មតិយោបល់ និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រអក្សរសាស្រ្តឆ្នាំ 2018

TPO - អ្នកជំនាញអប់រំផ្តល់យោបល់ និងដោះស្រាយការប្រឡងអក្សរសាស្ត្របញ្ចប់ឆ្នាំ 2025 សម្រាប់បេក្ខជនប្រឡងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

សំណួរប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2025

ផ្នែក	ប្រយោគ	សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការដោះស្រាយសំណួរអត្ថបទរបស់ Tuyensinh247.com
I. ការអានការយល់ដឹង (៤.០ ពិន្ទុ)	សំណួរទី 1 ។	ការរៀបរាប់របស់មនុស្សទីបី
	ប្រយោគ ២.	ស្រុកកំណើតរបស់ Le និងស្រុកកំណើតរបស់ Son ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទន្លេពីរគឺ: ទន្លេ Lam និងទន្លេក្រហម (ស្រុកកំណើតរបស់ Le ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទន្លេ Lam ស្រុកកំណើតរបស់ Son ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទន្លេក្រហម) ។
	ប្រយោគ ៣.	- ការប្រៀបធៀប៖ ក្រុមហ៊ុនកាំភ្លើងធំត្រូវបានគេប្រៀបធៀបទៅនឹង "ដើមឈើដុះ" ។ - ឥទ្ធិពល៖ + ជួយធ្វើឱ្យប្រយោគកាន់តែរស់រវើក និងទាក់ទាញ។ + តំណាងឱ្យការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏រឹងមាំនៃក្រុមហ៊ុនកាំភ្លើងធំ ដូចជាឫសដើមឈើធំ រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបណ្តុះមែកឈើឆ្ងាយ - ជានិមិត្តរូបនៃទាហានឥឡូវនេះបានបែងចែកទៅជារណសិរ្សផ្សេងគ្នាដើម្បីបន្តបេសកកម្មរបស់ពួកគេ។ + អាស្រ័យហេតុនេះ បង្ហាញពីចំណងមិត្តភាពដ៏ជ្រាលជ្រៅ និងសាមគ្គីភាពរវាងមិត្តរួមក្រុម។ + បង្ហាញពីមោទនភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ និងការគោរពចំពោះទាហាន។
	ប្រយោគ ៤.	សិស្សពឹងផ្អែកលើខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ ព័ត៌មានលម្អិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងការយល់ដឹងសមស្រប។ ណែនាំ៖ - បង្ហាញពីភាពស្និទ្ធស្នាលស្និទ្ធស្នាល និងសាមគ្គីភាពរបស់យោធិន រស់នៅជាមួយគ្នា តស៊ូជាមួយគ្នា និងចែករំលែករាល់ការលំបាកក្នុងសង្គ្រាម។ - រំលេចបរិយាកាសដ៏កាចសាហាវ ប៉ុន្តែមនុស្សធម៌នៃសមរភូមិ ពួកគេបានចែករំលែកអាវនីមួយៗ និងគ្រែគ្នាទៅវិញទៅមក ចំពេលគ្រាប់បែក និងគ្រាប់កាំភ្លើងនៃសង្រ្គាម។ នោះ​បាន​គូស​បញ្ជាក់​បន្ថែម​ទៀត​អំពី​ទំនាក់​ទំនង​ដ៏​ស្និទ្ធស្នាល និង​ផ្លូវ​ចិត្ត​រវាង​ទាហាន។ - និមិត្តរូបនៃការលាគ្នាមិនត្រឹមតែក្នុងន័យសមរភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចែករំលែកនូវទំនួលខុសត្រូវ និងកាតព្វកិច្ចការពារមាតុភូមិ មនុស្សម្នាក់ៗនៅលើមេឃផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែបេះដូងរបស់ពួកគេនៅតែលោតជាមួយគ្នា។ - ព័ត៌មានលម្អិតក៏រួមចំណែកក្នុងការបង្ហាញពីប្រធានបទ និងគំនិតនៃការងារ។ -…
	ប្រយោគ ៥.	ភាពស្រដៀងគ្នា៖ អត្ថបទទាំងពីរបង្ហាញពីអារម្មណ៍ដ៏ជ្រាលជ្រៅ និងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងទឹកដីដែលពួកគេបានភ្ជាប់ ឬឆ្លងកាត់។ - នៅពេលដែលមនុស្សឆ្លងកាត់ទឹកដីទាំងនោះ ផ្នែកនៃព្រលឹង ការចងចាំ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេត្រូវបានទុកនៅទីនោះ។ - ទឹកដី និងស្រុកកំណើតមិនត្រឹមតែជាកន្លែងរស់នៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃព្រលឹង ការចងចាំ និងនិមិត្តសញ្ញាដ៏ពិសិដ្ឋសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ។ => តាមរយៈនោះ ឯកសារទាំងពីរបង្ហាញពីក្តីស្រលាញ់ចំពោះមាតុភូមិ។
II. ការសរសេរ (៦.០ ពិន្ទុ)	សំណួរទី 1 ។ (២ ពិន្ទុ)	ក. ធានានូវតម្រូវការលើទម្រង់ និងប្រវែងនៃកថាខណ្ឌ។ ខ. កំណត់បញ្ហាដែលត្រូវពិភាក្សាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ៖ អារម្មណ៍របស់ Le សម្រាប់កូនប្រុស។ គ. សរសេរកថាខណ្ឌដែលធានានូវតម្រូវការដូចខាងក្រោម៖ ជ្រើសរើសប្រតិបត្តិការអំណះអំណាងដែលសមស្រប រួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវហេតុផល និងភ័ស្តុតាង ហើយបង្ហាញគំនិតឱ្យសមស្របទៅតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃកថាខណ្ឌអំណះអំណាង។ កិច្ចការអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីជាច្រើន ខាងក្រោមនេះជាការណែនាំមួយចំនួន ៖ 1. សេចក្តីផ្តើម៖ ណែនាំអ្នកនិពន្ធ ការងារ និងប្រធានបទពិភាក្សា៖ អារម្មណ៍របស់ Le សម្រាប់កូនប្រុស។ 2. កថាខណ្ឌតួខ្លួន៖ * សង្ខេបយ៉ាងខ្លីអំពីកាលៈទេសៈនៃការជួបគ្នារបស់តួអង្គទាំងពីរ។ * ការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ Le ចំពោះកូនប្រុស៖ - ដំបូង៖ ប្រកាន់ពូជសាសន៍ សឺន ( ព្រះអង្គម្ចាស់ ហាណូយ "ស" មិនស៊ាំនឹងសមរភូមិ) ។ - បន្ទាប់ពីបីឆ្នាំ: បានក្លាយជាមិត្តរួមក្រុមជិតស្និទ្ធ។ * អារម្មណ៍របស់ Le សម្រាប់កូនប្រុស៖ - មនោសញ្ចេតនា៖ + រួមគ្នាឆ្លងកាត់ការលំបាកនៃសង្គ្រាម។ + រួមគ្នាអនុវត្តបេសកកម្មដ៏ពិសិដ្ឋ។ + ពិចារណាគ្នាទៅវិញទៅមកថាជា "សមមិត្តជិតស្និទ្ធបំផុតក្នុងជីវិតយោធា" ។ - នឹក និងជឿជាក់ពេលបែកគ្នា៖ + Le រស់នៅទីក្រុងហាណូយ ប៉ុន្តែតែងតែចងចាំ Son ប្រយុទ្ធនៅស្រុកកំណើត។ + រូបភាពកូនប្រុសក្លាយជាការគាំទ្រខាងវិញ្ញាណ ភ្ជាប់ជាមួយនឹងការចងចាំនៃសមរភូមិ និងទន្លេ Lam ។ + ពួកគេមានស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះមាតុភូមិ។ - ការវាយតម្លៃទូទៅនៃសិល្បៈ៖ ការនិទានរឿងរបស់មនុស្សទីបី; រូបភាពនិមិត្តសញ្ញាបង្កើតជម្រៅអារម្មណ៍; សម្លេង… 3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ បញ្ជាក់ឡើងវិញនូវអារម្មណ៍របស់ Le ចំពោះកូនប្រុស និងតម្លៃនៃមិត្តភាព និងមិត្តភាព
	ប្រយោគ ២. (៤ ពិន្ទុ)	ក. ធានានូវតម្រូវការលើទម្រង់ និងសមត្ថភាពនៃអត្ថបទ ខ. កំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបញ្ហាដែលត្រូវពិភាក្សា។ គ. ការសរសេរអត្ថបទអំណះអំណាងធានានូវតម្រូវការដូចខាងក្រោមៈ ការជ្រើសរើសប្រតិបត្តិការអំណះអំណាងសមស្រប; រួមបញ្ចូលគ្នានូវហេតុផល និងភស្តុតាងយ៉ាងប៉ិនប្រសប់; បង្ហាញប្រព័ន្ធគាំទ្រសមស្រប យោងទៅតាមរចនាសម្ព័ន្ធបីផ្នែកនៃអត្ថបទអំណះអំណាង។ អត្ថបទអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមវិធីជាច្រើន នេះជាការផ្ដល់យោបល់ពី Tuyensinh247.com 1. សេចក្តីផ្តើម៖ ណែនាំប្រធានបទនៃការពិភាក្សា។ 2. រាងកាយ ក. ការពន្យល់៖ - "មេឃដីមាតុភូមិ" : សំដៅដល់ទីកន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់ៗកើត ធំធាត់ និងនៅជាប់។ - "មេឃនៃមាតុភូមិ" : សំដៅលើប្រទេសទូទៅ, ធំជាង, ដែលជាកន្លែងដែលមាតុភូមិទាំងអស់បញ្ចូលគ្នា។ → ពាក្យបញ្ជាក់៖ ថ្វីត្បិតតែស្រុកកំណើតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗខុសគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេសុទ្ធតែជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចកាត់ផ្តាច់ពីមាតុភូមិបាន។ ការ​នៅ​ជាប់​នឹង​ការ​រួម​ចំណែក​ដើម្បី​មាតុ​ភូមិ​គឺ​ការ​កសាង​ប្រទេស​។ ខ. ការវិភាគ៖ - ប្រវត្តិ៖ ប្រទេសកំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន៖ + សមាហរណកម្មអន្តរជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមទាក់ទងគ្នា។ + ការធ្វើចំណាកស្រុក នគរូបនីយកម្ម និងការចល័តពលកម្មធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនរស់នៅឆ្ងាយពីផ្ទះ។ + កំណែទម្រង់រដ្ឋបាល។ - តំបន់នីមួយៗរួមចំណែកដល់ប្រទេស៖ + ពីភ្នំទៅវាលទំនាប ពីកោះទៅព្រំប្រទល់ - កន្លែងនីមួយៗមានវប្បធម៌ និងទំនៀមទំលាប់រៀងៗខ្លួន ដែលទាំងអស់នេះរួមចំណែកបង្កើតរូបរាងមាតុភូមិ។ + ទោះនៅទីណាក៏ដោយ ប្រជាជនវៀតណាមនៅតែប្រកាន់យកនូវឧត្តមគតិដូចគ្នា ស្រឡាញ់ប្រទេសជាតិដូចគ្នា និងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការពលីកម្មដើម្បីប្រទេសជាតិក្នុងសង្គ្រាម ក៏ដូចជាក្នុងសន្តិភាព។ - ទំនួលខុសត្រូវរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងយុគសម័យថ្មី៖ + ទៅណាមកណា ធ្វើអ្វីក៏ដោយ តែងតែយករូបមាតុភូមិមកដាក់ក្នុងបេះដូងជានិច្ច ព្រោះវាជាផ្នែកមួយនៃសាច់ឈាមនៃមាតុភូមិ។ + មិនត្រឹមតែស្រលាញ់មាតុភូមិដែលកើតនោះទេ ត្រូវតែបើកចិត្តទៅកាន់ទឹកដីដ៏ទៃទៀត ព្រោះមាតុភូមិគឺជាមាតុភូមិរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ + អភិវឌ្ឍន៍មាតុភូមិ និងប្រទេសឱ្យក្លាយជាអ្នកមាន និងអ្នកមានអំណាច។ +… សិស្សស្វែងរកភស្តុតាងសមរម្យដោយខ្លួនឯង។ គ. ការពិភាក្សាបន្ថែម។ - យើងមិនគួររើសអើងរវាងតំបន់ទេ ព្រោះតំបន់នីមួយៗមានភាពសក្តិសមជាមោទនភាព និងជាផ្នែកមួយនៃមាតុភូមិ។ - រិះគន់របៀបរស់នៅប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប្រភពដើម ការរើសអើងក្នុងតំបន់ និងខ្វល់តែពីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ - កសាងស្មារតីសាមគ្គីភាពជាតិ យកផលប្រយោជន៍ជាតិ និងមាតុភូមិជាអាទិភាពឆ្ពោះទៅរកវៀតណាមរឹងមាំ និងអភិវឌ្ឍន៍។ -… 3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ សង្ខេបបញ្ហា

តាមការគ្រោងទុក នៅម៉ោង ៧:៣០ ព្រឹក អ្នកត្រួតពិនិត្យការប្រឡងនឹងចែកក្រដាសប្រឡង ហើយបេក្ខជនត្រូវមានពេល ៥ នាទី ដើម្បីពិនិត្យស្ថានភាពនៃឯកសារ។

នៅ​កន្លែង​ប្រឡង បេក្ខជន​ត្រូវ​បាន​ឪពុកម្ដាយ​នាំ​មក​មុន​ពេល​ឮ​ឈ្មោះ​ហៅ​ចូល​បន្ទប់​ប្រឡង។ បេក្ខជន​ជាច្រើន​បាន​ចែករំលែក​អារម្មណ៍​តក់ស្លុត និង​ថប់​បារម្ភ​មុន​ពេល​ប្រឡង ព្រោះ​ឆ្នាំ​នេះ​ជា​ឆ្នាំ​ដំបូង​ដែល​ការ​ប្រឡង​អក្សរសាស្ត្រ​ត្រូវ​បន្ត​តាម​កម្មវិធី​ចំណេះ​ទូទៅ​ឆ្នាំ​២០១៨។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ (រូបថត៖ Hoai Nam)

ខាង​ក្រោម​ជា​ការ​ប្រឡង​អក្សរសាស្ត្រ៖

យោបល់អ្នកជំនាញលើការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ

បណ្ឌិត Trinh Thu Tuyet គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Luong The Vinh (ហាណូយ) បាននិយាយថា ភាពខុសគ្នាដ៏ធំបំផុតនៃការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រក្នុងការប្រឡងឆ្នាំ 2025 គឺថា សម្ភារៈសម្រាប់សំណួរអាន និងសរសេរមិនប្រើអត្ថបទពីសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងបីនោះទេ។

នេះគឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការបង្កើតថ្មីនៃការបង្រៀន និងរៀនអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យ តាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 - នៅពេលដែលតាមរយៈការអានអត្ថបទស្វែងយល់ក្នុងសៀវភៅសិក្សាអក្សរសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀនផ្តល់ឱ្យអ្នកសិក្សានូវចំណេះដឹងប្រភេទ និងភាសាវៀតណាម បង្កើតការយល់ដឹង ការអាន ការពេញចិត្ត ការពិភាក្សា ជំនាញសន្ទនា ...

ការ​ប្រឡង​អក្សរសាស្ត្រ​ជា​ផ្លូវ​ការ​បាន​ធ្វើ​តាម​យ៉ាង​ដិតដល់​នូវ​រចនាសម្ព័ន្ធ​នៃ​ការ​ប្រឡង​យោង​ដែល​បាន​ប្រកាស​កន្លង​មក​ដោយ ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ។ ខ្លឹមសារនៃសំណួរអាន និងសរសេរក្នុងការប្រឡងគឺស្ថិតនៅក្នុងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹង និងជំនាញស្របតាម "តម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន" នៃកម្មវិធីអក្សរសាស្ត្រ-ការអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ជាក់លាក់ដូចខាងក្រោមៈ

ផ្នែកទី I. ការអានការយល់ដឹង (4 ពិន្ទុ) រួមបញ្ចូលសំណួរចំនួន 5 ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមកម្រិតនៃការយល់ដឹង។

សំណួរទី 1 និងទី 2 គឺទាំងពីរនៅកម្រិតទទួលស្គាល់ ដែលសំណួរទី 1 ទាមទារឱ្យមានការទទួលស្គាល់អ្នកនិទានរឿងនៅក្នុងអត្ថបទ ដែលជាចំណេះដឹងនៃប្រភេទនិទានកថាដែលស្គាល់ច្បាស់សម្រាប់សិស្ស។ សំណួរទី 2 ទាមទារឱ្យមានការទទួលស្គាល់ទន្លេទាំងពីរនៃស្រុកកំណើតរបស់ Le និង Son ដែលជាព័ត៌មានលម្អិតដែលមាននៅក្នុងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ ទាំងនេះគឺជាសំណួរពីរដែលជួយបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាជាមធ្យមដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា។

សមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់ភាគច្រើនលេចឡើងនៅក្នុងសំណួរទី 3, 4, 5 នៅកម្រិតការយល់ដឹង និងកម្មវិធី នៅពេលដែលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនមានជម្រៅនៃការគិត និងបទពិសោធន៍។

សំណួរទី 3 គឺជាសំណួរដែលអាចយល់បាន តម្រូវឱ្យសិស្សវិភាគពីឥទ្ធិពលនៃឧបករណ៍វោហាសាស្ត្រប្រៀបធៀបក្នុងប្រយោគនៃសម្រង់ - សំណួរនេះសាកល្បងជំនាញការយល់ឃើញ ជំនាញវិភាគ និងចំណេះដឹងវៀតណាមក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ សំណួរទី 4 ក៏ជាសំណួរដែលអាចយល់បានដែរ ដែលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនវិភាគតួនាទីលម្អិតក្នុងការបញ្ចេញខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ នេះគឺជាសំណួរដែលមានសមត្ថភាពចាត់ថ្នាក់ល្អណាស់ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវយល់ និងមានអារម្មណ៍ថាមិនត្រឹមតែស្ថានភាពលំបាកនៃជីវិតតស៊ូដើម្បីការពារមាតុភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានអារម្មណ៍ថាមានមិត្តភាព សាមគ្គីភាពរបស់ទាហានផងដែរ - មើលអត្ថន័យលម្អិតក្នុងការបង្ហាញពីប្រធានបទនៃអត្ថបទ។

សំណួរទី៥ គឺនៅកម្រិតកម្មវិធី តម្រូវឱ្យសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ចំណេះដឹងជីវិត សង្គម ... ​​មិនត្រឹមតែជ្រើសរើសទិសដៅនៃចម្លើយ របៀបនៃការគិត និងអាគុយម៉ង់សមហេតុផល និងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីការគិតដោយឯករាជ្យ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង នៅពេលវិភាគអត្ថន័យស្រដៀងគ្នាក្នុង 2 សេចក្ដីលម្អិតនៃ 2 អត្ថបទ ដោយមើលឃើញការភ្ជាប់ដ៏ពិសិដ្ឋនៃទឹកដី និងទឹកដីនៃមនុស្សម្នាក់ៗ។

ជាទូទៅ សំណួរស្វែងយល់ពីការអានគឺសមរម្យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅពេលធ្វើតេស្តចំណេះដឹង និងជំនាញនៃ "តម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន" នៃអក្សរសិល្ប៍ឆ្នាំ 2018 ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយធានាបាននូវកម្រិតការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវ មានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងសម្រាប់របៀបរស់នៅនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

ផ្នែកទី II - ការសរសេរ (6.0 ពិន្ទុ) ការធ្វើតេស្តត្រូវធានានូវរចនាសម្ព័ន្ធទម្រង់ត្រឹមត្រូវតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថ្ងៃទី 16 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025។ ដោយមានខ្លឹមសារនៃការអានជាអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ ផ្នែកទឡ្ហីករណ៍សង្គមទាមទារការសរសេរអត្ថបទ ហើយផ្នែកអំណះអំណាងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទាមទារឱ្យសរសេរកថាខណ្ឌ ជាពិសេសដូចខាងក្រោម៖

សំណួរទី 1 (2.0 ពិន្ទុ)៖ សំណួរអំណះអំណាងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រផ្តល់នូវតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការសរសេរកថាខណ្ឌប្រហែល 200 ពាក្យអំពីទិដ្ឋភាពនៃបញ្ហាដែលដកស្រង់ចេញពីការដកស្រង់នៃផ្នែកការយល់ដឹងនៃការអាន ដែលជាតម្រូវការ "សរសេរកថាខណ្ឌ (ប្រហែល 200 ពាក្យ) វិភាគអារម្មណ៍របស់ Le សម្រាប់ផ្នែកអាន" ។

តម្រូវការក្នុងការសរសេរកថាខណ្ឌក៏ជាខ្លឹមសារសំខាន់ដែលបង្ហាញអារម្មណ៍នៅក្នុងការដកស្រង់នៃអត្ថបទ។ តាមរយៈការវិភាគពីអារម្មណ៍របស់ Le ចំពោះ Son បេក្ខជនមិនត្រឹមតែមានអារម្មណ៍ថាខ្លឹមសារនៃការដកស្រង់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តជំនាញនៃការវិភាគទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃប្រភេទនិទានរឿងផងដែរ។ ទាំងនេះក៏ជាបញ្ហាដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងតម្រូវការរបស់កម្មវិធី សង្ឃឹមថាពួកគេនឹងមិនពិបាកសម្រាប់បេក្ខជននោះទេ។

សំណួរទី 2 (4.0 ពិន្ទុ)៖ សំណួរនៃការសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គមតម្រូវឱ្យបេក្ខជនអនុវត្តលទ្ធផលនៃការអានការយល់ដឹង និងចំណេះដឹងអំពីបរិបទរបស់ប្រទេស ដើម្បីសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកលើប្រធានបទ៖ មេឃមាតុភូមិណាមួយគឺជាមេឃរបស់មាតុភូមិ។

គេអាចយល់ឃើញថា នេះជាបញ្ហាប្រពៃណី និងពិសិដ្ឋ ប៉ុន្តែវាមានភាពទាន់សម័យជាមួយនឹងបរិបទនៃការកសាង និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស ជាពិសេសនៅក្នុង "សម័យនៃការងើបឡើង"។ ដូច្នេះបញ្ហាគឺទាំងជិតស្និទ្ធ និងជាក់ស្តែង ហើយប៉ះនឹងក្តីស្រឡាញ់ដ៏ពិសិដ្ឋនៃមាតុភូមិក្នុងព្រលឹងប្រជាជនវៀតណាមគ្រប់រូប ជាពិសេសវាអាចបង្កើតក្តីរំភើបចិត្តដល់សិស្សានុសិស្សដែលត្រៀមនឹងឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីនៃជីវិត ដែលពួកគាត់មិនត្រឹមតែបណ្តុះ និងលើកកំពស់សមត្ថភាព និងភាពក្លាហានផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវរំលឹកខ្លួនឯងជានិច្ច រក្សាបេះដូងដ៏កក់ក្តៅសម្រាប់មាតុភូមិ។ គំនិតនៃអត្ថបទនេះក៏នឹងមានភាពសក្តិសមបំផុតសម្រាប់និន្នាការនៃការច្នៃប្រឌិត និងការរួមបញ្ចូលនៃសម័យកាល។

ជាការប្រឡងបើកសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ការប្រឡងលើកទី 1 នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្របានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានក្នុងទិសដៅឆ្ពោះទៅរកសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ធានាការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដែលប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយអនុវត្តតាម "តម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន" លើចំណេះដឹង និងជំនាញអក្សរសាស្ត្រ - កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ ចាប់ពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡង ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈ រហូតដល់វិធីនៃការដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងផ្នែកជាច្រើននៃការចាប់អារម្មណ៍ ការអាន ការអាន និងការសាកល្បង។ ឱកាសសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានបំណងចង់រៀន ស្វែងយល់ មានការគិត និងការបកស្រាយឯករាជ្យលើបញ្ហាក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ក៏ដូចជាជីវិតសង្គម។

ពិតណាស់ ជំនាន់គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស ក៏ដូចជាសង្គមទូទៅនៅតែរង់ចាំជំហានដ៏រឹងមាំក្នុងដំណើរនៃការបង្កើតថ្មី រង់ចាំការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ដ៏ស្រស់ស្អាត ខិតជិតសមត្ថភាពសិស្ស រួមចំណែកបង្កើតសមត្ថភាពចាំបាច់ និងគុណភាពនៃជំនាន់អនាគតរបស់ប្រជាជនវៀតណាម។

ហាលីន

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-thi-tot-nghiep-ngu-van-chuong-trinh-2018-post1754610.tpo