ប្លុក C ត្រូវតែសង្គ្រោះខ្លួនឯងពីហានិភ័យនៃការត្រូវបានបដិសេធ

នៅពេលដែលក្រុម C00 (ឬប្លុក C ដូចដែលវាធ្លាប់ហៅថា) ត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់ តើមានការគាំទ្រអ្វីខ្លះសម្រាប់យុវជនដែលស្ទូឌីយោនៅតំបន់ជនបទដែលជម្នះការលំបាក និងខ្វះខាតលក្ខខណ្ឌសិក្សា ដើម្បីបន្តសុបិនចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យ?

បេក្ខជន​ចូលរួម​ការ​ប្រឡង​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព​អប់រំ​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ​ជាតិ ​ហាណូយ ​ឆ្នាំ ២០២៥ - រូបថត៖ NGUYEN BAO

នៅមុនថ្ងៃនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាតិឆ្នាំ 2025 ដំណឹងដែលថាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានដកការរួមបញ្ចូលគ្នា C00 (អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិសាស្ត្រ) ចេញពីបន្សំនៃការចូលរៀនបានបង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំជាសាធារណៈ ហើយបេក្ខជនចាកចេញ។

ក្រសួង​អប់រំ​និង​បណ្ដុះបណ្ដាល ​បាន​ប្រញាប់​ទៅ​សុំ​ឱ្យ​សាកលវិទ្យាល័យ​ពន្យល់។ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានប្រកាសថាពួកគេនឹងបន្តការចូលរៀនក្នុងក្រុម C00 ដែលធ្វើអោយបេក្ខជនមានទំនុកចិត្តឡើងវិញ។

នៅពេលដែល Block C ត្រូវបានបដិសេធ

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចប្រកែកបានថាប្លុក C ត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ហើយវាពិបាកសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអក្សរសិល្ប៍ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីចូលទៅក្នុងបញ្ជីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនរបស់សាលា ក៏ដូចជាការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ "ភាពក្តៅគគុក" ជាមួយនឹងបន្សំផ្សេងទៀតជាច្រើននៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះ។

ក្រុម C00 គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រជាច្រើន។ យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយបេក្ខជនច្រើនជាងគេសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 មានបេក្ខជនចំនួន 499,357 នាក់ បន្ទាប់មកគឺភូមិសាស្ត្រដែលមានបេក្ខជនចំនួន 494,081 នាក់។

ប្រសិនបើយើងដកប្លុក C00 ចេញ វានឹងបង្កភាពអយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនជ្រើសរើសប្រវត្តិ និងភូមិសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ដែលធំឡើងពីថ្ងៃសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត និងពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ប្លុក C ខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍សោកសៅ និងសោកស្ដាយណាស់ ប្រសិនបើទ្វារចូលសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់យុវជនដែលស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងបិទនៅពេលអនាគត។

ធំឡើងនៅតំបន់ជនបទ មិនមែនយុវជនទាំងអស់មានលក្ខខណ្ឌក្នុងការបន្តថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិកម្រិតខ្ពស់ ឬមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រចំណេះដឹងផ្លូវការនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ប្លុក C បែបប្រពៃណី ក្លាយជាឧបករណ៍សង្គ្រោះសម្រាប់និស្សិត ដើម្បីទៅដល់ទ្វារសាកលវិទ្យាល័យ។

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ អក្សរសិល្ប៍ - ប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ គឺជាជម្រើសរបស់សិស្សជាច្រើនជំនាន់ គាំទ្រដល់ក្តីសុបិនសិក្សារបស់ពួកគេ និងចិញ្ចឹមបីបាច់ប្រាថ្នាអាជីពរបស់ពួកគេ។

ប៉ុន្តែតើវាដល់ពេលហើយសម្រាប់ "lifebuoy" សម្រាប់យុវជនដែលជ្រើសរើសបន្សំ C00 ដោយសារតែចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេចំពោះច្បាប់ គរុកោសល្យ សារព័ត៌មាន និងសង្គមវិទ្យា ដើម្បីបញ្ឈប់ការប្រឈមមុខនឹងលំហូរនៃបច្ចេកវិទ្យា?

ការបង្រៀនសិស្សជាច្រើនជំនាន់ សុភមង្គលដ៏សាមញ្ញរបស់គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ គឺដើម្បីពន្លត់ភ្លើងនៃចំណង់ចំណូលចិត្តអក្សរសាស្រ្ត។ អាណិតក្មេងៗដែលខ្វះខាតគ្រប់យ៉ាង តែនៅតែដណ្ដើមក្តីស្រមៃ រៀនបណ្តុះគ្រាប់ពូជអក្សរសិល្ប៍ រង់ចាំថ្ងៃពន្លក។ ហើយស្ពានទៅទ្វារសាកលវិទ្យាល័យគឺក្រុម C00 ឬប្លុក C ប្រពៃណី។ នៅឡើយ…

នៅពេលដែលប្លុក C ត្រូវបានច្រានចោល តើមានការគាំទ្រអ្វីខ្លះសម្រាប់យុវជននៅតាមជនបទដែលជំនះការលំបាក និងខ្វះខាតលក្ខខណ្ឌសិក្សា ដើម្បីបន្តសុបិនចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យ?

នៅពេលដែលប្លុក C ត្រូវបានច្រានចោល ការរើសអើងនៃការប៉ាន់ស្មានផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រនឹងធ្វើឱ្យកាន់តែជ្រៅនូវភាពខ្វះខាតក្នុងការបង្រៀន និងការតំរង់ទិសអាជីពដែលនៅតែមានភាពស្ងៀមស្ងាត់នៅក្នុងវិទ្យាល័យ។

នៅពេលដែលប្លុក C ត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់ អតុល្យភាពក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សនឹងកាន់តែបង្ហាញឱ្យឃើញកាន់តែច្បាស់ ហើយអវត្ដមាននៃជំនាញដែលផ្តល់កិត្តិយសដល់ការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌ជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រប្រពៃណី។ល។

ប្លុក C ត្រូវតែរក្សាទុកដោយខ្លួនឯង។

សូមអរគុណចំពោះ "ការផ្លុំកញ្ចែ" ទាន់ពេលវេលាពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបាននាំយកមកវិញនូវអក្សរសិល្ប៍-ប្រវត្តិសាស្ត្រ-ភូមិសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់រយៈពេលចូលរៀនឆ្នាំ 2025 ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនិន្នាការនៃការលុបបំបាត់ប្លុក C នៅតែជាហានិភ័យនៅក្នុងរដូវកាលចូលរៀននៅឆ្នាំក្រោយ។

ខ្ញុំគិតថាសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រចូលរៀនរបស់ពួកគេត្រូវផ្សព្វផ្សាយឱ្យបានឆាប់នូវការរួមបញ្ចូលការចូលរៀនដើម្បីឱ្យសិស្សអាចតម្រង់ទិសខ្លួនឯងក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេ ហើយកុំដាក់សិស្សឱ្យស្ថិតក្នុងទីតាំងអសកម្ម។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំត្រូវធានាភាពចម្រុះនៃប្លុកប្រឡង និងលើកកំពស់មុខតំណែងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ។

ជាការពិតណាស់ដើម្បីគេចផុតពីជោគវាសនានៃការត្រូវបាន "បញ្ចប់" ប្លុក C ប្រពៃណីខ្លួនឯងត្រូវតែជួយសង្គ្រោះខ្លួនឯង។

នោះគឺការផ្លាស់ប្ដូររបៀបនៃការបង្រៀន និងការធ្វើតេស្តដែលទ្រឹស្ដីពេក ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទ្រឹស្ដី ដូច្នេះអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិវិទ្យា តែងតែចាត់ទុកជា “មុខវិជ្ជាទន្ទេញ” ហើយត្រូវបានគេខ្សឹបប្រាប់ថា “មានតែអ្នកអន់មុខវិជ្ជាផ្សេងទេដែលត្រូវប្រឡងនេះ”។

នៅក្នុងយុគសម័យដែលទាមទារកម្រិតខ្ពស់នៃការគិតកម្មវិធី និងការវិភាគទិន្នន័យ ប្រសិនបើការបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ នៅតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិធីសាស្ត្រនៃការអានរបស់គ្រូ ហើយសិស្សចម្លង និងទន្ទេញ វាជារឿងធម្មតាដែលប្លុក C នឹងត្រូវបដិសេធ។

អក្សរសិល្ប៍មិនមែនគ្រាន់តែជាមេរៀនដែលគ្មានជីវិតតាមការណែនាំរបស់សៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនត្រូវបំភ្លឺភ្លើងនៃចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះអក្សរសិល្ប៍ក្នុងមេរៀននីមួយៗជាមួយនឹងទេពកោសល្យគរុកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

បង្វែរថ្នាក់អក្សរសិល្ប៍ទៅជាការសំភាសន៍តួអង្គ ការសន្ទនារចនា រៀបចំឆាកឆាក បង្វែរវាទៅជាភាពយន្តគំនូរជីវចល អនុវត្តជំនាញសរសេរ "ជីវិតពិត" តាមរយៈការប្រកួតប្រជែង និងចលនាច្នៃប្រឌិត...

ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ មិនអាចជាមុខវិជ្ជាដែលពោរពេញទៅដោយការពិត និងលេខដែលត្រូវតែទន្ទេញដោយមេកានិច ដែលធ្វើឱ្យសិស្សតែងតែត្អូញត្អែរថាពួកគេ "ពិបាក" "ស្ងួត" និង "រងទុក្ខ" ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែបង្រៀនតាមរយៈរឿងរ៉ាវអំពីបុគ្គលល្បីៗ វេទិកាបើកទូលាយលើប្រធានបទដែលភ្ជាប់ពីអតីតកាលទៅបច្ចុប្បន្ន... ភូមិសាស្ត្រត្រូវតែសិក្សាដោយភ្ជាប់ជាមួយផែនទីឌីជីថល និងរួមចំណែកអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងការកសាងលក្ខណៈតំបន់ និងការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌មូលដ្ឋាន...

ចាប់មុខតំណែងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ មកជំនួសផ្នត់គំនិត "សិក្សាដើម្បីប្រឡង" ជាមួយផ្នត់គំនិត រៀនឱ្យចេះ រៀនយល់ រៀនធ្វើការ និងរៀនរស់នៅជាមួយគ្នា!

ត្រងង្វៀន

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm