Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan៖ ការសិក្សា​គណិតវិទ្យា​ត្រូវ​បាន​គេ​សង្ស័យ​ដោយ​សារ​តែ​ខ្វះ​ទំនាក់ទំនង​នឹង​ការពិត។

VnExpressVnExpress22/08/2023


គណិតវិទូវៀតណាមនៅអាមេរិកបាននិយាយថា ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវៀតណាមគឺកង្វះទំនាក់ទំនងរវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត ដែលធ្វើឱ្យសាធារណជនមានការសង្ស័យអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការសិក្សាគណិតវិទ្យា។

លោក​សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan អាយុ​៤២​ឆ្នាំ​មក​ពី​ទីក្រុង Dak Lak ជា​អតីត​និស្សិត​នៃ​សាកល​វិទ្យាល័យ ​វិទ្យាសាស្ត្រ ​ធម្មជាតិ​នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ​ជាតិ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ ថ្នាក់​អនុបណ្ឌិត​ពី​សាកលវិទ្យាល័យ Texas បណ្ឌិត​មក​ពី​សាកល​វិទ្យាល័យ Indiana សហរដ្ឋ​អាមេរិក។ គាត់បានបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Brown ហើយបច្ចុប្បន្នកំពុងបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Pennsylvania State ។

នៅឆ្នាំ 2018 គាត់បានទទួលអាហារូបករណ៍ Centennial ពីសមាគមគណិតវិទ្យាអាមេរិក ហើយក្រោយមកបានទទួលរង្វាន់ T. Brooke Benjamin Prize ដោយសង្គមសម្រាប់គណិតវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត (SIAM) ដែលត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់រៀងរាល់ពីរឆ្នាំម្តងសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវលើរលកមិនមែនលីនេអ៊ែរ។ នៅឆ្នាំ 2022 គាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាសាស្រ្តាចារ្យពេញលេញនៅសាកលវិទ្យាល័យ Pennsylvania State ។

ត្រឡប់មកវៀតណាមវិញ ដើម្បីចូលរួមសន្និសីទគណិតវិទ្យាថ្នាក់ជាតិលើកទី១០ នៅដើមខែសីហា សាស្ត្រាចារ្យគណិតវិទ្យាបានចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់អំពីវិធីនៃការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ន។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយតួអក្សរ

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយតួអក្សរ

- ត្រឡប់​មក​ស្រុក​លើក​នេះ​យល់​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​បរិយាកាស​គណិតវិទ្យា​ក្នុង​ប្រទេស?

-បានចូលរួមសន្និសីទដោយមានការចូលរួមពីគណិតវិទូជិត១០០០នាក់ ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានឃើញការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសិក្សាគណិតវិទ្យានៅក្នុងប្រទេស ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សហសេវិកក្នុងការបញ្ជាក់ជំហររបស់គណិតវិទូវៀតណាមក្នុង ពិភពលោក ។ ជាពិសេស សាមគ្គីភាពក្នុងសហគមន៍គណិតវិទ្យា ដោយមិនគិតពីតំបន់ ទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេស ត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសមាជនាពេលថ្មីៗនេះ។

- ក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ មនុស្សជាច្រើនគិតថា សិស្សវៀតណាមពូកែគណិតវិទ្យា ពិបាករៀនដូចល្បែងស៊ីសង ដោយមិនអាចអនុវត្តបាន។ តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះរឿងនេះ?

-មកពីគ្រួសារកសិករកាហ្វេ ហើយមិនដែលធ្លាប់ចូលរៀននៅសាលាឯកទេស ឬថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលមានអំណោយទាននោះទេ ខ្ញុំតែងតែកោតសរសើរចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រួសារ និងសាលាក្នុងការបង្រៀន។

មនុស្សប្រហែលជាគិតថា សិស្សវៀតណាមធ្វើតែគណិតវិទ្យាដូចមាន់ប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនមានការអនុវត្តន៍ច្បាស់លាស់ ព្រោះវិទ្យាល័យភាគច្រើនផ្តោតលើការបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះដោះស្រាយបញ្ហាលំបាក និងធ្វើគណិតវិទ្យាបានលឿន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារវិធីសាស្រ្តបង្រៀននោះ យើងតែងតែមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតគណិតវិទ្យាថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ អ្នកណាថានេះមិនមែនជាសមិទ្ធិផល?

រាល់ពេលដែលខ្ញុំឮអំពីសមិទ្ធិផលឆ្នើមរបស់អ្នកដែលនាំមកឱ្យប្រទេសវៀតណាម ខ្ញុំមានមោទនភាពយ៉ាងខ្លាំង។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាយើងមិនអាចទៅលើសពីការប្រកួតប្រជែង?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នឹងមានគោលដៅដែលត្រូវគ្នាសម្រាប់ទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍នីមួយៗ។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលសិស្សខ្វះខាតគឺការគិត។ ពួកគេផ្តោតតែលើការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាតាមវិធីសាស្រ្តដែលគេបានបង្រៀន ដោយមិននឹកស្មានថាពួកគេជាគ្រូដ៏ល្អបំផុតរបស់ពួកគេឡើយ។ បំភ្លឺការសាទរ និងបំណងប្រាថ្នាចង់រៀនដោយខ្លួនឯង ហើយយើងគ្រាន់តែជាអ្នកកាន់ភ្លើងប៉ុណ្ណោះ។

- លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ការបង្រៀនគណិតវិទ្យាត្រូវតែធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សស្រឡាញ់ និងដឹងពីតម្រូវការក្នុងការរៀនមុខវិជ្ជានេះ។ តាម​គំនិត​របស់​អ្នក​នៅ​កម្រិត​វិទ្យាល័យ តើ​មាន​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​កែ​លម្អ​ទេ? តើ​យើង​គួរ​បង្រៀន និង​រៀន​គណិតវិទ្យា​ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ដោយ​របៀប​ណា?

