TPO - លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong មានប្រសាសន៍ថា ថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស។ ពួកវាតែងតែមាន ហើយមិនអាចលុបចោលបានទេ។ បញ្ហាគឺរបៀបរៀបចំវាដើម្បីកុំឲ្យមានជម្លោះផលប្រយោជន៍ ខូចខាត និងអស់កម្លាំងដល់សិស្ស។ ដូច្នេះ យកល្អគួរតែរៀនពីបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រងនៃប្រទេសជឿនលឿន ដោយអនុញ្ញាតឱ្យមជ្ឈមណ្ឌលរៀបចំថ្នាក់បន្ថែម។
ប៉ុន្មានថ្ងៃចុងក្រោយនេះ មតិសាធារណៈបានឡើងកំដៅនៅពេលដែល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម និងការសិក្សាសម្រាប់មតិយោបល់រហូតដល់ថ្ងៃទី ២២ ខែតុលា។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានលើកការជជែកដេញដោល និងចម្ងល់ជាច្រើន ជាពិសេសទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារដែលមិនហាមឃាត់គ្រូបង្រៀនពីការបង្រៀនបន្ថែមក្រៅសាលា។
"ថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស។ ពួកគេតែងតែមាន និងមិនអាចលុបចោលបានទេ។ បញ្ហាគឺរបៀបរៀបចំវាដើម្បីកុំឱ្យបង្កជម្លោះផលប្រយោជន៍ ការខូចខាត និងអស់កម្លាំងដល់សិស្ស" - បណ្ឌិត ជៀប វ៉ាន់ឌឿង
អ្នកយកព័ត៌មាន Tien Phong មានបទសម្ភាសន៍ និងជជែកជាមួយ អ្នកអប់រំ លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong។
"គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីជៀសវាងជម្លោះផលប្រយោជន៍"
PV៖ តើអ្នកយល់ស្របនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមក្រៅសាលាដែរឬទេ?
លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong៖ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមត្រូវបានពិភាក្សាម្តងហើយម្តងទៀតអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ។ ដំណោះស្រាយជាច្រើនត្រូវបានស្នើឡើង រួមទាំងវិធានការហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ ការបង្រៀនបន្ថែមនៅតែមាន និងរីកចម្រើន ដែលបង្ហាញថាវាជាតម្រូវការពិតនៃជីវិត។ បើដូច្នេះមែន មិនអាចហាមឃាត់បានទេ វាអាចគ្រប់គ្រង និងដឹកនាំ តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជាពិសេសជៀសវាងជម្លោះផលប្រយោជន៍ បង្កផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់សិស្ស។
ក្រឡេកទៅមើលប្រទេសមួយចំនួនដូចជាប្រទេសកូរ៉េ និងសិង្ហបុរី យើងឃើញថាថ្នាក់បន្ថែមនៅតែប្រព្រឹត្តទៅ ប៉ុន្តែនៅមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំដែលឯករាជ្យពីសាលា។ គ្រូនៅមណ្ឌលទាំងនោះ មិនមែនជាគ្រូក្នុងថ្នាក់របស់សិស្សទេ។
ដូច្នេះតាមគំនិតខ្ញុំ យើងក៏គួរមានបទប្បញ្ញត្តិនោះដែរ ដើម្បីបញ្ចៀសទំនាស់ផលប្រយោជន៍ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សិស្ស។
PV៖ អ្នកខ្លះនិយាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ផ្តល់ភ្លើងខៀវដល់ការបង្រៀនបន្ថែម ហើយបារម្ភថាការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនឹងកាន់តែរីករាលដាល និងស្មុគស្មាញ។ តើអ្នកចែករំលែកការព្រួយបារម្ភនេះទេ?
លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong៖ បញ្ហាដ៏ធំបំផុតក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគឺទំនាស់ផលប្រយោជន៍។ គ្រូដែលធ្លាប់បង្រៀននៅសាលា ឥឡូវបង្រៀនក្រៅបន្ថែម តើអ្វីជាការបន្ថែម និងអ្វីសំខាន់? តើនឹងមានស្ថានភាពដែលការបង្រៀនចម្បងជាអនុវិទ្យាល័យ បង្កើតផ្លូវមួយ ហើយការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាគោលដៅចម្បងរបស់គ្រូដែរឬទេ? នេះពិតជានឹងកើតឡើង ប្រសិនបើមិនមានដំណោះស្រាយគ្រប់គ្រងល្អទេ។ លទ្ធផលគឺគុណភាពនៃការអប់រំផ្លូវការនឹងធ្លាក់ចុះ។ បរិយាកាសអប់រំក៏ត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយផងដែរ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមិនបានបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេទាំងស្រុងនៅក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែត្រូវប្រើខ្លឹមសារដើម្បីបង្រៀនបន្ថែម។
ដូច្នេះបញ្ហាមិនមែនជា«អ្នកគ្រប់គ្រងអ្នកណា»ទេគឺថាតើដំណោះស្រាយហ្មត់ចត់និងមានទំនាស់ផលប្រយោជន៍ឬអត់។
PV: តាមគំនិតរបស់អ្នក តើសិស្សត្រូវរៀនបន្ថែមទេ? តើការចូលរៀនបន្ថែមដើម្បីក្លាយជា “អ្នកធ្វើការសិក្សា” និងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ពិតជាសំខាន់សម្រាប់សិស្សមែនទេ?
