មិនមានការអនុវត្តបន្ទាត់ផ្តេកទេ។

កង្វះគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសគឺជាឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតមួយក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅតាមបណ្តាខេត្ត-ក្រុងជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងគោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនជាបណ្តើរៗ ដូចមានចែងក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ដំណោះស្រាយជាច្រើនត្រូវបានស្នើឡើង និងអនុវត្ត។

មិនងាយស្រួលទេ ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើឥឡូវនេះ

នៅពេលពិភាក្សាអំពីតម្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន លោក Nguyen Xuan Khang ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលា Marie Curie ( ហាណូយ ) បាននិយាយថា អស់រយៈពេលជាង 10 ឆ្នាំមកនេះ សាលាបានវិនិយោគយ៉ាងខ្លាំងលើភាសាអង់គ្លេស។

កម្រិតសិស្សរបស់សាលាគឺខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគនៃសាលារដ្ឋ ដែលលើសពីស្តង់ដាររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែវាមិនទាន់ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការនៃ "ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលា" នៅឡើយទេ។

យោងតាមលោក Nguyen Xuan Khang នេះជាបញ្ហាធំ មិនងាយស្រួលអនុវត្ត មិនអាចធ្វើបានក្នុងរយៈពេលពីរបីទសវត្សរ៍ ប៉ុន្តែត្រូវតែចាប់ផ្តើមឥឡូវនេះ ដើម្បី "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ" ដូចសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ។

តាមនោះ លោក Nguyen Xuan Khang បានមានប្រសាសន៍ថា ដំបូងយើងត្រូវបង្កើតគំរូ បន្ទាប់មកពង្រីកដោយស្មារតីទូទៅថា កន្លែងណាអាចធ្វើបានមុន គួរតែធ្វើ មុខវិជ្ជាណាដែលយើងអាចធ្វើបានមុន គួរតែធ្វើ ហើយយើងគួរតែលើកទឹកចិត្តទីក្រុងធំៗដូចជា ហាណូយ ហូជីមិញ ជាដើម។

ទីក្រុងទាំងនេះក៏ត្រូវ "ផ្តល់ភ្លើងខៀវ" ដល់សាលាមួយចំនួនដែលមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ជាដើម ប្រសិនបើពួកគេបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស ពួកគេគួរតែឈប់បង្រៀនជាភាសាវៀតណាម។ មុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនជាភាសាណាដែលគួរត្រូវបានសាកល្បង និងពិនិត្យ (ចុះឈ្មោះចូលរៀន បញ្ចប់ការសិក្សា) ជាភាសានោះ។

លើសពីនេះ លោក ឃាង ក៏បានគូសបញ្ជាក់ថា ត្រូវអនុវត្តការបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់មុខជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួននៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា semiconductor សមុទ្រ អាកាសចរណ៍ ទេសចរណ៍ សណ្ឋាគារ ជាដើម។

គេបានដឹងថា ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស មុនឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានកោះហៅគ្រូចំនួន ១.៩០០ នាក់ ដើម្បីចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនស្តង់ដារភាសាអង់គ្លេសអន្តរជាតិតាមគម្រោងភាសាបរទេសជាតិ។

ទាំងនេះគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលបានបំពេញតាមស្តង់ដារស្របតាមក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេស 6 កម្រិតរបស់ប្រទេសវៀតណាម និងកំពុងបង្រៀននៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ-ការអប់រំបន្ត។ នាពេលថ្មីៗនេះ ទីក្រុងហាណូយមានដំណោះស្រាយជាច្រើនដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស រួមទាំងការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីលើកកំពស់គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស។

ទីក្រុងហាណូយមានដំណោះស្រាយជាច្រើនដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។

លើកទឹកចិត្ត "ក្បាលរថភ្លើង" ឱ្យធ្វើវាជាមុនសិន

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Van Hieu បានទទួលស្គាល់ថា ប្រទេសជាច្រើនបានអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវគំរូអប់រំពីរភាសា ដោយធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

តាមបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ បើតាមលោក ហៀវ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើដំណោះស្រាយមួយចំនួនដូចជា៖ ការកសាងបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់ការរៀន និងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស ការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។

ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេស ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង និងការអនុវត្តភាសាអង់គ្លេសក្នុងការអនុវត្ត។ លើកកំពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស លើកកំពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀននៃមុខវិជ្ជាដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេស បំពេញតម្រូវការនៃការបង្រៀនក្នុងបរិយាកាសសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំភាសាអង់គ្លេស សិក្សាបទពិសោធន៍ជឿនលឿនពីប្រទេសនានាដែលបានអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យនូវភាសាអង់គ្លេសជាកម្មវិធីបង្រៀនភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន និងប្រទេសដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំអភិវឌ្ឍន៍។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងផ្តល់យោបល់ដល់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការចេញគម្រោងជាតិស្តីពីការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀននាពេលឆាប់ៗនេះ។

ទាំងនេះរួមមានដំណោះស្រាយទាក់ទងនឹងធនធាន យន្តការគោលនយោបាយ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ការបង្កើតឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនជនជាតិដើមដើម្បីធ្វើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងធ្វើការនៅវៀតណាម ...

“យើងត្រូវការសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនប្រាំ៖ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ-អ្នកជំនាញ គ្រូបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀន និងធុរកិច្ច ដើម្បីចូលរួមក្នុងការរួមចំណែកគំនិតដើម្បីអនុវត្តគម្រោងជាតិនេះ។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នៅឆ្នាំ 2025 គម្រោងនេះអាចបញ្ចប់បាន ហើយផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងដំណោះស្រាយនៃការអនុវត្តអាចត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់។ យើងត្រូវអនុវត្តដំណោះស្រាយក្នុងពេលដំណាលគ្នា រួមទាំងការកំណត់អត្តសញ្ញាណដំណោះស្រាយភ្លាមៗ រយៈពេលវែង និងឈានទៅរកដំណោះស្រាយ។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តគឺស៊ីសង្វាក់គ្នា ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែកំណត់អត្តសញ្ញាណដំណោះស្រាយឈានមុខគេ មិនត្រូវរាលដាលវាចេញផ្តេកទេ ហើយអនុវត្តវានៅកន្លែងណាដែលមានលក្ខខណ្ឌសមស្រប។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “លើកទឹកចិត្តមូលដ្ឋានដែលមានលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់ដូចជាទីក្រុងហូជីមិញជាក្បាលរថភ្លើងដឹកនាំ និងតម្រង់ទិសការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព”។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm