ដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំសម្រាប់ក្មេងស្រីជនជាតិភាគតិច

បណ្ឌិត Ngo Thi Hong Nhung - បណ្ឌិតសភាស្ត្រីវៀតណាមមានបទសម្ភាសន៍ជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានរបស់កាសែតស្ត្រីវៀតណាមអំពីបញ្ហាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំសម្រាប់ក្មេងស្រីជនជាតិភាគតិចនៅវៀតណាមនៅថ្ងៃនេះ។

បណ្ឌិត ង៉ោ ធីហុង ង៉ុង

- តើអ្នកអាចប្រាប់យើងបានទេថាហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងការធានាឱ្យមានលទ្ធភាពទទួល បានការអប់រំ ដល់ក្មេងស្រីជនជាតិភាគតិចនៅប្រទេសវៀតណាម?

នៅក្នុងប្រព័ន្ធច្បាប់អន្តរជាតិ ក៏ដូចជានៅក្នុងប្រទេសនីមួយៗ ការទទួលបានការអប់រំ គឺជាសិទ្ធិមនុស្សជាមូលដ្ឋានមួយ។

ការវិនិយោគលើការអប់រំរបស់កុមារីនឹងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍ ប្រទេស និង ពិភពលោក ។ ក្មេងស្រីមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីរីករាយនឹងការអប់រំពេញមួយជីវិត ការពារការរៀបការឆាប់ និងមានឱកាស និងសមត្ថភាពក្នុងការរីករាយនឹងជីវិតដែលមានសុខភាពល្អ និងផលិតភាពកាន់តែច្រើន។

ក្មេងស្រីមានឱកាសបង្កើនប្រាក់ចំណូលនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ ចូលរួមក្នុងការសម្រេចចិត្តដែលជះឥទ្ធិពលដល់ពួកគេភាគច្រើន និងកសាងអនាគតកាន់តែប្រសើរសម្រាប់ខ្លួន និងគ្រួសាររបស់ពួកគេតាមរយៈការទទួលបានការអប់រំ។

ការអប់រំរបស់កុមារីពង្រឹង សេដ្ឋកិច្ច និងកាត់បន្ថយវិសមភាព។ ការអប់រំរបស់កុមារីរួមចំណែកដល់សង្គមដែលមានស្ថេរភាព និងធន់ជាងមុន ដោយផ្តល់ឱ្យបុគ្គលទាំងអស់ ទាំងក្មេងប្រុស និងបុរស នូវឱកាសដើម្បីឈានដល់សក្តានុពលពេញលេញរបស់ពួកគេ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម ក្មេងស្រីជនជាតិភាគតិចនៅតែទទួលរងនូវការរើសអើង និងវិសមភាពក្នុងការទទួលបានសិទ្ធិជាមូលដ្ឋាន រួមទាំងសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំផងដែរ។ ដូច្នេះ ការធានាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំសម្រាប់ក្រុមនេះគឺជាកិច្ចការបន្ទាន់មួយ មិនត្រឹមតែតាមទស្សនៈវិស័យយុត្តិធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពផងដែរ។

- បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រព័ន្ធច្បាប់ និងគោលនយោបាយរបស់វៀតណាមមានបទប្បញ្ញត្តិអ្វីខ្លះ ដើម្បីការពារសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំកុមារីជនជាតិភាគតិច លោកជំទាវ?

ក្របខណ្ឌច្បាប់សម្រាប់ការអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាមមានភាពទូលំទូលាយ និងត្រូវបានកែលម្អកាន់តែខ្លាំងឡើង ដើម្បីធានាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដល់ក្មេងស្រីជនជាតិភាគតិច។ ជាក់ស្តែង មាត្រា ៦ នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ ១៩៤៦ ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា “ប្រជាពលរដ្ឋវៀតណាមទាំងអស់មានសិទ្ធិស្មើគ្នាលើគ្រប់វិស័យ៖ នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌”។

រូបភាព

បញ្ហានៃការធានាឱ្យមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំស្មើភាពគ្នាសម្រាប់ស្ត្រីជនជាតិភាគតិចទូទៅ និងជនជាតិភាគតិច ជាពិសេសក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់តាមរយៈបទប្បញ្ញត្តិដូចជា៖ "ក្រៅពីសិទ្ធិទទួលបានសមភាព ជនជាតិភាគតិចក៏ត្រូវបានជួយគ្រប់ផ្នែកដើម្បីចាប់យកកម្រិតទូទៅយ៉ាងឆាប់រហ័ស"; ឬ "ការអប់រំបឋមសិក្សាគួរតែជាកំហិត និងមិនគិតថ្លៃសិក្សានៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាក្នុងស្រុក ជនជាតិភាគតិចមានសិទ្ធិសិក្សាភាសារបស់គេ។ សិស្សក្រីក្រត្រូវបានរដ្ឋាភិបាលជួយ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 2013 បន្តបញ្ជាក់ថា "មនុស្សគ្រប់រូបស្មើគ្នាចំពោះមុខច្បាប់។ គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​រើសអើង​ក្នុង​ជីវិត​នយោបាយ ស៊ីវិល សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ ឬ​សង្គម​ឡើយ» (មាត្រា ១៦)។

