'ថ្នាក់បន្ថែមតែងតែមាន និងមិនអាចពន្លត់បាន'

TPO - លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong មានប្រសាសន៍ថា ថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស។ ពួកវាតែងតែមាន ហើយមិនអាចលុបចោលបានទេ។ បញ្ហា​គឺ​របៀប​រៀបចំ​វា​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​មាន​ជម្លោះ​ផលប្រយោជន៍ ខូចខាត និង​អស់កម្លាំង​ដល់​សិស្ស។ ដូច្នេះ យកល្អគួរតែរៀនពីបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រងនៃប្រទេសជឿនលឿន ដោយអនុញ្ញាតឱ្យមជ្ឈមណ្ឌលរៀបចំថ្នាក់បន្ថែម។

ប៉ុន្មានថ្ងៃចុងក្រោយនេះ មតិសាធារណៈបានឡើងកំដៅនៅពេលដែល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម និងការសិក្សាសម្រាប់មតិយោបល់រហូតដល់ថ្ងៃទី ២២ ខែតុលា។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានលើកការជជែកដេញដោល និងចម្ងល់ជាច្រើន ជាពិសេសទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារដែលមិនហាមឃាត់គ្រូបង្រៀនពីការបង្រៀនបន្ថែមក្រៅសាលា។

"ថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស។ ពួកគេតែងតែមាន និងមិនអាចលុបចោលបានទេ។ បញ្ហាគឺរបៀបរៀបចំវាដើម្បីកុំឱ្យបង្កជម្លោះផលប្រយោជន៍ ការខូចខាត និងអស់កម្លាំងដល់សិស្ស" - បណ្ឌិត ជៀប វ៉ាន់ឌឿង

អ្នកយកព័ត៌មាន Tien Phong មានបទសម្ភាសន៍ និងជជែកជាមួយ អ្នកអប់រំ លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong។

"គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីជៀសវាងជម្លោះផលប្រយោជន៍"

PV៖ តើអ្នកយល់ស្របនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមក្រៅសាលាដែរឬទេ?

លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong៖ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមត្រូវបានពិភាក្សាម្តងហើយម្តងទៀតអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ។ ដំណោះស្រាយជាច្រើនត្រូវបានស្នើឡើង រួមទាំងវិធានការហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ ការបង្រៀនបន្ថែមនៅតែមាន និងរីកចម្រើន ដែលបង្ហាញថាវាជាតម្រូវការពិតនៃជីវិត។ បើដូច្នេះមែន មិនអាចហាមឃាត់បានទេ វាអាចគ្រប់គ្រង និងដឹកនាំ តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជាពិសេសជៀសវាងជម្លោះផលប្រយោជន៍ បង្កផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់សិស្ស។

ក្រឡេកទៅមើលប្រទេសមួយចំនួនដូចជាប្រទេសកូរ៉េ និងសិង្ហបុរី យើងឃើញថាថ្នាក់បន្ថែមនៅតែប្រព្រឹត្តទៅ ប៉ុន្តែនៅមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំដែលឯករាជ្យពីសាលា។ គ្រូនៅមណ្ឌលទាំងនោះ មិនមែនជាគ្រូក្នុងថ្នាក់របស់សិស្សទេ។

ដូច្នេះ​តាម​គំនិត​ខ្ញុំ យើង​ក៏​គួរ​មាន​បទប្បញ្ញត្តិ​នោះ​ដែរ ដើម្បី​បញ្ចៀស​ទំនាស់​ផលប្រយោជន៍​ដែល​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​សិស្ស។

PV៖ អ្នកខ្លះនិយាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ផ្តល់ភ្លើងខៀវដល់ការបង្រៀនបន្ថែម ហើយបារម្ភថាការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនឹងកាន់តែរីករាលដាល និងស្មុគស្មាញ។ តើអ្នកចែករំលែកការព្រួយបារម្ភនេះទេ?

លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong៖ បញ្ហាដ៏ធំបំផុតក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគឺទំនាស់ផលប្រយោជន៍។ គ្រូ​ដែល​ធ្លាប់​បង្រៀន​នៅ​សាលា ឥឡូវ​បង្រៀន​ក្រៅ​បន្ថែម តើ​អ្វី​ជា​ការ​បន្ថែម និង​អ្វី​សំខាន់? តើនឹងមានស្ថានភាពដែលការបង្រៀនចម្បងជាអនុវិទ្យាល័យ បង្កើតផ្លូវមួយ ហើយការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាគោលដៅចម្បងរបស់គ្រូដែរឬទេ? នេះពិតជានឹងកើតឡើង ប្រសិនបើមិនមានដំណោះស្រាយគ្រប់គ្រងល្អទេ។ លទ្ធផលគឺគុណភាពនៃការអប់រំផ្លូវការនឹងធ្លាក់ចុះ។ បរិយាកាសអប់រំក៏ត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយផងដែរ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមិនបានបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេទាំងស្រុងនៅក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែត្រូវប្រើខ្លឹមសារដើម្បីបង្រៀនបន្ថែម។

ដូច្នេះ​បញ្ហា​មិន​មែន​ជា​«​អ្នក​គ្រប់គ្រង​អ្នកណា​»​ទេ​គឺ​ថា​តើ​ដំណោះស្រាយ​ហ្មត់ចត់​និង​មាន​ទំនាស់​ផលប្រយោជន៍​ឬ​អត់​។

PV: តាមគំនិតរបស់អ្នក តើសិស្សត្រូវរៀនបន្ថែមទេ? តើ​ការ​ចូល​រៀន​បន្ថែម​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា “អ្នក​ធ្វើ​ការ​សិក្សា” និង​ទទួល​បាន​ពិន្ទុ​ខ្ពស់​ពិត​ជា​សំខាន់​សម្រាប់​សិស្ស​មែន​ទេ?

បណ្ឌិត ជៀប វ៉ាន់ឌឿង៖ តាមគំនិតខ្ញុំ សិស្សគួរតែរៀនបន្ថែមក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ បង្រៀនដោយសារលទ្ធផលសិក្សាខ្សោយ។ រៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ; ខ្លឹមសារនៃការសិក្សាដែលមិនត្រូវបានបង្រៀននៅសាលា ស្របតាមតម្រូវការរបស់បុគ្គល។

ប៉ុន្តែ​ហេតុអ្វី​បាន​ជា​មាន​សិស្ស​ច្រើន​ចូល​រៀន​បន្ថែម​សព្វថ្ងៃ? ខ្ញុំគិតថា មកពីការប្រឡង ព្រោះខ្លាចកូនមិនពូកែដូចកូនអ្នកដ៏ទៃ ឬក៏ខ្លាចកូនមិនអាចប្រលងជាប់។ ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​នេះ​គឺ​ស្រប​ច្បាប់ ប៉ុន្តែ​តាម​គំនិត​ខ្ញុំ វា​មិន​មែន​ជា​ដំណោះ​ស្រាយ​សម្រាប់​វិស័យ​អប់រំ​ទេ។

ខាងផ្នែកអប់រំ បើមានការខ្វះខាតសាលារៀន ដំណោះស្រាយគឺត្រូវបង្កើតយន្តការអំពាវនាវឱ្យមានការវិនិយោគ និងកៀងគរធនធាន ដើម្បីសាងសង់សាលារៀនថ្មីដែលមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សសិក្សា ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើថ្នាក់បន្ថែម ដើម្បីប្រកួតប្រជែងដណ្តើមយកកន្លែងនៅក្នុងសាលារដ្ឋ។

សម្រាប់គ្រួសារ យើងគួរតែលើកទឹកចិត្ត និងស្វែងរកវិធីដើម្បីជួយកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង ជួយពួកគេស្វែងរកចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវដ្តគ្មានទីបញ្ចប់នៃថ្នាក់បន្ថែមដែលពិតជាមិនធ្វើអ្វីសោះ។

PV: វាជាការពិតដែលថាសិស្សចូលរៀនបន្ថែមនិងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សា។ តើ​អ្នក​អាច​វិភាគ​ផល​វិបាក​មួយ​ចំនួន​សម្រាប់​គ្រូ និង​សិស្ស​ក្នុង​វដ្ដ​បច្ចុប្បន្ន​នៃ​ថ្នាក់​បន្ថែម និង​ការ​បង្រៀន​បាន​ទេ?

"បញ្ហាធំបំផុតក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគឺទំនាស់ផលប្រយោជន៍។ គ្រូដែលបានបង្រៀននៅក្នុងសាលា ឥឡូវនេះបង្រៀននៅខាងក្រៅ តើអ្វីបន្ថែម និងអ្វីសំខាន់?" - បណ្ឌិត ចាប វ៉ាន់ឌឿង

បណ្ឌិត ជៀប វ៉ាន់ឌឿង៖ ថ្នាក់បន្ថែមនាពេលនេះ ត្រូវបានធ្វើឡើងជាចម្បងដោយបង្រួញចំណេះដឹង និងលំហាត់តម្រង់ទិសប្រឡង ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាពិន្ទុខ្ពស់ក៏ដោយ ក៏ពួកគេធ្វើឱ្យសិស្សនឿយហត់ ហើយការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក៏ក្រិន។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើសិស្សធ្លាក់ចូលក្នុងវដ្ដនេះ ពួកគេនឹងមិនត្រឹមតែធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងខ្លាចការសិក្សាទៀតផង ដែលជាការពិបាកខ្លាំងណាស់។

ជំនួសឱ្យការបញ្ចូលបែបនោះ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វិធីដែលល្អជាងគឺយកចេញមក។ បញ្ចេញសមត្ថភាពថ្មី លទ្ធភាពថ្មីរបស់អ្នកសិក្សា។ វិធីនោះ សិស្សានុសិស្សនឹងមានភាពចាស់ទុំពិតប្រាកដក្នុងដំណើរការសិក្សា ជំនួសឱ្យការបង្អាក់ការស្រឡាញ់ការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ ដោយសារតែត្រូវបានបំពេញដោយខ្លឹមសារ ចំណេះដឹង បម្រើគោលដៅរយៈពេលខ្លី ដូចជាការប្រឡងជាដើម។

PV: ការមើលឃើញការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនាពេលបច្ចុប្បន្ននៃថ្នាក់បន្ថែមនៅគ្រប់ថ្នាក់ និងគ្រប់កម្រិតទាំងអស់នឹងបន្សល់ទុកនូវផលវិបាកអវិជ្ជមាន។ តាម​គំនិត​របស់​អ្នក តើ​វា​នឹង​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​ការ​អប់រំ​ទូទៅ​ក្នុង​រយៈពេល​វែង​ដែរ​ឬ​ទេ?

លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong៖ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយ ថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស។ ពួកវាតែងតែមាន ហើយមិនអាចលុបចោលបានទេ។ បញ្ហា​គឺ​របៀប​រៀបចំ​វា​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​មាន​ទំនាស់​ផលប្រយោជន៍ បង្ក​ការ​ខូចខាត និង​អស់កម្លាំង​ដល់​សិស្ស។ ដូច្នេះ យកល្អគួរតែរៀនពីបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រងប្រទេសជឿនលឿន ដោយអនុញ្ញាតឱ្យមជ្ឈមណ្ឌលរៀបចំថ្នាក់បន្ថែម ប៉ុន្តែគ្រូនៅមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនោះមិនគួរជាគ្រូផ្ទាល់ដែលបង្រៀនសិស្សដែលខ្លួនកំពុងបង្រៀននោះទេ។

Do Hop (សម្តែង)

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo