ក្តៅៗក្នុងសប្តាហ៍នេះ៖ ដំណោះស្រាយលើរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល; ការបញ្ជាក់ពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

GD&TĐ - ដំណោះស្រាយទម្លាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ព័ត៌មានចុះឈ្មោះចូលរៀន សកម្មភាពដើម្បីអបអរសាទរខួប 80 ឆ្នាំនៃវិស័យអប់រំ... គឺជាព័ត៌មានអប់រំដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់កាលពីសប្តាហ៍មុន។

ការិយាល័យនយោបាយ បានចេញសេចក្តីសម្រេចស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានចុះហត្ថលេខា និងចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

សេចក្តីសម្រេចបានចែងយ៉ាងច្បាស់នូវទស្សនៈណែនាំចំនួន ៦; គោលដៅជាក់លាក់នៅឆ្នាំ 2030, 2035, ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045; 8 ភារកិច្ចនិងដំណោះស្រាយ។

ជាពិសេស គោលដៅត្រឹមឆ្នាំ 2030 គឺពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានសមធម៌ និងលើកកំពស់គុណភាពនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ ដើម្បីឈានទៅដល់កម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់អាស៊ី។ បង្កើតបណ្តាញសាលារៀនមូលដ្ឋាន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់សិស្សគ្រប់មុខវិជ្ជា និងតំបន់។ មានសាលាទូទៅយ៉ាងហោចណាស់ 80% បំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។

បញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ និងការអប់រំជាកំហិតបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ។ យ៉ាងហោចណាស់ 85% នៃប្រជាជនដែលមានអាយុត្រឹមត្រូវបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូល ដោយគ្មានខេត្ត ឬទីក្រុងណាមួយដែលសម្រេចបានតិចជាង 60%។ សម្រេចបានលទ្ធផលដំបូងក្នុងការកែលម្អសមត្ថភាពបច្ចេកវិទ្យា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងជំនាញភាសាអង់គ្លេសនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។

សន្ទស្សន៍អប់រំរួមចំណែកដល់សន្ទស្សន៍អភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស (HDI) លើសពី 0.8 ខណៈពេលដែលសន្ទស្សន៍វិសមភាពនៃការអប់រំធ្លាក់ចុះក្រោម 10% ។

ការកសាង និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់វៀតណាម ក្លាយជាប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានឧស្សាហកម្មទំនើប និងប្រាក់ចំណូលមធ្យមខ្ពស់។ បណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងសមស្រប និងវិនិយោគក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ ខិតខំ 100% នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងយ៉ាងហោចណាស់ 80% នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ឱ្យស្របតាមស្តង់ដារជាតិ សម្ភារៈបរិក្ខារចំនួន 20% ដែលត្រូវវិនិយោគក្នុងសម័យទំនើប ស្មើនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍នៅអាស៊ី។

សមាមាត្រនៃមនុស្សនៃក្រុមអាយុដែលកំពុងសិក្សានៅកម្រិតក្រោយមធ្យមសិក្សាឈានដល់ 50% ។ សមាមាត្រនៃកម្មករដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះឈានដល់ 24% ។ សមាមាត្រនៃមនុស្សដែលសិក្សា វិទ្យាសាស្ត្រ មូលដ្ឋាន វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាឈានដល់យ៉ាងហោចណាស់ 35% រួមទាំងនិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 6,000 នាក់ និងមនុស្ស 20,000 នាក់ដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីទេពកោសល្យ។ សន្ទស្សន៍មូលធនមនុស្ស និងការស្រាវជ្រាវដែលរួមចំណែកដល់សន្ទស្សន៍នវានុវត្តន៍សកល (GII) គឺស្មើនឹងប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិតខ្ពស់។

លើកកំពស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឱ្យក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលជាតិ និងថ្នាក់តំបន់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងសហគ្រិនភាព បណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍នៃតំបន់ និងតំបន់ ដោយផ្តល់នូវធនធានមនុស្ស និងទេពកោសល្យដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្ម និងវិស័យសំខាន់ៗ។ ជ្រើសរើស​សាស្ត្រាចារ្យ​ឆ្នើម​យ៉ាងតិច​២០០០នាក់​ពី​បរទេស។

