ការណែនាំសម្រាប់ការធ្វើឱ្យអក្ខរកម្មឌីជីថលក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់យុគសម័យថ្មី។

TPO - "អក្ខរកម្មឌីជីថល" អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ ស្នើឱ្យវិស័យ អប់រំ ធ្វើភ្លាមៗ ជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងប្រជាពលរដ្ឋ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីចាប់ផ្តើមយុគសម័យថ្មី...

TPO - "អក្ខរកម្មឌីជីថល" អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ ស្នើឱ្យវិស័យអប់រំធ្វើភ្លាមៗ ជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងប្រជាពលរដ្ឋ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីចាប់ផ្តើមយុគសម័យថ្មី...

ផ្នែកនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ) បាននិយាយថា អក្ខរកម្មឌីជីថលមិនត្រឹមតែជាកម្មវិធីអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាផ្នែកនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ប្រទេសនីមួយៗផងដែរ។

និស្សិតមួយក្រុមមកពីសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគម្រោង “Smart arm ជួយមនុស្សពិបាកហូបចុក និងរស់នៅ”។ រូបថត៖ HUST

ទទួល​មរតក​ស្មារតី​នៃ​ចលនា​«​អប់រំ​ប្រជាប្រិយ​» «​អ្នក​ចេះ​អក្សរ​គួរ​បង្រៀន​អ្នក​ដែល​ចេះ​អក្សរ​»; អ្នកដែលស្គាល់ជំនាញឌីជីថល - ជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត មានជំនាញប្រើប្រាស់វេទិកាឌីជីថល បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល មានសមត្ថភាពផ្សព្វផ្សាយ និងណែនាំ នឹងចែករំលែកចំណេះដឹងអំពីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានជាមួយសាច់ញាតិ មិត្តភក្តិ និងសហគមន៍ដែលមិនស្គាល់។

លោក ណាម ជឿជាក់ថា ដើម្បីឲ្យ "ចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថល" មានប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវវិធីសាស្ត្រអនុវត្ត បង្កើតផែនការរៀបចំចលនាឱ្យស្របគ្នា និងស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។ កម្មវិធីគួរតែបែងចែកជាដំណាក់កាល មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងកំណត់ពេលវេលាជាក់លាក់ រួមទាំងដំណាក់កាលរៀបចំ និងដំណាក់កាលអនុវត្ត។

ក្នុងដំណាក់កាលរៀបចំ មុននឹងអនុវត្តចលនាក្នុងការអនុវត្ត ត្រូវមានដំណាក់កាលរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវធ្វើផែនការលម្អិត រួមទាំងការស្ទង់មតិតម្រូវការជាក់ស្តែង និងការកសាងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ចលនា។ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិលើតម្រូវការជំនាញឌីជីថលសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ កំណត់តំបន់អាទិភាពសម្រាប់ការអនុវត្ត មុខវិជ្ជាសិក្សាពិសេសដើម្បីឱ្យមានការបែងចែកធនធានសមស្រប។ បង្កើតគណៈកម្មាធិការដឹកនាំដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធី (រួមទាំងគណៈកម្មាធិការដឹកនាំថ្នាក់កណ្តាល និងមូលដ្ឋាន)។

គណៈកម្មាធិការកណ្តាលមានក្រសួង ស្ថាប័នថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធនយោបាយសង្គម ដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយរួម និងដឹកនាំការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ទាំងនេះក៏ជាភ្នាក់ងារដែលចេញគោលការណ៍ណែនាំជាក់លាក់លើខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃគុណភាព។ គណៈកម្មាធិការដឹកនាំថ្នាក់ខេត្ត ស្រុក និងថ្នាក់ឃុំ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីសំរបសំរួលសកម្មភាព ប្រមូលផ្តុំធនធាន តាមដានចលនាដោយផ្ទាល់ ហើយសំខាន់បំផុតគឺទទួលខុសត្រូវជាចម្បងក្នុងការរៀបចំថ្នាក់។

ដំណាក់កាលនេះក៏តម្រូវឱ្យមានការកៀរគរធនធានពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីអនុវត្តចលនានេះ រួមមាន ធនធានចំនួន ៥៖ ស្ថាប័ន ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ ធនធានមនុស្ស និងការរួមបញ្ចូលធនធានក្នុងស្រុក និងបរទេស ដូចដែលបានវិភាគខាងលើ។

ក្នុងដំណាក់កាលអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបណ្តាញបណ្តុះបណ្តាល (ក្នុងមូលដ្ឋាន) រៀបចំថ្នាក់រៀនដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីបំពេញលក្ខខណ្ឌការងាររបស់កម្មករ ប្រជាជនក្នុងក្រុមងាយរងគ្រោះ និងមនុស្សចាស់។ ថ្នាក់ទាំងនេះអាចជាដោយផ្ទាល់ អ៊ីនធឺណិត និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទាំងពីរ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលអនុវត្តដំបូង ថ្នាក់សាកល្បងអាចត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់ ដោយអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនូវវិធីសាស្រ្ត ខ្លឹមសារ និងការវាយតម្លៃគុណភាពនៅក្នុងថ្នាក់ទាំងនេះ ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវ និងបន្ថែមខ្លឹមសារចាំបាច់ឱ្យសមស្របទៅនឹងកម្រិត និងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តអ្នកបើកយន្តហោះ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពង្រីកវិសាលភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើសមកាលកម្មដាក់ពង្រាយថ្នាក់នៅទូទាំងតំបន់ ដើម្បីចម្លងចលនា។

