នេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាជំហានគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងដំណើរការបង្កើតការគ្រប់គ្រងសាលាដោយបង្កើតឱ្យមានការឯកភាពគ្នាក្នុងការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកក្នុងឧស្សាហកម្មទាំងមូល។ កន្លងមក នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាទីភ្នាក់ងារដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទទួលខុសត្រូវលើការតែងតាំង ផ្លាស់ប្តូរ និងផ្ទេរបុគ្គលិកនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម ដូច្នេះការរៀបចំបុគ្គលិកនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្រោមអំណាចរបស់នាយកដ្ឋានត្រូវបានវាយតម្លៃថាសមហេតុផល និងស្របតាមមុខងារ និងភារកិច្ចរបស់ខ្លួន។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិត សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាសាលាមិនត្រឹមតែជាមនុស្សនៅក្នុងវិស័យ អប់រំ ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមនុស្សដែលនៅក្រៅសាលាផងដែរ។ ក្នុងចំណោមនោះ តំណាងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានជាផ្នែកសំខាន់។
នាពេលថ្មីៗនេះ នៅក្នុងសាលារៀនទូទៅ អ្នកតំណាងមូលដ្ឋានដែលចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសាលាមានភាពចម្រុះណាស់ ដូចជាប្រធាន និងអនុប្រធាននាយកដ្ឋានទាក់ទងនឹងការអប់រំនៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុក (នាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អធិការកិច្ច ហិរញ្ញវត្ថុ សំណង់) អនុប្រធានវួដ/ឃុំជាដើម។
ជាពិសេស ប្រសិនបើសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលាជាអនុប្រធានវួដ/ឃុំ តែងតែធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ពីព្រោះបុគ្គលនេះយល់ច្បាស់ពីស្ថានភាពមូលដ្ឋាន មានការចូលរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធក្នុងការដឹកនាំ និងសម្របសម្រួល និងភ្ជាប់សាលារៀនជាមួយមូលដ្ឋាន។
នាយកសាលាមានការលំបាកក្នុងការអនុវត្តដំណោះស្រាយ ពួកគេទទួលបានជំនួយ ដូច្នេះសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលាគឺអំណោយផលជាង”។
ទោះបីជាអនុក្រឹត្យលេខ ១៤២/២០២៥/ND-CP ចែងថា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទទួលបន្ទុកផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ ដើម្បីបំពេញការងារ និងអំណាចមួយ ឬច្រើនក្រោមការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើនឆ្ងល់ថា តើមន្ទីរមានសិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តដឹកនាំមន្ត្រីមិននៅក្នុងវិស័យអប់រំ ដូចជាមន្ត្រីឃុំ ដើម្បីបំពេញបន្ថែមសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលាទូទៅឬអត់?
ជាពិសេសឥឡូវនេះ នៅក្នុងបរិបទនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃខេត្តនាពេលថ្មីៗនេះ ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃការងារ តើមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែលមានបុគ្គលិកមានកម្រិត និងឆ្ងាយពីមូលដ្ឋានអាចតាមដានយ៉ាងដិតដល់ចំពោះសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលាដែលនៅក្រៅសាលានៅតាមអង្គភាពនីមួយៗដែរឬទេ? បុគ្គលិកក្រុមប្រឹក្សាសាលាធ្វើការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់ ហើយចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយភ្លាមៗ ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះពាល់ដល់សកម្មភាពគ្រប់គ្រង។ ដូច្នេះ នាយកដ្ឋានអាចដឹកនាំ និងអនុម័តបានភ្លាមៗ នៅពេលដែលចំនួនសាលារៀនក្រោមការគ្រប់គ្រងមានច្រើន?
កង្វល់ខាងលើអាចយល់បានពីថ្នាក់មូលដ្ឋាន។ ដោយសារតាមរយៈការបង្កើតបរិយាកាសគ្រប់គ្រងពហុនិយម និងការបង្កើនការចូលរួមរបស់សហគមន៍ក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍសាលារៀន ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមានមុខងារសំខាន់ក្នុងការដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍របស់អង្គការ។
ការជ្រើសរើស និងការយល់ព្រមទាន់ពេលវេលារបស់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅខាងក្រៅសាលា ជាពិសេសអ្នកតំណាងក្នុងតំបន់ គឺជាតម្រូវការចាំបាច់។ ប្រសិនបើតំណាងមូលដ្ឋានចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសាលាគ្រាន់តែបំពេញចំនួនសមាជិក សកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលានឹងពិបាកក្នុងការមានប្រសិទ្ធភាព ហើយនឹងពិបាកក្នុងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងល្អជាមួយមូលដ្ឋាន។
ដើម្បីអោយក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្លាយជាស្ថាប័នខ្ពស់បំផុត ក្នុងការជួយសាលាអភិវឌ្ឍ សមាជិកដែលចូលរួមត្រូវតែធានាគុណភាព ដែលក្នុងនោះ សមាជិកនៅខាងក្រៅសាលា ជាពិសេសតំណាងមូលដ្ឋានត្រូវតែជាអ្នកដែលអាចនាំភាពរឹងមាំពីខាងក្រៅមកក្នុងសាលា។
ដូច្នេះ ទន្ទឹមនឹងការបង្កើតឧបករណ៍រដ្ឋបាលសាធារណៈបន្ថែមទៀត ដើម្បីធ្វើឱ្យការអនុវត្តនីតិវិធីអនុម័តកាន់តែងាយស្រួល និងមានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីដំណើរការសម្របសម្រួលដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ជាពិសេសរវាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងអាជ្ញាធរថ្នាក់ឃុំ និងសាលារៀន ដើម្បីធានាដល់ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលល្អបំផុត និងទាន់ពេលវេលាសម្រាប់រដ្ឋបាលសាលា។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/hoan-thien-quy-trinh-phoi-hop-doi-moi-quan-tri-nha-truong-post738201.html
Kommentar (0)