បារម្ភពីការបាត់បង់ឱកាសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ព្រោះអ្នកមិនអាចរៀនមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសលើសពីពីរ

សិស្សានុសិស្សជាច្រើនបារម្ភថា បន្សំការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេនឹងមានកម្រិត ខណៈសាលារៀនមួយចំនួនព្រួយបារម្ភថា ចំនួនបេក្ខជនក្នុងក្រុម A00 និង B00 នឹងថយចុះ ដោយគ្រោងប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមានតែមុខវិជ្ជាជម្រើសពីរចាប់ពីឆ្នាំ 2025 តទៅ។

នៅរសៀលថ្ងៃទី២៩ ខែវិច្ឆិកា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសអំពីផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ការប្រឡងនេះរួមមានមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួនពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ។ លើសពីនេះ បេក្ខជននឹងយកមុខវិជ្ជាជម្រើសពីរបន្ថែមទៀត ដែលត្រូវតែមកពីមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 12។

ដំបូងឡើយ លោក Hoang Minh ជាសិស្សថ្នាក់ទី 11 នៅវិទ្យាល័យ Tam Phu ក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ មានការរំភើបចិត្ត ដោយសារគាត់មានមុខវិជ្ជាតិចដែលត្រូវប្រឡង ដែលកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការសិក្សា។ ប៉ុន្តែពេលដឹងថាខ្លួនមិនអាចប្រឡងជាប់លើសពីពីរមុខវិជ្ជា សិស្សប្រុសមានការព្រួយបារម្ភ។

Minh កំពុងសិក្សាមុខវិជ្ជា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់នៅសាលា បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាចំនួនបួនគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស។ ប្រសិនបើអនុវត្តតាមផែនការប្រឡងបច្ចុប្បន្ន ម៉ិញអាចជ្រើសរើសបន្សំវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) ដោយប្រើពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះ ដើម្បីដាក់ពាក្យសុំបន្សំពីរ B00 (គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) និង A00 (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា)។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងផែនការថ្មីនេះ Minh អាចដាក់ពាក្យសុំតែមួយក្នុងចំណោមពីរបន្សំខាងលើប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សប្រុសមានការព្រួយបារម្ភព្រោះ«ជម្រើសមួយតែងតែប្រថុយប្រថានជាងពីរ»។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រសិនបើបេក្ខជនចង់ដាក់ពាក្យបញ្ចូលគ្នា D01 (Math, Literature, English) និង A01 (Math, Physics, English) គាត់/នាងគ្រាន់តែត្រូវយករូបវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងផ្នែកស្រេចចិត្តប៉ុណ្ណោះ។ Minh យល់ឃើញថានេះអយុត្តិធម៌។

លោក Minh បាននិយាយថា "ជាមួយនឹងការប្រឡងដូចគ្នា និងចំនួនមុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើស សិស្សមួយចំនួនអាចដាក់ពាក្យបានពីរបញ្ចូលគ្នា ខណៈដែលខ្ញុំអាចដាក់ពាក្យបានតែមួយមុខ។ ខ្ញុំពិតជាមានគុណវិបត្តិ" Minh បាននិយាយថា "។

Thanh Phong សិស្សថ្នាក់ទី 11 នៅវិទ្យាល័យ Vo Truong Toan ក្នុងទីក្រុងហូជីមិញក៏មានការព្រួយបារម្ភផងដែរ។ Phong គ្រោងនឹងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា សម្រាប់ការប្រលងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រលងចូលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងក្រុម A00 (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា) ប៉ុន្តែមិនទាន់ច្បាស់អំពីផ្លូវអាជីពរបស់គាត់ទេ។

Phong បាននិយាយថា "ខ្ញុំក៏ពូកែខាងជីវវិទ្យា ហើយគ្រោងនឹងព្យាយាមដាក់ពាក្យចូលមុខវិជ្ជាពេទ្យ។ ប៉ុន្តែក្រសួងអនុញ្ញាតត្រឹមតែ 2 មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះខ្ញុំអាចជ្រើសរើសបានតែ B00 ឬ A00"។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣ នៅទីក្រុងហាណូយ។ រូបថត៖ Giang Huy — បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣ នៅ ទីក្រុងហាណូយ ។ រូបថត៖ *Giang Huy*

គ្រូបង្រៀន និងអ្នកជំនាញការចូលរៀនជាច្រើនក៏មានការព្រួយបារម្ភអំពីវិធីសាស្ត្រប្រឡងថ្មីផងដែរ ក្នុងបរិបទដែលសាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើនប្រើប្រាស់ពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការចូលរៀន។ ភាគរយនៃបេក្ខជនប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើពិន្ទុទាំងនេះគឺប្រហែល 50-60% ។

លោក Dinh Duc Hien នាយករងសាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ FPT Bac Giang បាននិយាយថា ផែនការប្រឡង 2+2 កាត់បន្ថយសម្ពាធ ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងស្រុងនោះទេ ព្រោះវាកាត់បន្ថយជម្រើសរបស់សិស្សក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះបីជាក្រសួងបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌដោយគ្រាន់តែសិក្សាមុខវិជ្ជានោះនៅថ្នាក់ទី 12 ក៏ដោយ បេក្ខជនអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងជ្រើសរើសបាន ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់អាចផ្តល់នូវការបញ្ចូលគ្នាពេញលេញដែលបេក្ខជនចង់សិក្សានោះទេ។

លោក ហៀន បានមានប្រសាសន៍ថា “ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកចង់សិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ប៉ុន្តែសាលាមិនអាចផ្តល់នូវការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលរួមបញ្ចូលជីវវិទ្យាទេ វាមានន័យថាអ្នកមិនអាចជ្រើសរើសការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាជីវវិទ្យាបានទេ” ដោយជឿជាក់ថា នេះប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សិទ្ធិរបស់បេក្ខជន។

ពិសេសជាងនេះទៅទៀត លោក Lam Vu Cong Chinh គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Nguyen Du ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា បទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងមានគុណវិបត្តិខ្លះសម្រាប់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យដោយប្រើបន្សំមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

គាត់បានសន្មត់ថា និស្សិតជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរ ពួកគេអាចចូលរៀនបានត្រឹមតែ B00 បញ្ចូលគ្នាប៉ុណ្ណោះ។ ដូចគ្នានេះដែរ បេក្ខជនដែលជ្រើសរើសរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា អាចចូលរៀនបានតែក្នុងបន្សំ A00 ឬបន្សំ C01 (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ) ប៉ុន្តែការរួមបញ្ចូលគ្នានេះមិនសូវពេញនិយមទេ។

លោក Chinh បាននិយាយថា "វាមិនច្បាស់ថាតើសាកលវិទ្យាល័យនឹងកែសម្រួលការចូលរៀនរបស់ពួកគេដោយរបៀបណា។ នៅពេលអនាគតភ្លាមៗ ការកំណត់ជម្រើសនៃបន្សំការប្រឡងនឹងប៉ះពាល់ដល់ជម្រើសអាជីព ដោយតម្រូវឱ្យបេក្ខជនត្រូវកំណត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន" ។

លោកបណ្ឌិត Pham Tan Ha នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានវាយតម្លៃថា ផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីនឹងបង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យគណនាផែនការចូលរៀនសមស្រប។ ការរៀបចំនេះត្រូវតែផ្អែកលើការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជាក់ស្តែងរបស់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីថ្មី។

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Nguyen Phong Dien អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ក៏បាននិយាយផងដែរថា សាកលវិទ្យាល័យនានានឹងត្រូវព្រួយបារម្ភអំពីតុល្យភាពនៃបន្សំនៃការចូលរៀន ព្រោះចំនួនបេក្ខជនជ្រើសរើសបន្សំធម្មជាតិបែបប្រពៃណីដូចជា A00, B00 អាចថយចុះ។ ហេតុផលគឺថា យោងទៅតាមការស្ទង់មតិក្រៅផ្លូវការ ចំនួនសិស្សជ្រើសរើសសិក្សារូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាក្នុងពេលតែមួយនៅវិទ្យាល័យមានមិនច្រើនទេ។ មិនត្រូវនិយាយថា ការអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាតែពីរប៉ុណ្ណោះ ភាគច្រើនអាចធ្វើឱ្យសិស្សមានទំនោរជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេស និងមុខវិជ្ជាមួយទៀត ដើម្បីបង្កើនចំនួននៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

