សិស្សជាង 52,000 នាក់ដែលមិនបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 1 គឺ "ធម្មតា"

ប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ បឋមសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់ជឿថា វាជារឿងធម្មតាទេដែលសិស្សជាង 52,000 នាក់ "មិនបញ្ចប់" ថ្នាក់ដំបូង។ លេខនេះគឺពិតជាដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពនៃការអង្គុយនៅក្នុងថ្នាក់ខុស។

កាលពីឆ្នាំមុន ប្រទេសនេះមានសិស្សសាលាបឋមសិក្សាជាង 9.2 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះជាង 105,700 ត្រូវបានវាយតម្លៃថា "មិនទាន់បញ្ចប់" ថ្នាក់របស់ពួកគេ ដែលស្មើនឹងជិត 1.2% នៃចំនួនសរុប។ ថ្នាក់ទី 1 មានសិស្សច្រើនជាងគេដែលមានច្រើនជាង 52,400 ។ មុខវិជ្ជាដែលពួកគេមិនបានបញ្ចប់ភាគច្រើនគឺគណិតវិទ្យា (ជាង ៣៩.០០០) និងភាសាវៀតណាម (ជាង ៤៩.៧០០)។

ព័ត៌មាននេះត្រូវបានចេញផ្សាយនៅក្នុងរបាយការណ៍សង្ខេបប្រចាំឆ្នាំរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅថ្ងៃទី២០-២១ ខែកក្កដា។ របាយការណ៍បានបញ្ជាក់ថា «វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃថ្មីពិតជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីគុណភាពអប់រំទូទាំងប្រទេស»។

បើតាមលោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានបឋមសិក្សានៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានហេតុផលសំខាន់ពីរ។ ទីមួយ សិស្សត្រូវបានវាយតម្លៃសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលបង្ខំទាំងអស់។ ប្រសិនបើពួកគេមិនបានបញ្ចប់ត្រឹមតែមុខវិជ្ជាមួយទេ ពួកគេត្រូវបានរាប់ក្នុងចំនួននេះ។ លើសពីនេះ ក្នុងចំណោមសិស្ស "មិនពេញលេញ" ជាង ៣៦០០នាក់ ជាជនពិការ និងជាង ១៦.០០០នាក់ ជាជនជាតិភាគតិច។ ពួកគេជាច្រើនមិនមានសិទ្ធិចូលប្រើកម្មវិធីមត្តេយ្យអាយុ 5 ឆ្នាំមុនពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ។

លោក តៃ មានប្រសាសន៍ថា ៖ «នេះជាសិស្សពីរប្រភេទដែលត្រូវចាត់ចែងដើម្បីជួយមិនឱ្យអង្គុយខុសថ្នាក់ ជាពិសេសសិស្សថ្នាក់ទី១»។

លោក Le Tien Thanh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានបឋមសិក្សាបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងវិស័យអប់រំតែងមានករណីសិស្សជួបការលំបាកក្នុងការសិក្សា។ ដូច្នេះចំនួនកុមារជាង 52,400 នាក់ដែលមិនបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 1 គឺជារឿងធម្មតា។

លោក Thanh បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «បើធៀបនឹងសិស្សថ្នាក់ទី ១ ជាង ១,៧ លាននាក់ ចំនួននោះមិនច្រើនទេ។

នៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន លោក Dao Chi Manh នាយកសាលាបឋមសិក្សា Hoi Hop B លោក Vinh Phuc ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា ចំនួនសិស្សនៅសាលាដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ថ្នាក់ទីមួយ គឺជាសិស្សដែលមានបញ្ហាការយល់ដឹង។ កាលពីឆ្នាំមុន សាលារបស់លោក Manh មានសិស្សថ្នាក់ទីមួយចំនួន 164 នាក់ ដែលប្រហែល 3-5 នាក់បានបង្ហាញពីសញ្ញានៃការផ្ចង់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេប្រហែលជាមិនបានរកឃើញវាទេ។ អ្នកដែលមានកំណត់ត្រារបស់សិស្សពិការនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃថាជាជនពិការ និងត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ទៅថ្នាក់បន្ទាប់។ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកគេនឹងត្រូវបានគេវាយតម្លៃថាជាធម្មតា ដូច្នេះពួកគេអាចនឹងត្រូវឃុំខ្លួនវិញ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ អ្នកស្រី ង្វៀន ធីង៉ុក គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី១ នៅទីក្រុងហាណាម បាននិយាយថា កាលពីឆ្នាំមុន ថ្នាក់រៀននៅផ្ទះរបស់គាត់មានសិស្សពីរនាក់ដែលត្រូវបានឃុំខ្លួន។ ម្នាក់និយាយយឺត ហើយម្នាក់ទៀតមានជម្ងឺតាំងពីកំណើត។ ដោយសារតែឪពុកម្តាយមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការដាក់កំណត់ត្រាពិការ សិស្សត្រូវបានចាត់ទុកជាសិស្សធម្មតា។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនសិស្សទាំងអស់ដែលមិនបានបញ្ចប់កម្មវិធីនេះទេ នឹងត្រូវឃុំខ្លួនវិញ។ សាលារៀននឹងរៀបចំផែនការផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមសម្រាប់សិស្សក្នុងរដូវក្តៅ បន្ទាប់មកធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ។

លោក តៃ បានមានប្រសាសន៍ថា ៖ «នឹងមានសិស្សខ្លះនៅថ្នាក់ដូចគ្នា ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់នោះទេ។

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា សិស្សជាង ៥២,៤០០នាក់ មិនទាន់បានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី១ មិនមែនដោយសារការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មីនោះទេ។ ចំនួននេះគឺស្រដៀងគ្នាកាលពីឆ្នាំមុន។

យោងតាមលោក Tai កម្មវិធីថ្មីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 នៅពេលដែលមុខវិជ្ជាវៀតណាមត្រូវបានបង្កើនពី 350 សម័យទៅ 420 វគ្គ ដើម្បីរៀបចំសិស្សឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យា និងសមត្ថភាពចាំបាច់។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ចំនួនមធ្យមនៃរយៈពេលគឺនៅតែ 25 ដង/សប្តាហ៍ ដូចនៅក្នុងកម្មវិធីចាស់ដែរ។

លោក ហ៊ុន ម៉ាណែត ក៏យល់ស្របនឹងមតិនេះដែរ។ លោកទទួលស្គាល់ថាការលំបាកដ៏ធំបំផុតដែលគ្រូបង្រៀន និងសិស្សជួបប្រទះនៅពេលអនុវត្តតាមកម្មវិធីថ្មីគឺការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងគ្រួសារ សង្គម និងសូម្បីតែសាលារៀន។ កម្មវិធីថ្មីនេះបានដំណើរការអស់រយៈពេល 3 ឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅតែមានទំនោរទៅរកវិធីចាស់នៃការរៀន និងការបង្រៀន។

លោក ម៉ាន់ បានមានប្រសាសន៍ថា "យើងកំពុងបង្រៀនក្នុងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសមត្ថភាព ប៉ុន្តែក្រុមគ្រួសារ និងសាលារៀនជាច្រើនបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះពិន្ទុ។ នេះគ្រាន់តែជាបណ្តាញតូចមួយប៉ុណ្ណោះក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស"។

សិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី ១ នៅសាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang (ស្រុក ១) ក្នុងថ្ងៃចូលរៀនដំបូងក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣។ រូបថត៖ Quynh Tran — សិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី ១ នៅសាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang (ស្រុក ១) ក្នុងថ្ងៃចូលរៀនដំបូងក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣។ រូបថត៖ *Quynh Tran*

កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី (2018) ត្រូវបានអនុវត្តជាលើកដំបូងដល់ថ្នាក់ទី 1 ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2020-2021 ។ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសិស្សក្នុងគុណភាពសំខាន់ៗចំនួន 5 និងសមត្ថភាពស្នូលចំនួន 10 ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គុណសម្បត្តិសំខាន់ៗទាំង ៥ រួមមាន៖ ស្នេហាជាតិ មេត្តា ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ស្មោះត្រង់ ទំនួលខុសត្រូវ។ សមត្ថភាពទូទៅទាំង ១០ រួមមានៈ ស្វ័យភាព និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការទំនាក់ទំនង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការច្នៃប្រឌិត ភាសា ការគណនា វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សោភ័ណភាព កាយសម្បទា។

យោងតាមសារាចរលេខ 27 ស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្សបឋមសិក្សា សិស្សត្រូវបានវាយតម្លៃលើកម្រិតរបស់ពួកគេក្នុងការបំពេញតម្រូវការក្នុងមុខវិជ្ជាចំនួន 8 (ភាសាវៀតណាម គណិតវិទ្យា សីលធម៌ ធម្មជាតិ និងសង្គម ការអប់រំកាយ តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ និងសកម្មភាពពិសោធន៍)។ នេះត្រូវបានធ្វើជាទៀងទាត់ដោយមតិយោបល់ឬដោយពិន្ទុរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយមតិយោបល់របស់គ្រូ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ម្តងហើយម្តងទៀតថា ការវាយតម្លៃត្រូវតែមានការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស ដោយផ្តោតលើការលើកទឹកចិត្ត និងលើកទឹកចិត្តដល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល ជួយសិស្សឱ្យបង្កើនសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេដោយមិនបង្កសម្ពាធ។

ព្រលឹម

ប្រភពតំណ