កើនឡើងជាមធ្យម 12% ក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់ចំនួននៃការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ ប្រាក់ចំណូលពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។ 16% ក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់ចំនួននៃការចុះបញ្ជីប៉ាតង់ និងវិញ្ញាបនបត្រការពារប៉ាតង់។ ខិតខំឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ចំនួន 8 ស្ថិតនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូល 200 នៅអាស៊ី និងយ៉ាងហោចណាស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 1 ឱ្យស្ថិតនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួន យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។

ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសម្រេចស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

គោលដៅនៅឆ្នាំ 2035៖ ប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តធ្វើទំនើបកម្ម ដោយមានវឌ្ឍនភាពរឹងមាំ និងស្ថិរភាពក្នុងការទទួលបាន សមធម៌ និងគុណភាព។ បញ្ចប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាសកល និងសមមូល; សន្ទស្សន៍អប់រំដែលរួមចំណែកដល់ HDI ឈានដល់លើសពី 0.85; សន្ទស្សន៍មូលធនមនុស្ស និងការស្រាវជ្រាវដែលរួមចំណែកដល់សន្ទស្សន៍ GII ឈានដល់កម្រិតមធ្យមនៃប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិតខ្ពស់។ ខិតខំឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ចំនួន 2 ស្ថិតនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួន យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។

ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥៖ វៀតណាមមានប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើប សមធម៌ និងគុណភាពខ្ពស់ ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង ២០ លើពិភពលោក។ មនុស្សទាំងអស់មានឱកាសរៀនពេញមួយជីវិត បង្កើនសមត្ថភាព និងជំនាញរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឱ្យពេញលេញបំផុត។ ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ទេពកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ក្លាយជាកម្លាំងចលករ និងគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងស្នូលរបស់ប្រទេស រួមចំណែកធ្វើឱ្យវៀតណាមក្លាយជាប្រទេសដែលមានចំណូលខ្ពស់។ ខិតខំឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងតិចចំនួន 5 ស្ថិតនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួន យោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។

ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយដែលមានចែងក្នុងដំណោះស្រាយ 71/NQ-TW រួមមាន:

ការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង ការច្នៃប្រឌិតការគិត និងសកម្មភាព ការកំណត់ការប្តេជ្ញាចិត្តផ្នែកនយោបាយដ៏រឹងមាំ ដើម្បីឈានទៅដល់ការឈានទៅដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

បង្កើតស្ថាប័នប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បង្កើតយន្តការ និងគោលនយោបាយប្លែកៗ និងលេចធ្លោសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ពង្រឹងការអប់រំយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីសីលធម៌ បញ្ញា កម្លាំងកាយ និងសោភ័ណភាព បង្កើតប្រព័ន្ធតម្លៃសម្រាប់ប្រជាជនវៀតណាមក្នុងយុគសម័យថ្មី។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ ភាពពេញនិយម និងការអនុវត្តដ៏ខ្លាំងក្លានៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ផ្តោតលើការកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងសម្ភារៈសាលារៀនស្តង់ដារ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ។

កែទម្រង់ និងធ្វើទំនើបកម្មការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បង្កើតរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

ធ្វើទំនើបកម្ម និងកែលម្អការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ បង្កើតរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស និងទេពកោសល្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងដឹកនាំការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត។

ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងសមាហរណកម្មក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

បេក្ខជនបញ្ជាក់ពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យតាមអ៊ីនធឺណិត

ចាប់ពីម៉ោង 8:00 ព្រឹក ថ្ងៃទី 25 ខែសីហា បេក្ខជនដែលជោគជ័យនឹងចាប់ផ្តើមបញ្ជាក់ការចូលរៀនតាមប្រព័ន្ធអនឡាញ លើប្រព័ន្ធចូលរៀនទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ផ្អែកលើការចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសម្រេចពន្យាពេល ៣ថ្ងៃទៀត ដោយបើកប្រព័ន្ធរហូតដល់ម៉ោង ៥៖០០ល្ងាច។ នៅថ្ងៃទី 2 ខែកញ្ញា (ជំនួសឱ្យថ្ងៃទី 30 ខែសីហាដើម) ដើម្បីជួយសម្រួលដល់បេក្ខជន និងដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចេកទេសដែលអាចកើតឡើង។

នៅឆ្នាំ 2025 ចំនួនបេក្ខជនសរុបដែលបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងនឹងកើនឡើងដល់ 852,000 ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នា 7,6 លានសម្រាប់មុខជំនាញជាង 4,000 និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យជាង 400 នៅទូទាំងប្រទេស។

បទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀនអនុញ្ញាតឱ្យបេក្ខជនចុះឈ្មោះសម្រាប់បំណងប្រាថ្នាជាច្រើនដោយមិនចាំបាច់ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន; ប្រព័ន្ធកម្មវិធីចូលរៀននឹងជ្រើសរើសដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវវិធីសាស្ត្រ ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនដែលមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់បេក្ខជន។

ដូច្នេះចំនួនសរុបនៃបំណងប្រាថ្នាចូលរៀនពិតប្រាកដដែលត្រូវតែពិចារណាលើប្រព័ន្ធគឺរហូតដល់ជាង 50 លាន (បំណងប្រាថ្នាឧស្សាហកម្មនីមួយៗត្រូវបានពិចារណាតាមវិធីសាស្រ្តនីមួយៗ ហើយការរួមបញ្ចូលការចូលរៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបំណងប្រាថ្នាមួយនៅលើប្រព័ន្ធ) កើនឡើងប្រហែល 2 ដងបើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024 ។

គោលនយោបាយជាប់លាប់របស់ក្រសួង និងសាលារៀនគឺផ្ទេរភារកិច្ចលំបាក និងស្មុគស្មាញមកឱ្យខ្លួនគេ ហើយអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីដោះស្រាយ នាំមកនូវភាពងាយស្រួល និងយុត្តិធម៌អតិបរមាដល់បេក្ខជន។ ចាប់ពីដំណើរការចុះឈ្មោះ ការបង់ថ្លៃសេវារហូតដល់ការបញ្ជាក់ការចូលរៀន បេក្ខជនធ្វើវាតាមអ៊ីនធឺណិតទាំងស្រុង។

ដើម្បីបំពេញតម្រូវការកាន់តែខ្ពស់នៃឆ្នាំ 2025 ប្រព័ន្ធកម្មវិធីគាំទ្រការចុះឈ្មោះទូទៅ (រួមទាំងជម្រើសនិម្មិត និងប្រព័ន្ធតម្រង) ត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ ទោះបីជាមានការលើសទម្ងន់ដំបូងក៏ដោយ វាត្រូវបានដោះស្រាយភ្លាមៗ និងបញ្ចប់ដំណើរការ ដោយផ្តល់ទិន្នន័យដល់សាលារៀនសម្រាប់ការប្រកាសទាន់ពេលវេលានៅថ្ងៃទី 22 ខែសីហា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានបង្កើនពេលវេលា និងចំនួនម៉ោងចម្រោះនិម្មិតសម្រាប់សាលារៀន ដើម្បីពិនិត្យទិន្នន័យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងកាត់បន្ថយកំហុសឆ្គង។ ជាមួយគ្នានេះ បន្ទាប់ពីការប្រកាសពិន្ទុគោល សាលានឹងបន្តត្រូវការពេល ២ ទៅ ៣ថ្ងៃ ដើម្បីពិនិត្យ កែកំហុស និងបំពេញបញ្ជីបេក្ខជនជោគជ័យ ជូនដំណឹងដល់បេក្ខជន និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រព័ន្ធក្រសួងបម្រើបេក្ខជន ដើម្បីបញ្ជាក់ការចូលរៀន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា ជាមួយនឹងទិន្នន័យដ៏ច្រើន រួមជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ កំហុសគឺជៀសមិនរួច ទោះបីជាមានអត្រាតិចតួចក៏ដោយ។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងបទពិសោធន៍ពីឆ្នាំមុនៗ ចំនួនកំហុសជាក់ស្តែងបានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024។

