នៅពេលដែលសិស្ស 'បង្កើតមិត្តល្អ' ជាមួយ AI

Pham Diem My (អាយុ 21 ឆ្នាំ រស់នៅទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ) បច្ចុប្បន្នជានិស្សិតឆ្នាំទី 2 ផ្នែកទំនាក់ទំនងវប្បធម៌នៅសាកលវិទ្យាល័យវប្បធម៌ទីក្រុងហូជីមិញ បានស្គាល់កម្មវិធី ChatGPT ជិតពីរឆ្នាំមកហើយ។ ជារឿយៗនាងប្រើ AI នៅក្នុងការសិក្សារបស់នាង។

AI - ជំនួយការដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់សិស្ស

តាមពិតទៅ My បានប្រើ AI ដើម្បីស្វែងរកមាតិកាដែលទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជា ហើយនាងក៏បានប្រើកម្មវិធី ChatGPT ដើម្បីស្វែងរកគំនិតសម្រាប់ចលនាសហភាពយុវជនរបស់មហាវិទ្យាល័យ។

"ខ្ញុំប្រើ AI សម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ ចាប់ពីមុខវិជ្ជាទូទៅរហូតដល់មុខវិជ្ជាឯកទេស។ ខ្ញុំផ្តល់អាទិភាពលើការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីស្វែងរកខ្លឹមសារ រៀបចំខ្លឹមសារជាប្រព័ន្ធ រៀបចំផែនការយុទ្ធនាការ និងសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗ" របស់ខ្ញុំដែលបានចែករំលែក។

AI ជួយឱ្យខ្ញុំយល់មេរៀនកាន់តែលឿន នៅពេលនាងប្រើវាដើម្បីសង្ខេបខ្លឹមសារនៃការបង្រៀន សៀវភៅសិក្សា និងផ្តល់វិធីសាស្ត្រសង្ខេបបំផុត។ ប៉ុន្តែដើម្បីយល់មេរៀនឲ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅនោះ ម៉ែនៅតែត្រូវរៀនដោយខ្លួនឯង។ ជាច្រើនថ្ងៃ មកខ្ញុំសរសេរអត្ថបទទំនាក់ទំនងដ៏វែង ប៉ុន្តែប្រយោគមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា នាងសុំឱ្យនាងសរសេរកថាខណ្ឌឡើងវិញ ពិនិត្យវេយ្យាករណ៍ និងកែលម្អកន្សោមដើម្បីធ្វើឱ្យអត្ថបទទំនាក់ទំនងកាន់តែសមហេតុផល និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ My បញ្ជាក់ថានាងតែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់វិធីសាស្រ្តសិក្សាបែបប្រពៃណីជាងការប្រើប្រាស់ AI នាងគ្រាន់តែរួមបញ្ចូលគ្នានូវការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីសិក្សាកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះ។ ជាឧទាហរណ៍ នាងអានសៀវភៅ សិក្សាសៀវភៅសិក្សា ស្វែងរកគោលគំនិត និងខ្លឹមសារដែលបានកេងប្រវ័ញ្ចពីមុនមក (ដោយសារតែ AI ស្ទើរតែមិនអាចផ្តល់នូវគំនិតត្រឹមត្រូវ)។

របស់ខ្ញុំបន្ទាប់មកយកព័ត៌មានដែលនាងបានចម្រាញ់ ហើយបញ្ជា AI ដើម្បីស្វែងរកចំណុចថ្មី និងផ្តល់នូវឧទាហរណ៍នៃខ្លឹមសារ និងបទបង្ហាញ។ ឬបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការគូសវាសជាមូលដ្ឋាន នាងប្រើ AI ដើម្បីបង្កើតគំនិតបន្ថែម និងកែលម្អក្រដាស ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយពេលវេលាបញ្ចប់ពីមួយទៅពីរថ្ងៃ។

វិធីសាស្រ្តនេះជួយខ្ញុំឱ្យជៀសវាងការចំណាយពេលច្រើនក្នុងការស្វែងរកឧទាហរណ៍នៅលើ Google ហើយក្នុងពេលតែមួយជៀសវាងការយល់ខុសនៃគំនិតស្មុគស្មាញនៅក្នុងប្រធានបទ ដោយហេតុនេះអាចអនុវត្តពួកវាទៅលំហាត់បានកាន់តែត្រឹមត្រូវ។

ខ្ញុំបានចែករំលែកថា "ខ្ញុំដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ផ្តល់អាទិភាពលើព័ត៌មានដែលទាញយកប្រយោជន៍ដោយខ្លួនឯង ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើ AI និងមានភាពអសកម្មក្នុងដំណើរការសិក្សា និងស្រាវជ្រាវ" របស់ខ្ញុំចែករំលែក។

បន្ថែមពីលើការសិក្សា My ក៏ប្រើ AI សម្រាប់គោលបំណងកម្សាន្ត ផ្តល់យោបល់ និងគំនិតរូបថត ដូច្នេះរាល់ពេលដែលនាងទទួលយកជីវិតនិម្មិត នាងមានរូបថតដ៏ស្រស់ស្អាត និងភ្លឺចែងចាំង។ ជាងនេះទៅទៀត នៅពេលដែលនាងសប្បាយចិត្ត នាងក៏សុំឱ្យ "មិត្ត" AI ទស្សន៍ទាយ... អនាគតនៃការសិក្សារបស់នាង ជីវិតស្នេហា និងអាជីពការងារ។

ហូ ង៉ុក ឌឹក ប្រើ AI ដើម្បីជួយឆ្លើយសំណួរដែលដាក់ដោយសាស្ត្រាចារ្យក្នុងថ្នាក់។ រូបថត៖ NGOC SANG

និស្សិត ហូ ង៉ុក ឌឹក បានបញ្ជាក់ថា គាត់គ្រាន់តែប្រើ AI ដើម្បីគាំទ្រការសិក្សារបស់គាត់ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង មិនមែនពឹងផ្អែកលើ AI ក្នុងការសិក្សារបស់គាត់ទេ ហើយពឹងផ្អែកលើវាទាំងស្រុង។

ការរៀន AI ក៏ទាមទារឱ្យដឹងពីរបៀបជ្រើសរើសផងដែរ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោក Ho Ngoc Duc (អាយុ 20 ឆ្នាំ រស់នៅទីក្រុង Buon Ma Thuot ទីក្រុង Dak Lak ) ជានិស្សិតពេទ្យសត្វឆ្នាំទី 1 នៃសាកលវិទ្យាល័យ Tay Nguyen ក៏បានប្រើប្រាស់ AI ជាប្រចាំដើម្បីបម្រើការសិក្សារបស់គាត់។

លោក Duc បាននិយាយថា គាត់អាចបញ្ចូលសំណួរទៅក្នុង AI ដើម្បីទទួលបានដំណោះស្រាយ រួមជាមួយនឹងការណែនាំជាជំហានៗ ហើយចម្លើយនឹងដូចគ្នាទៅនឹងចម្លើយដែលគ្រូផ្តល់អោយ។ គាត់ជឿជាក់ថា AI អាចជួយសង្ខេបសម្ភារៈមួយចំនួនធំក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី និងគាំទ្រការវិភាគ និងវាយតម្លៃបញ្ហាដែលផ្តល់ដោយសាស្ត្រាចារ្យបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

លោក Duc បានចែករំលែកថា "ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាពេទ្យសត្វ AI អាចផ្តល់ព័ត៌មានទិដ្ឋភាពទូទៅ ក៏ដូចជាមតិពេញនិយម ដើម្បីជួយខ្ញុំឱ្យមានការយល់ឃើញច្រើនវិមាត្រ និងស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀត" ។

នៅពេលធ្វើការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ឌុកក៏ប្រើជំនួយ AI ផងដែរ។ គាត់បង្ហោះឯកសារ PDF ហើយសុំឱ្យ AI "អាន" ពួកវា និងសង្ខេបគំនិតសំខាន់ៗ ជួយសំយោគឯកសារកាន់តែលឿន។

លើសពីនេះ Duc ក៏ប្រើ AI ជាឧបករណ៍មួយដើម្បីបកប្រែឯកសារសិក្សាពីភាសាអង់គ្លេសទៅភាសាវៀតណាមបានយ៉ាងរហ័ស និងផ្ទុយមកវិញដោយប្រើ AI ដើម្បីកែកំហុសវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស និងការបញ្ចេញសំឡេង។ ឬនៅពេលត្រូវការអានខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសពីឯកសារអូឌីយ៉ូ ឌុកប្រើ OtterAi ដែលជាកម្មវិធីដែលប្រើ AI ដើម្បីដំណើរការសំឡេងទៅជាអត្ថបទ។

ក្នុងរយៈពេលតិចជាងប្រាំនាទី កម្មវិធីអាចចម្លងការបង្រៀនជាសំឡេងរយៈពេល 20 នាទីទៅជាអត្ថបទ។

Minh Hoang រៀនបានប្រសើរជាងមុន ដោយសារការគាំទ្រពី "មិត្ត" AI របស់គាត់ ប៉ុន្តែគាត់បាននិយាយថា គាត់មិនពឹងផ្អែកលើ AI - រូបភាព៖ NGOC SANG

Nguyen Le Minh Hoang (អាយុ 21 ឆ្នាំ រស់នៅក្នុងទីក្រុង Buon Ma Thuot) ជានិស្សិតឆ្នាំទី 2 ផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាអាហារនៅសាកលវិទ្យាល័យ Tay Nguyen បានចែករំលែកថា “AI ជួយខ្ញុំសន្សំពេលវេលាបានច្រើន។ ពេលខ្ញុំជួបនឹងលំហាត់ពិបាក ខ្ញុំចូល ChatGPT ឬវេយ្យាករណ៍ដើម្បីយល់ពីរបៀបចូលទៅជិត និងដោះស្រាយបញ្ហា។

ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចម្លងពាក្យសម្ដីទេ ប៉ុន្តែព្យាយាមរៀនពីវាដើម្បីកែលម្អការគិតរបស់ខ្ញុំ។ សម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលត្រូវការការគណនា ខ្ញុំនឹងទៅ ChatGPT ដើម្បីទទួលបានលំហាត់បន្ថែម ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនទៀត។ រួមផ្សំជាមួយនឹងទ្រឹស្ដីដែលសាស្ត្រាចារ្យបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ មេរៀនកាន់តែងាយស្រួលយល់»។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ Hoang ក៏បានស្នើឱ្យ AI ពន្យល់អំពីគោលគំនិត និងពាក្យពិបាកៗក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ រួមទាំងទស្សនវិជ្ជាផងដែរ។ គាត់បានកត់ចំណាំដោយដៃយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នពេលកំពុងសិក្សា ដើម្បីចងចាំបានកាន់តែប្រសើរ។ បន្ទាប់មកគាត់បានប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីពិនិត្យមើលព័ត៌មាន ស្វែងរកឧទាហរណ៍បន្ថែម ឬពន្យល់វាឡើងវិញតាមរបៀបដែលអាចយល់បានកាន់តែច្រើន។

ដោយសារតែរាជវិទ្យាល័យជាញឹកញាប់ត្រូវបង្កើតការរចនាថ្មីសម្រាប់ផលិតផលបង្អែម... គាត់តែងស្នើសុំ AI "មិត្ត" របស់គាត់ឱ្យរចនាម៉ូដស្អាតៗឱ្យគាត់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Hoang ក៏បានសារភាពថា ពេលខ្លះគាត់ខ្លាចខ្ជិលគិត ព្រោះគាត់ស្វែងរកចម្លើយដែលត្រៀមរួចជាស្រេចពី AI ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពគិតរបស់គាត់ដោយឯករាជ្យ។ ពេលខ្លះ AI នៅតែអាចផ្តល់ព័ត៌មានខុស ឬហួសសម័យ។ ដូច្នេះ Hoang តែងតែផ្ទៀងផ្ទាត់វាដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយការបង្រៀនរបស់សាស្ត្រាចារ្យ សៀវភៅសិក្សា ឬប្រភពល្បីឈ្មោះផ្សេងទៀត។

ដូចមនុស្សវ័យក្មេងជាច្រើនដែលកំពុងចាត់ទុក AI ជា "មិត្តល្អបំផុត" របស់ពួកគេក្នុងជីវិតនោះ Hoang ក៏ប្រើ AI ដើម្បីសរសេរខ្លឹមសារសម្រាប់ការបង្ហោះ ឬបទបង្ហាញតាមប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងរៀបចំផែនការព្រឹត្តិការណ៍ ឬការងារផ្ទាល់ខ្លួន។ ម្តងម្កាល គាត់ក៏កម្សាន្ត ជជែក លេងសំណួរ ឬស្វែងរកគំនិតច្នៃប្រឌិតពី AI ។

AI គួរតែត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាឧបករណ៍ជំនួយប៉ុណ្ណោះ។

នាយក Vu Nguyen Nam Khue (សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកដឹកនាំ ជំនាញផ្នែកសរសេរអត្ថបទភាពយន្ត និងទូរទស្សន៍ មហាវិទ្យាល័យអក្សរសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ទីក្រុងហូជីមិញ) មានប្រសាសន៍ថា៖ “ខ្ញុំផ្ទាល់លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យប្រើ AI ជាឧបករណ៍ជំនួយ ជាពិសេសក្នុងការសំយោគ ស្វែងរក និងសង្ខេបព័ត៌មាន ស្រដៀងនឹងវិធីដែលអ្នកប្រើ Google ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ AI មិនតែងតែត្រឹមត្រូវទេ ដូច្នេះអ្នកត្រូវពិនិត្យមើលព័ត៌មានពីរដងពីប្រភពផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដើម្បីធានាបាននូវភាពជឿជាក់។"

AI គួរតែជាឧបករណ៍បន្ថែម មិនមែនជាការជំនួសពេញលេញសម្រាប់ការគិត និងជំនាញវិភាគរបស់សិស្សនោះទេ។ ជាទូទៅ សិស្សានុសិស្សអាចសម្របខ្លួនបានយ៉ាងរហ័សទៅនឹង AI ។ សិស្សមួយចំនួនប្រើប្រាស់ AI បានយ៉ាងល្អ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការសិក្សារបស់ពួកគេ ឬស្វែងរកគំនិតច្នៃប្រឌិត។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក៏មានមនុស្សជាច្រើនដែលពឹងផ្អែកលើ AI ខ្លាំងពេក។ លោកឃឿបានចែករំលែកថា "យើងគួរតែមើលឃើញតែ AI ជាឧបករណ៍ជំនួយដ៏ល្អ និងមានឥទ្ធិពល ប៉ុន្តែយើងត្រូវដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់វាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ" ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ket-ban-tot-voi-ai-20250404103517821.htm