បណ្ឌិត ជៀប វ៉ាន់ឌឿង៖ តាមគំនិតខ្ញុំ សិស្សគួរតែរៀនបន្ថែមក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ បង្រៀនដោយសារលទ្ធផលសិក្សាខ្សោយ។ រៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ; ខ្លឹមសារនៃការសិក្សាដែលមិនត្រូវបានបង្រៀននៅសាលា ស្របតាមតម្រូវការរបស់បុគ្គល។
ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាមានសិស្សច្រើនចូលរៀនបន្ថែមសព្វថ្ងៃ? ខ្ញុំគិតថា មកពីការប្រឡង ព្រោះខ្លាចកូនមិនពូកែដូចកូនអ្នកដ៏ទៃ ឬក៏ខ្លាចកូនមិនអាចប្រលងជាប់។ ការព្រួយបារម្ភនេះគឺស្របច្បាប់ ប៉ុន្តែតាមគំនិតខ្ញុំ វាមិនមែនជាដំណោះស្រាយសម្រាប់វិស័យអប់រំទេ។
ខាងផ្នែកអប់រំ បើមានការខ្វះខាតសាលារៀន ដំណោះស្រាយគឺត្រូវបង្កើតយន្តការអំពាវនាវឱ្យមានការវិនិយោគ និងកៀងគរធនធាន ដើម្បីសាងសង់សាលារៀនថ្មីដែលមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សសិក្សា ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើថ្នាក់បន្ថែម ដើម្បីប្រកួតប្រជែងដណ្តើមយកកន្លែងនៅក្នុងសាលារដ្ឋ។
សម្រាប់គ្រួសារ យើងគួរតែលើកទឹកចិត្ត និងស្វែងរកវិធីដើម្បីជួយកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង ជួយពួកគេស្វែងរកចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវដ្តគ្មានទីបញ្ចប់នៃថ្នាក់បន្ថែមដែលពិតជាមិនធ្វើអ្វីសោះ។
PV: វាជាការពិតដែលថាសិស្សចូលរៀនបន្ថែមនិងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សា។ តើអ្នកអាចវិភាគផលវិបាកមួយចំនួនសម្រាប់គ្រូ និងសិស្សក្នុងវដ្ដបច្ចុប្បន្ននៃថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀនបានទេ?
"បញ្ហាធំបំផុតក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគឺទំនាស់ផលប្រយោជន៍។ គ្រូដែលបានបង្រៀននៅក្នុងសាលា ឥឡូវនេះបង្រៀននៅខាងក្រៅ តើអ្វីបន្ថែម និងអ្វីសំខាន់?" - បណ្ឌិត ចាប វ៉ាន់ឌឿង
បណ្ឌិត ជៀប វ៉ាន់ឌឿង៖ ថ្នាក់បន្ថែមនាពេលនេះ ត្រូវបានធ្វើឡើងជាចម្បងដោយបង្រួញចំណេះដឹង និងលំហាត់តម្រង់ទិសប្រឡង ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាពិន្ទុខ្ពស់ក៏ដោយ ក៏ពួកគេធ្វើឱ្យសិស្សនឿយហត់ ហើយការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក៏ក្រិន។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើសិស្សធ្លាក់ចូលក្នុងវដ្ដនេះ ពួកគេនឹងមិនត្រឹមតែធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងខ្លាចការសិក្សាទៀតផង ដែលជាការពិបាកខ្លាំងណាស់។
ជំនួសឱ្យការបញ្ចូលបែបនោះ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វិធីដែលល្អជាងគឺយកចេញមក។ បញ្ចេញសមត្ថភាពថ្មី លទ្ធភាពថ្មីរបស់អ្នកសិក្សា។ វិធីនោះ សិស្សានុសិស្សនឹងមានភាពចាស់ទុំពិតប្រាកដក្នុងដំណើរការសិក្សា ជំនួសឱ្យការបង្អាក់ការស្រឡាញ់ការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ ដោយសារតែត្រូវបានបំពេញដោយខ្លឹមសារ ចំណេះដឹង បម្រើគោលដៅរយៈពេលខ្លី ដូចជាការប្រឡងជាដើម។
PV: ការមើលឃើញការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនាពេលបច្ចុប្បន្ននៃថ្នាក់បន្ថែមនៅគ្រប់ថ្នាក់ និងគ្រប់កម្រិតទាំងអស់នឹងបន្សល់ទុកនូវផលវិបាកអវិជ្ជមាន។ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើវានឹងបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ការអប់រំទូទៅក្នុងរយៈពេលវែងដែរឬទេ?
លោកបណ្ឌិត Giap Van Duong៖ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយ ថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស។ ពួកវាតែងតែមាន ហើយមិនអាចលុបចោលបានទេ។ បញ្ហាគឺរបៀបរៀបចំវាដើម្បីកុំឲ្យមានទំនាស់ផលប្រយោជន៍ បង្កការខូចខាត និងអស់កម្លាំងដល់សិស្ស។ ដូច្នេះ យកល្អគួរតែរៀនពីបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រងប្រទេសជឿនលឿន ដោយអនុញ្ញាតឱ្យមជ្ឈមណ្ឌលរៀបចំថ្នាក់បន្ថែម ប៉ុន្តែគ្រូនៅមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនោះមិនគួរជាគ្រូផ្ទាល់ដែលបង្រៀនសិស្សដែលខ្លួនកំពុងបង្រៀននោះទេ។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo
Kommentar (0)