ក្នុងបរិបទនៃប្រទេសវៀតណាម លោក Nam បាននិយាយថា គោលដៅនៃកម្មវិធីនេះមិនត្រឹមតែលើកកម្ពស់ជំនាញឌីជីថលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងវប្បធម៌ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ជាពិសេសគឺ៖ សមត្ថភាពឌីជីថលជាមូលដ្ឋានជាសកល; បង្រួមគម្លាតឌីជីថល; ការកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប; ការលើកកម្ពស់វប្បធម៌នៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត; រួមចំណែកដល់យុទ្ធសាស្ត្រជាតិ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុត អក្ខរកម្មឌីជីថលត្រូវផ្តោតលើក្រុមគោលដៅផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងសង្គម (ប្រជាជននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល កម្មករដោយដៃ និងមនុស្សចាស់ សិស្ស ជនពិការ សហគ្រាសខ្នាតតូច និងមធ្យម)។ ក្រុមនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ទាមទារវិធីសាស្រ្ត និងការគាំទ្រសមស្រប។

សសរស្តម្ភ

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃអក្ខរកម្មឌីជីថល ខ្លឹមសារចាំបាច់ត្រូវរចនាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ទូលំទូលាយ និងស្របតាមលក្ខណៈរបស់ក្រុមនីមួយៗ។ លោក ណាម បានចែករំលែកនូវសសរស្តម្ភសំខាន់ៗ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃចំណេះដឹងផ្នែកឌីជីថល រួមមានៈ ជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការចូលរួមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងលំហឌីជីថល។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam ។ រូបថត៖ NVCC

ប្រើប្រាស់សេវាកម្មរដ្ឋាភិបាលឌីជីថល ដូចជាវិបផតថលសេវាសាធារណៈជាតិ។ ការទូទាត់ដោយគ្មានសាច់ប្រាក់; សេវាថែទាំសុខភាព និងធានារ៉ាប់រងឌីជីថល; រកមើលព័ត៌មានច្បាប់ និងគោលនយោបាយ;

បំពាក់មនុស្សឱ្យមានចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់ដើម្បីការពារខ្លួន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ នៅពេលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។

អក្ខរកម្មឌីជីថលគួរមានគោលបំណងកសាងការយល់ដឹង និងទំនួលខុសត្រូវរបស់មនុស្សនៅពេលចូលរួមក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល ខណៈពេលដែលអភិវឌ្ឍជំនាញគិតសំខាន់ៗដូចជា៖ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋឌីជីថល។ អភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់។

ចំណេះដឹងផ្នែកឌីជីថលត្រូវការបំពាក់មនុស្សដែលមានចំណេះដឹងអំពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើបដូចជា៖ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI); ការគ្រប់គ្រងនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការលើបណ្តាញ;

កម្មវិធីគួរតែលើកទឹកចិត្តដល់ស្មារតីនៃការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ ជួយមនុស្សឱ្យធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងកែលម្អជំនាញតាមរយៈការទាញយកធនធានសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងការលើកកម្ពស់សហគមន៍សិក្សា។

មាតិកាត្រូវតែមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីឱ្យសមនឹងក្រុមជាក់លាក់នៅក្នុងសង្គម។ ខ្លឹមសារនៃការរៀនដោយផ្អែកលើតម្រូវការជាក់លាក់អាចបែងចែកជាកម្រិតចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋាន មធ្យម ដល់កម្រិតខ្ពស់ និងឯកទេស។

ពីសសរស្តម្ភទាំងនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam បានបញ្ជាក់ថា កត្តាគន្លឹះដើម្បីអនុវត្តជោគជ័យនៃចំណេះដឹងឌីជីថលគឺការប្រមូលផ្តុំ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានសំខាន់ៗ។ ធនធានចាំបាច់ត្រូវបានកំណត់ និងសម្របសម្រួលយ៉ាងទូលំទូលាយ រួមទាំង៖ ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ។ ធនធានមនុស្ស; ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា; គោលនយោបាយ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់; ការចូលរួមរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ; ការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យ។

ជាពិសេស លោក ណាំ បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសម្រាប់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការបង្កើតគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនជំនាញឌីជីថល និងកាត់បន្ថយឧបសគ្គផ្នែកច្បាប់ក្នុងការអនុវត្តសេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត និងការអប់រំឌីជីថល។

រចនាកម្មវិធីជាក់លាក់សម្រាប់តំបន់ដែលខ្វះលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា រួមទាំងការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងការឧបត្ថម្ភធនឧបករណ៍សិក្សា។ បង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រជាតិសម្រាប់ការធ្វើឱ្យសមត្ថភាពឌីជីថលជាសកល រួមបញ្ចូលគោលដៅអក្ខរកម្មឌីជីថលទៅក្នុងផែនការបំប្លែងឌីជីថលជាតិ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Nam មានប្រសាសន៍ថា “ដើម្បីឱ្យចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថលមានប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព ចាំបាច់ត្រូវកំណត់វិធីអនុវត្តឲ្យបានច្បាស់លាស់ រៀបចំផែនការរៀបចំចលនាឲ្យស្របគ្នា និងស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។

នាថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024 អគ្គលេខាធិកា To Lam បានជួបជាមួយតំណាងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា។ ជាពិសេស អគ្គលេខាធិកា ស្នើឱ្យចាប់ផ្តើមចលនាមួយ ដើម្បី "ផ្សព្វផ្សាយការអប់រំតាមប្រព័ន្ធឌីជីថល" ព្រោះតាមពិត ប្រជាពលរដ្ឋមួយភាគធំ រួមទាំងមន្ត្រីក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋ មិនមានការយល់ឃើញយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ខណៈដែលការិយាល័យនយោបាយបានពិភាក្សា និងសម្រេចចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

ង្វៀន ហឿ

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo