក្ខណៈពេញលេញ ពេញលេញ និងសមកាលកម្មកាន់តែខ្លាំងឡើង។ គោលនយោបាយត្រូវបានអនុវត្តន៍យ៉ាងហ្មត់ចត់ និងឆាប់រហ័សដោយគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ គ្រប់វិស័យ និងមូលដ្ឋាន ដោយមានការឯកភាព និងការគាំទ្រពីប្រជាជន... បុព្វហេតុនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំមានការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗ៖

ទីមួយ ការធ្វើផែនការ និងការសាងសង់បណ្តាញសាលារៀនចាប់ពីមត្តេយ្យ ដល់បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ត្រូវបានពង្រីក និងអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងតំបន់លំនៅដ្ឋាន។ សាលារៀនត្រូវបានសាងសង់នៅតាមភូមិ និងភូមិដាច់ស្រយាល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។

ជាពិសេសប្រព័ន្ធសាលាឯកទេសជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ (សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច សាលាពាក់កណ្តាលក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងសាលាត្រៀមសាកលវិទ្យាល័យ) បានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការវិនិយោគ និងសាងសង់ឲ្យកាន់តែទូលំទូលាយ ជំរុញឥទ្ធិពលវិជ្ជមានក្នុងការលើកកំពស់គុណភាពបង្រៀន និងរៀនបន្តិចម្តងៗ រួមចំណែកបង្កើតប្រភពបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ និងធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព។

ទីពីរ ទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំ ការងារនៃការអប់រំជាសកលនៅគ្រប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំបាន និងកំពុងបំពេញគោលដៅជាមូលដ្ឋាន។ អត្រាកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សទៅសាលាកំពុងកើនឡើង។ អត្រា​សិស្ស​បឋមសិក្សា និង​មធ្យមសិក្សា​ឈប់​រៀន​កំពុង​ថយចុះ។

ជាមធ្យមក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ អត្រានៃការកៀរគរកុមារមត្តេយ្យជនជាតិភាគតិច (អាយុ 5 ឆ្នាំ) ឱ្យចូលរៀនបានឈានដល់ 98% (អត្រាមធ្យមជាតិគឺ 99%) ។ អត្រា​នៃ​ការ​កៀរគរ​សិស្ស​បឋមសិក្សា​ក្នុង​វ័យ​សិក្សា​ទូទាំងប្រទេស​ឱ្យ​ចូល​រៀន​មាន ៩៨,៣១% ។ អត្រា​នៃ​ការ​កៀរគរ​សិស្ស​បឋមសិក្សា​នៃ​អាយុ​សិក្សា​ពី​ជនជាតិ​ភាគតិច​ឱ្យ​ចូល​រៀន​មាន ៩៧,២៥% ។

អត្រាជាតិនៃសិស្សវិទ្យាល័យដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យមានប្រហែល 98.40% ។ សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ អត្រានៃសិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យមានចំនួន ៩៨,២៤%។ អត្រាជាតិនៃសិស្សវិទ្យាល័យដែលបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យគឺ 98.40% ។ សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ អត្រាសិស្សបញ្ចប់វិទ្យាល័យមានចំនួន ៩៨.១៦%។

សូចនាករនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំនៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិចគឺប្រហាក់ប្រហែលនឹងមធ្យមភាគជាតិ គឺទាបជាង 1%។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រានៃការអប់រំសំខាន់ៗ និងអត្រាទៅវិទ្យាល័យ និងខ្ពស់ជាងនេះ នៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិច នៅតែទាបជាងមធ្យមភាគជាតិ។

អាចនិយាយបានថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ ប្រព័ន្ធគោលនយោបាយគាំទ្រការអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិចត្រូវបានកែលម្អកាន់តែខ្លាំងឡើង គាំទ្រតាំងពីកុមារមត្តេយ្យសិក្សារហូតដល់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ នាំមកនូវសមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យក្នុងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជន រួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងការថែរក្សាសន្តិសុខ និងការពារជាតិនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ A Xing ឃុំ Lia ខេត្ត Quang Tri។

ដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មី។

ទន្ទឹមនឹងលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកំណត់ការកំណត់ ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ និងមូលហេតុក្នុងការរៀបចំគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ ដែលវាបានស្នើរសុំដំណោះស្រាយ។

តាមនោះ ពង្រឹងការងារឃោសនា លើគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

បន្តពិនិត្យ បំពេញបន្ថែម និងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដ៏ល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

ដោយឡែក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើបន្ថែមលើសេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (ប្រការ២ មាត្រា៨៥)៖ “២.រដ្ឋមានគោលនយោបាយឧបត្ថម្ភធន និងលើកលែង ឬកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សាសម្រាប់អ្នកសិក្សា ដែលជាអ្នកទទួលផលពីគោលនយោបាយសង្គម ជនជាតិភាគតិច សិស្សដែលរស់នៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពលំបាកជាពិសេស កុមារភ្នំ ជនជាតិភាគតិច ឃុំ និងតំបន់ព្រំដែន។ ជនពិការ ជនមកពីគ្រួសារក្រីក្រ និងជិតក្រីក្រ”។

សំណើបន្ថែមប្រភេទសាលា “ការអប់រំទូទៅ” ទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (ប្រការ ១ មាត្រា ៦១)៖ “១. រដ្ឋត្រូវបង្កើតសាលាអប់រំទូទៅ សាលាមធ្យមសិក្សាពាក់កណ្តាលជិះ សាលាអប់រំទូទៅ និងសាលាត្រៀមសកលវិទ្យាល័យសម្រាប់និស្សិតជនជាតិភាគតិច ជាពិសេសសិស្សានុសិស្សដែលរស់នៅតំបន់ភ្នំ និងស្ថានភាពលំបាក។ តំបន់ និងឃុំព្រំដែន”។

ធ្វើការត្រួតពិនិត្យ ស្រាវជ្រាវ និងវាយតម្លៃប្រព័ន្ធគោលនយោបាយបច្ចុប្បន្ន ទាក់ទងនឹងការឡើងជិះ និងពាក់កណ្តាលក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅឃុំព្រំដែនដីគោក។ ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមទាន់ពេលវេលាតាមអាជ្ញាធរ ឬស្នើអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងទិសដៅធានាថា សិស្សានុសិស្សនៅឃុំព្រំដែនគោក ទទួលបានគោលនយោបាយជិះក្តារ និងពាក់កណ្តាលយន្តហោះ សមស្របទៅនឹងការពិត។ ភាពលំបាកក្នុងដី និងចម្ងាយភូមិសាស្ត្រ។

ស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគំរូសម្រាប់ការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ គោលនយោបាយ និងលក្ខខណ្ឌនានា ដើម្បីធានាបាននូវប្រតិបត្តិការ និងការថែរក្សានូវប្រតិបត្តិការប្រកបដោយស្ថិរភាព និងរយៈពេលវែងនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។

បង្កើតផែនការរៀបចំគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកសាលាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដោយផ្អែកលើការពិនិត្យឡើងវិញលើបុគ្គលិកដែលមានស្រាប់ និងតម្រូវការនាពេលអនាគត។

ពិនិត្យ ស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តធនធានមនុស្សដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ (គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកសាលា) ដើម្បីបម្រើឃុំព្រំដែនស្របតាមលក្ខខណ្ឌថ្មី។ វិសោធនកម្ម បន្ថែម ឬការចេញគោលនយោបាយថ្មី (ប្រសិនបើមាន) ត្រូវតែធានានូវលទ្ធភាព ភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ប្រសិទ្ធភាព ប្រសិទ្ធភាព និងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។

បន្តពិនិត្យ បំពេញបន្ថែម និងកែលម្អគោលនយោបាយគាំទ្រដល់កុមារ សិស្សានុសិស្ស និងគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ ជាពិសេសតំបន់ជួបការលំបាក និងតំបន់ព្រំដែនគោក តាមទិសដៅរបស់រដ្ឋាភិបាលមជ្ឈឹម។ គោលនយោបាយសម្រាប់អ្នកសិក្សាត្រូវរក្សាស្ថិរភាពពេញមួយកម្រិតអប់រំទាំងមូល (យោងតាមការសម្រេចចិត្តកំណត់តំបន់នៅពេលសិស្សចូលដល់កម្រិតទីមួយ)...

បង្កើតគោលនយោបាយអាទិភាព និងការគាំទ្រសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងសាលាឯកទេស តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាកជាពិសេស (បញ្ជាក់បទប្បញ្ញត្តិដែលមានចែងក្នុងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន)...

ផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគថវិកាក្នុងការកសាងបណ្តាញទឹកក្នុងស្រុក និងផ្ទះគ្រូបង្រៀនសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យនៅតំបន់ភ្នំ ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ព្រំដែន។ មានកម្មវិធីដើម្បីពង្រឹងសាលាមត្តេយ្យនៅក្នុងតំបន់លំបាកខ្លាំង តំបន់ព្រំដែន កោះ និងតំបន់ដែលមានប្រជាជនជនជាតិភាគតិចច្រើន។

ស្រាវជ្រាវ និងស្នើឡើងនូវគោលនយោបាយ និងយន្តការនានា ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់សង្គមភាវូបនីយកម្ម ដើម្បីបង្កើនប្រភពវិនិយោគសង្គមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅ និងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំនៅជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ជួបការលំបាកខ្លាំង ជាពិសេស។ ស្រាវជ្រាវ និង​ស្នើ​គោលនយោបាយ​ដើម្បី​ថែរក្សា និង​អភិវឌ្ឍ​ភាសា និង​អក្សរ​របស់​ជនជាតិភាគតិច។ ពង្រឹង​បរិក្ខារ​សម្រាប់​សាលា​រៀន​តាម​ឃុំ​ជាប់​ព្រំដែន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-gd-dt-vung-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dap-ung-yeu-cau-moi-post745837.html