នេះក៏ជាកង្វល់របស់អ្នកតំណាងចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនទៀតដូចជា Nha Trang និង Mining and Geology។ អ្នកជំនាញទាំងអស់យល់ស្របថាការកំណត់ការបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាអាចរារាំងសាកលវិទ្យាល័យពីការជ្រើសរើសនិស្សិតត្រឹមត្រូវដែលមានសមត្ថភាពក្នុងមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី អ្នកជំនាញខ្លះថា យើងមិនគួរព្រួយបារម្ភពេកទេ ព្រោះនៅមានដំណោះស្រាយ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Bui Duc Trieu ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ បានទទួលស្គាល់ថា ចំនួននៃបន្សំមិនឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញពីគុណភាពនៃការចូលរៀននោះទេ។ យោងទៅតាមគាត់ ការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យកាលពីមុនមានតែការចូលរៀនបែបប្រពៃណីមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែនៅតែជ្រើសរើសសិស្សពូកែ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ កាលពីពេលថ្មីៗនេះ ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចូលរៀនច្រើនពេក បានបង្កភាពច្របូកច្របល់ក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដូចដែលក្រសួងបានលើកឡើងជាច្រើនលើកមកហើយ។

លោក Trieu បានមានប្រសាសន៍ថា “វាដល់ពេលដើម្បីពិនិត្យមើល និងកាត់បន្ថយការរួមបញ្ចូលការជ្រើសរើសហើយ”។

យោងតាមលោក Nguyen Phong Dien សាកលវិទ្យាល័យនានាបានធ្វើពិពិធកម្មផែនការចូលរៀនរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025។ ភ័ស្តុតាងគឺថាសាលារៀនភាគច្រើនពិចារណាលើប្រតិចារិករួមបញ្ចូលគ្នានូវវិញ្ញាបនបត្រជាមួយនឹងពិន្ទុប្រឡង និងប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ បេក្ខជនអាចដាក់ពាក្យសុំបន្សំ 1-2 ដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងប្រើវិធីសាស្រ្តជាច្រើនទៀត។

នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃការគិតត្រូវបានពង្រីកជាបណ្តើរៗ និងប្រើប្រាស់កាន់តែទូលំទូលាយ ស្រដៀងទៅនឹងការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ។ យោងតាមលោក ឌៀន ការធ្វើតេស្តទាំងនេះលុបបំបាត់ចំណាប់អារម្មណ៍លើការផ្សំមុខវិជ្ជា ធានានូវខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗទៀត លើកកម្ពស់សមត្ថភាពគិតរបស់អ្នកសិក្សា។

លោកស្រី Nguyen Thu Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សាបានមានប្រសាសន៍ថា បទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅមានស្ថិរភាពក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដោយបានចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីច្បាប់ទូទៅ និងតម្រូវការសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការរៀបចំការចូលរៀនដោយមិនគិតពីខ្លឹមសារ ឬទម្រង់នៃការប្រឡងឡើយ។

អ្នកស្រី ធុយ បានមានប្រសាសន៍ថា “ដូច្នេះ ដោយមិនគិតពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សាលារៀននៅតែធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌រវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល”។

ក្នុងរយៈពេលវែង លោកបណ្ឌិត To Van Phuong ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យ Nha Trang បាននិយាយថា វាចាំបាច់ដើម្បីជួយសិស្សានុសិស្សមានទិសដៅ និងចក្ខុវិស័យមុនគេ ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានៅវិទ្យាល័យ។ នេះនឹងជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសនិស្សិតដែលសមរម្យ ហើយបេក្ខជនខ្លួនឯងនឹងមិនចាំបាច់ប្រឡងច្រើនទេ ប៉ុន្តែនៅតែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត។

លោក ភឿង បានមានប្រសាសន៍ថា “សាកលវិទ្យាល័យត្រូវចេញសេចក្តីណែនាំអំពីការចូលរៀនឆាប់ៗ ដែលណែនាំមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ វិទ្យាល័យក៏ត្រូវសម្របសម្រួលតម្រង់ទិសអាជីពសម្រាប់សិស្សផងដែរ”។

ថាញ់ ហាំង - តាំ ឡឺ

* ឈ្មោះសិស្សត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ

ប្រភពតំណ