ច្បាប់ឯកទេសដូចជាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 ច្បាប់ស្តីពីសមភាពយេនឌ័រឆ្នាំ 2006 ច្បាប់ស្តីពីអាពាហ៍ពិពាហ៍ និងគ្រួសារឆ្នាំ 2014 ជាដើមក៏បានផ្តល់បទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ដើម្បីធានាសមភាពយេនឌ័រក្នុងការទទួលបានការអប់រំ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋ គ្រួសារ និងសង្គមចំពោះសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំរបស់កុមារជនជាតិភាគតិច។

រដ្ឋាភិបាលក៏បានចេញនូវគោលនយោបាយគាំទ្រជាបន្តបន្ទាប់ដូចជា ការលើកលែងថ្លៃសិក្សា ការគាំទ្រសម្រាប់សិស្សឡើងជិះ និងពាក់កណ្តាលក្រុមប្រឹក្សា និងការចូលរៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សា មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ ...

ច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 ចែងជាពិសេសថា សិស្សជនជាតិភាគតិចត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀនភាសាវៀតណាមមុនពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ហើយក៏ត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យរៀនភាសាជនជាតិភាគតិចរបស់ពួកគេផងដែរ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំសម្រាប់ក្រុមពិសេសនេះ។

ការអប់រំរបស់កុមារីពង្រឹងសេដ្ឋកិច្ច និងកាត់បន្ថយវិសមភាព

- ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ក្រៅពីគោលនយោបាយច្បាប់ទាំងនោះ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាឧបសគ្គធំបំផុតដែលបង្កការលំបាកដល់ក្មេងស្រីជនជាតិភាគតិចក្នុងការទៅសាលារៀន?

ទោះបីជាក្របខណ្ឌច្បាប់មានលក្ខណៈពេញលេញក៏ដោយ ប៉ុន្តែការពិត ក្មេងស្រីជនជាតិភាគតិចនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើន៖

ទីមួយ វិសមភាពសេដ្ឋកិច្ច និងភាពក្រីក្រ គឺជាឧបសគ្គចម្បង។ យោងតាមការិយាល័យស្ថិតិទូទៅ (ឆ្នាំ 2020) ប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមនៅក្នុងខេត្តភ្នំដូចជា Dien Bien និង Ha Giang មានត្រឹមតែប្រហែល 1.7 - 1.8 លានដុង/ម្នាក់/ខែ ទាបជាងទីក្រុងហាណូយ (5.981 លាន) និងទីក្រុងហូជីមិញ (6.537 លានដុង)។

ប្រាក់ចំណូលទាប និងគម្លាតនៃការអភិវឌ្ឍន៍រវាងតំបន់ទំនាប និងតំបន់ភ្នំប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់សមត្ថភាពសិក្សារបស់កុមារជនជាតិភាគតិច។

ទីពីរ ​គឺ​ការ​លំបាក​ក្នុង​ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និង​ការ​ដឹក​ជញ្ជូន។ ភូមិខ្ពង់រាបជាច្រើនដូចជាស្រុក Sin Ho ស្រុក Lai Chau នៅតែមានរហូតដល់ 18 ភូមិដែលមិនមានម៉ូតូចូល។ ស្ថានភាពស្រដៀងគ្នានេះក៏កើតមានផងដែរនៅក្នុងខេត្តមួយចំនួនដូចជា Tuyen Quang, Dien Bien... ដែលធ្វើឱ្យការទៅសាលារៀនជាដំណើរដ៏លំបាក ជាពិសេសសម្រាប់ក្មេងស្រី។

ទីបី ឧបសគ្គភាសាគឺជាបញ្ហាលេចធ្លោ។ កុមារជនជាតិភាគតិចភាគច្រើននិយាយភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ និងមិនសូវមានភាសាវៀតណាមមុនពេលចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ ដែលធ្វើឱ្យពួកគេពិបាកក្នុងការស្រូបមេរៀន ធ្វើឱ្យពួកគេធុញទ្រាន់ និងងាយបោះបង់ការសិក្សា។ យោងតាមការស្ទង់មតិរបស់ធនាគារពិភពលោក (ឆ្នាំ 2012) កុមារជនជាតិភាគតិចជាង 90% និយាយភាសាកំណើតរបស់ពួកគេនៅផ្ទះ ហើយមនុស្សជាច្រើនមិនត្រូវបានប៉ះពាល់ជាមួយវៀតណាមមុនពេលចូលរៀន។