បន្ទាប់ពីបានស្តាប់មតិយោបល់លើកំហុសធំៗរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំ និងណែនាំភ្លាមៗ ហើយរហូតមកដល់ពេលនេះ កំហុសភាគច្រើនត្រូវបានដោះស្រាយស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son កាលពីសប្តាហ៍មុនក៏បានចែករំលែកជាមួយសារព័ត៌មានផងដែរ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានមតិថា រដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំនេះបង្ហាញសញ្ញាវិជ្ជមាន៖ ពិន្ទុគោលខ្ពស់ក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនគឺមិនធម្មតាទេ ប៉ុន្តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នាដ៏ល្អ ចំនួនពិន្ទុដាច់ខាតកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងប្លុក A0 ដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពឆ្នើមរបស់និស្សិតជាច្រើន ខណៈមុខជំនាញដូចជា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត បច្ចេកវិទ្យាឈីប និងគរុកោសល្យបានទាក់ទាញបេក្ខជនថ្នាក់ជាតិ ឬធនធានមនុស្សយ៉ាងច្រើន។

ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយក្នុងការចូលរៀនឆ្នាំ 2025 គឺថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យសាលារៀនផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុចូលរៀនទៅកម្រិតដូចគ្នារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ នេះ​គឺ​ដើម្បី​ធានា​ថា​មិន​ថា​បេក្ខជន​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ដោយ​ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ ប្រតិចារិក ឬ​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​វាយតម្លៃ​សមត្ថភាព​នោះ​ទេ ពិន្ទុ​គោល​ចុង​ក្រោយ​បង្ហាញ​ពី​កម្រិត​នៃ​សមត្ថភាព​បញ្ចូល​ដូចគ្នា។

នៅឆ្នាំនេះ ប្រព័ន្ធ "តម្រងនិម្មិត" ត្រូវបានដំណើរការជាច្រើនជុំ ដើម្បីធានាថាបេក្ខជននីមួយៗត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជម្រើសខ្ពស់បំផុតរបស់ពួកគេ។ ដំណើរការពហុជុំគឺដើម្បីនាំប្រព័ន្ធទាំងមូលបន្តិចម្តងៗទៅកាន់ចំណុចលំនឹងធម្មតា។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son និងអនុរដ្ឋមន្ត្រី Le Tan Dung បានទៅទស្សនាស្តង់ពិព័រណ៍។

សកម្មភាព​បន្ត​ដើម្បី​អបអរសាទរ​ប្រពៃណី​៨០​ឆ្នាំ​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ

នាព្រឹកថ្ងៃទី ២៨ សីហា ពិធីបើកការតាំងពិព័រណ៍សមិទ្ធិផលជាតិក្រោមប្រធានបទ “៨០ឆ្នាំនៃដំណើរឯករាជ្យ - សេរីភាព - សុភមង្គល” បានប្រព្រឹត្តទៅនៅមជ្ឈមណ្ឌលពិព័រណ៍ជាតិ (ហាណូយ)។

នៅតំបន់តាំងពិព័រណ៍របស់ក្រសួង និងសាខាកណ្តាល ស្តង់តាំងពិព័រណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រោមប្រធានបទ “៨០ឆ្នាំនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ” បានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ប្រជាពលរដ្ឋយ៉ាងច្រើនកុះករ។

ដោយមានផ្ទៃដី 396 ម៉ែត្រការ៉េ ស្តង់តាំងពិព័រណ៌ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមរចនាបថទំនើប អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យាអន្តរកម្ម ឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំបដិវត្តរបស់វៀតណាមតាមរយៈ 6 ដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ ពីចលនា "លុបបំបាត់ភាពល្ងង់ខ្លៅ" (1945-1954) កំណែទម្រង់អប់រំ ដល់ការបណ្តុះបណ្តាល និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ពិព័រណ៍នេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីគោរពនូវសមិទ្ធិផលលេចធ្លោនៃវិស័យអប់រំ បញ្ជាក់ពីតួនាទីសំខាន់ និងបេសកកម្មប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអប់រំក្នុងបុព្វហេតុកសាង និងការពារជាតិ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្សព្វផ្សាយនូវស្មារតី “គោរពលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ” លើកទឹកចិត្ត សិស្សានុសិស្ស ជំនាន់ក្រោយ ដើរតាមគន្លងអ្នកជំនាន់មុន រួមចំណែកកសាងប្រទេសកាន់តែរីកចម្រើន អរិយធម៌ និងសប្បាយរីករាយ។

ពិព័រណ៍នេះបើកពីថ្ងៃទី 28 ខែសីហា ដល់ថ្ងៃទី 5 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 នៅមជ្ឈមណ្ឌលពិព័រណ៍ជាតិ (ហាណូយ)។

គណៈប្រតិភូបានប្រគល់អំណោយជូនលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងប្រជាពលរដ្ឋនៅភូមិឃួនទ្រូ។

កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ២៩ សីហា ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានសម្របសម្រួលជាមួយសម្ព័ន្ធពាណិជ្ជកម្មអប់រំវៀតណាមរៀបចំកម្មវិធីដឹងគុណនិងប្រភពដើមនៅមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំជាតិ ភូមិ Khuon Tru ឃុំ Yen Nguyen ខេត្ត Tuyen Quang។

ព្រឹត្តិការណ៍​ដ៏​មាន​អត្ថន័យ​នេះ​មាន​គោលបំណង​ពិនិត្យ​ឡើងវិញ​នូវ​ប្រពៃណី​៨០​ឆ្នាំ​នៃ​ការបង្កើត កសាង និង​អភិវឌ្ឍន៍​របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​។ ទន្ទឹមនឹងនោះ អប់រំទំនៀមទំលាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងដាស់តឿនមោទនភាព និងកតញ្ញូតាធម៌របស់ជំនាន់បច្ចុប្បន្នចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូជំនាន់មុន ដែលបានចារទំព័រប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏ស្រស់ស្អាត ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ដំណើរថ្មី ក្នុងយុគសម័យថ្មី ជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលថ្មីនៃវិស័យអប់រំវៀតណាម។

ក្នុងឱកាសនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សហភាពពាណិជ្ជកម្មអប់រំវៀតណាម និងគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំវៀតណាម បានប្រគល់អំណោយ និងឧបត្ថម្ភដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សដែលបានឆ្លងកាត់ការលំបាកក្នុងការបង្រៀន និងសិក្សាបានល្អ។ និងជូនអំណោយដល់ផ្ទះវប្បធម៌ និងប្រជាពលរដ្ឋភូមិឃួនទ្រូ។

នវានុវត្តន៍ និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ

កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ២៦ សីហា នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រុមប្រឹក្សាជនជាតិ គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងជនជាតិ និងសាសនាបានរួមគ្នារៀបចំសិក្ខាសាលាថ្នាក់ជាតិស្តីពី “ការច្នៃប្រឌិត និងលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន បញ្ហាប្រឈម និងដំណោះស្រាយ”។

រាយការណ៍នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ មានប្រសាសន៍ថា៖

ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសរបស់បក្ស និងរដ្ឋ; គោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃឯកសារច្បាប់ដែលមានលក្ខណៈពេញលេញ ពេញលេញ និងសមកាលកម្មកាន់តែខ្លាំងឡើង។ គោលនយោបាយត្រូវបានអនុវត្តន៍យ៉ាងហ្មត់ចត់ និងឆាប់រហ័សដោយគ្រប់កម្រិត គ្រប់វិស័យ និងមូលដ្ឋាន ដោយមានការឯកភាព និងការគាំទ្រពីប្រជាជន ... បុព្វហេតុនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំមានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

ទីមួយ ការធ្វើផែនការ និងការសាងសង់បណ្តាញសាលារៀនចាប់ពីមត្តេយ្យ ដល់បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ត្រូវបានពង្រីក និងអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងតំបន់លំនៅដ្ឋាន។ សាលារៀនត្រូវបានសាងសង់នៅតាមភូមិ និងភូមិដាច់ស្រយាល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។

ទីពីរ ទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំ ការងារនៃការអប់រំជាសកលនៅគ្រប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំបាន និងកំពុងបំពេញគោលដៅជាមូលដ្ឋាន។ អត្រាកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សទៅសាលាកំពុងកើនឡើង។ អត្រា​សិស្ស​បឋមសិក្សា និង​មធ្យមសិក្សា​ឈប់​រៀន​កំពុង​ថយចុះ។

ជាមធ្យមក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ អត្រានៃការកៀរគរកុមារមត្តេយ្យជនជាតិភាគតិច (អាយុ 5 ឆ្នាំ) ឱ្យចូលរៀនបានឈានដល់ 98% (អត្រាមធ្យមជាតិគឺ 99%) ។ អត្រា​នៃ​ការ​កៀរគរ​សិស្ស​បឋមសិក្សា​ក្នុង​វ័យ​សិក្សា​ទូទាំងប្រទេស​ឱ្យ​ចូល​រៀន​មាន ៩៨,៣១% ។ អត្រា​នៃ​ការ​កៀរគរ​សិស្ស​បឋមសិក្សា​នៃ​អាយុ​សិក្សា​ពី​ជនជាតិ​ភាគតិច​ឱ្យ​ចូល​រៀន​មាន ៩៧,២៥% ។

អត្រាជាតិនៃសិស្សវិទ្យាល័យដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យមានប្រហែល 98.40% ។ សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ អត្រានៃសិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យមានចំនួន ៩៨,២៤%។ អត្រាជាតិនៃសិស្សវិទ្យាល័យដែលបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យគឺ 98.40% ។ សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ អត្រាសិស្សបញ្ចប់វិទ្យាល័យមានចំនួន ៩៨.១៦%។

សូចនាករនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំនៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិចគឺប្រហាក់ប្រហែលនឹងមធ្យមភាគជាតិ គឺទាបជាង 1%។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រានៃការអប់រំសំខាន់ៗ និងអត្រាទៅវិទ្យាល័យ និងខ្ពស់ជាងនេះ នៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិច នៅតែទាបជាងមធ្យមភាគជាតិ។

លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលា។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានទទួលស្គាល់ការរួមវិភាគទានដ៏មានតម្លៃ ព្រមទាំងចែករំលែកទស្សនៈថ្មីអំពីបញ្ហាប្រឈម និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

តាមការវិភាគលើបញ្ហាប្រឈម ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើដំណោះស្រាយសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ជាពិសេស ត្រូវមានគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៃកម្លាំងបង្រៀនក្នុងស្រុក និងគ្រូបង្រៀនមកពីជនជាតិភាគតិច។ ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដើម្បីជម្នះគម្លាតភូមិសាស្រ្ត ដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះគ្រូបង្រៀន និងនាំមកនូវការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពគ្រប់ទីកន្លែងតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិត និងវេទិកាឌីជីថល។ ពិនិត្យ រៀបចំផែនការ និងរៀបចំគោលនយោបាយទាំងមូលនេះ។

ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long បានទទួលស្គាល់សមិទ្ធិផលនានាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំនាពេលថ្មីៗនេះ។ ក្រៅ​ពី​សមិទ្ធផល​នានា ឧបនាយក​រដ្ឋមន្ត្រី​ក៏​បាន​លើក​ឡើង​ពី​ការ​លំបាក និង​បញ្ហា​ប្រឈម​ផង​ដែរ ។

ដើម្បី​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ប្រឈម​ខាងលើ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី​បាន​ស្នើ​ឲ្យ​មានការ​ពិនិត្យ រៀបចំ​ប្រព័ន្ធ និង​លើកកំពស់​ប្រសិទ្ធភាព​នៃ​គោលនយោបាយ​។ ផ្តោតលើធនធានលើការអនុវត្តគោលនយោបាយដែលបានចេញប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព; ការស្វែងរកមូលហេតុនៃបញ្ហានេះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គោលនយោបាយដែលមានប្រសិទ្ធភាពគួរបន្តផ្សព្វផ្សាយ។ ដំណោះស្រាយបន្ថែមត្រូវតែជារបកគំហើញថ្មីពិតប្រាកដ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ រៀបចំផែនការបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញឱ្យសមស្រប ជាពិសេសដោយភ្ជាប់ជាមួយការរៀបចំរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។ ផ្តល់អាទិភាព និងប្រើប្រាស់ធនធានវិនិយោគប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ផ្តោតលើការលើកកម្ពស់ និងលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ...

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html