ទីបួន ទំនៀមទម្លាប់យេនឌ័រ និងទំនៀមទំលាប់ថយក្រោយ ដូចជាការរៀបការដំបូងក៏ជាមូលហេតុចម្បងផងដែរ។ អត្រាអាពាហ៍ពិពាហ៍មុនអាយុ ១៨ ឆ្នាំក្នុងចំណោមជនជាតិភាគតិចគឺ ២៣,១% ខ្ពស់ជាងប្រជាជនគីញជិត ២,៥ ដង (៩,២%) (ការិយាល័យស្ថិតិទូទៅឆ្នាំ ២០២០)។

ប្រការនេះនាំឱ្យក្មេងស្រីជាច្រើនត្រូវឈប់រៀនឆាប់ ដើម្បីរៀបការ និងមើលថែកូន មិនអាចបន្តការសិក្សា ឬចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

លើសពីនេះ កង្វះគ្រូបង្រៀនជនជាតិភាគតិចដែលមានសមត្ថភាព និងសម្ភារៈបរិក្ខារក្រីក្រ ក៏ធ្វើឱ្យគុណភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិចទាបជាងមធ្យមភាគជាតិ។

រដ្ឋាភិបាល​ក៏​បាន​ចេញ​នូវ​គោលនយោបាយ​គាំទ្រ​ជា​បន្តបន្ទាប់​ដូច​ជា​ការ​លើកលែង​ការ​សិក្សា ការ​គាំទ្រ​ដល់​សិស្ស​ឡើង​យន្តហោះ និង​សិស្ស​ពាក់កណ្តាល​ឡើង​ជិះ​...

- ដើម្បីធានាបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដល់ក្មេងស្រីជនជាតិភាគតិច តើអ្នកគិតថាដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះនាពេលខាងមុខ?

ជាដំបូង រដ្ឋាភិបាលចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តគោលនយោបាយកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រប្រកបដោយនិរន្តរភាព ជាពិសេសនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច។ ការកែលម្អ​លក្ខខណ្ឌ​សេដ្ឋកិច្ច​គ្រួសារ គឺជា​មូលដ្ឋានគ្រឹះ​សម្រាប់​កុមារ​ដើម្បី​ទទួលបាន​ការអប់រំ​ប្រកបដោយ​ស្ថិរភាព​។

បន្ទាប់គឺការបង្កើនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ៖ សាងសង់សាលារៀននៅជិតតំបន់លំនៅដ្ឋាន កែលម្អផ្លូវថ្នល់ អន្តេវាសិកដ្ឋាន អាហារដ្ឋានជាដើម ដើម្បីជួយសិស្សានុសិស្សមិនត្រូវធ្វើដំណើរឆ្ងាយ ឬរស់នៅក្នុងស្ថានភាពក្រីក្រ។

ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតកម្មវិធីអប់រំពីរភាសា (ភាសាម្តាយ-វៀតណាម) ពង្រីកចំនួនសៀវភៅសិក្សាជាភាសាជនជាតិ។ របាយការណ៍នៅគណៈកម្មាធិការសិទ្ធិកុមារ (ឆ្នាំ២០២២) បានឲ្យដឹងថា កម្មវិធីចំនួន ៨ និងសៀវភៅសិក្សាចំនួន ៦ ជាភាសាជនជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្ស ម៉ុង ចារាយ ខ្មែរ...

លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងទំនាក់ទំនង និងផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងជាសាធារណៈ ជាពិសេសក្នុងចំណោមមនុស្សពេញវ័យក្នុងគ្រួសារ ដើម្បីបំបែកការរើសអើងដែលថា "ការអប់រំគឺសម្រាប់តែក្មេងប្រុស"។ ការអប់រំត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការចល័តសង្គម ជាពិសេសនៅក្នុងផ្នែកដែលមានទំនៀមទម្លាប់នៃអាពាហ៍ពិពាហ៍ដំបូង និងការចូលចិត្តបុរស។

ជាចុងក្រោយ ត្រូវតែមានគោលនយោបាយបណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនជនជាតិភាគតិច ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ គាំទ្រពួកគេឱ្យស្នាក់នៅក្នុងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតំបន់លំបាក ព្រោះគ្រូបង្រៀនគឺជាស្ពានដ៏សំខាន់សម្រាប់ក្មេងស្រីជនជាតិភាគតិចក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង និងអនាគត។

អរគុណច្រើន!

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/nhung-giai-phap-tang-cuong-quyen-tiep-can-giao-duc-cho-tre-em-gai-dan-toc-thieu-so-20250811115830445.htm