- ខ្ញុំគិតថាចំណុចខ្វះខាតក្នុងការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យានៅវៀតណាម គឺការបរាជ័យក្នុងការតភ្ជាប់ទ្រឹស្តី និងលំហាត់របស់សាលាជាមួយការពិត។ នេះ​នាំ​ឱ្យ​មាន​មន្ទិល​ក្នុង​ការ​រៀន​គណិតវិទ្យា។ សិស្ស​មិន​បាន​រក​ឃើញ​ការ​ទាក់​ទង​នឹង​ភាព​ពិត​ទេ ដូច្នេះ​ការ​គិត ​រក​ឃើញ ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​មិន​ត្រូវ​បាន​ជំរុញ​ទេ។

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក សិស្សសាលាបឋមសិក្សាត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាក្នុងពិភពពិត ដូចជាការប្រើប្រាស់អគ្គិសនី និងទឹក ប្រេង និងឧស្ម័ន សេដ្ឋកិច្ច និងវិស្វកម្ម។ បញ្ហាទាំងនេះមិនមែនសំដៅលើសិស្សផ្ដុំរូបនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីជួយពួកគេឱ្យយល់ពីរបៀបដែលជីវិតដំណើរការ ដោយហេតុនេះអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង និងការគិតរបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់។

កម្មវិធីនេះក៏មានផាសុកភាពផងដែរ ដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សដែលស្រលាញ់គណិតវិទ្យា។ សិស្សថ្នាក់ទី 6 និងទី 7 ក៏អាចសិក្សាកម្មវិធី Advanced Math ជាមួយបងប្អូនប្រុសស្រីរបស់ពួកគេនៅថ្នាក់ទី 9 និង 10 ផងដែរ។ សិស្សអាចគិតពីបញ្ហាស្រដៀងគ្នា និងស្វែងរកវិធីផ្សេងៗដើម្បីដោះស្រាយជាងគ្រូ។ នេះគឺជាវិធីមួយដើម្បីជួយពួកគេអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមិនទទួលយក។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan បានទទួលរង្វាន់ T.Brooke Benjamin នៃសមាគមអន្តរជាតិសម្រាប់គណិតវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត (SIAM) ក្នុងឆ្នាំ 2022។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយតួអក្សរ

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Trong Toan បានទទួលរង្វាន់ T.Brooke Benjamin នៃសមាគមអន្តរជាតិសម្រាប់គណិតវិទ្យាឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត (SIAM) ក្នុងឆ្នាំ 2022។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយតួអក្សរ

- ដូច្នេះ​បើ​តាម​អ្នក​វិញ តើ​ការ​រៀន​គណិតវិទ្យា​មាន​គោល​បំណង​អ្វី?

- បើខ្ញុំនិយាយថា ការរៀនគណិតវិទ្យារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិ តើអ្នកជឿទេ?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គណិតវិទ្យាគឺជាការគិត ចក្ខុវិស័យ ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគ្រប់វិស័យក្នុងអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតជាក់ស្តែង។ ដោយសារតែមានតែគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះដែលមិនត្រូវបានចងភ្ជាប់ដោយច្បាប់ និងឥទ្ធិពលខាងក្រៅ យើងមានសេរីភាពក្នុងការស្វែងយល់ ភ្ជាប់វិស័យផ្សេងទៀតជាមួយគ្នាដោយការសួរសំណួរដើម្បីបំពេញរាល់ការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់មនុស្ស។ វាគឺជាសេរីភាពនេះ ដែលបានជួយយើងរកឃើញទ្រឹស្ដីថ្មីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលក្នុងរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗទៀត។ នេះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​គណិតវិទ្យា​ត្រូវ​គោរព។

ដូច​ពេល​សាងសង់​ផ្ទះ​ដែរ ផ្ទះ​កាន់តែ​ខ្ពស់ គ្រឹះ​កាន់តែ​រឹងមាំ និង​រឹងមាំ​។ តើលោកអ្នកចង់សាងសង់ផ្ទះកម្រិត 4 វីឡា អាគារទីក្រុង ប្រទេស ឬមួយជំនាន់ទេ? ចង់​រៀន​ចប់​ទៅ​ធ្វើ​ការ​រក​ប្រាក់​ចង់​ឃើញ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​លឿន​ដូច​ជា​ការ​សង់​ផ្ទះ​កម្រិត​៤ លទ្ធផល​រយៈពេល​ខ្លី​នៅ​ចំពោះ​មុខ​អ្នក​។

អ្វី​ដែល​យើង​ចង់​ធ្វើ​គឺ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ពេល​វេលា ផ្លាស់​ប្តូរ​អនាគត ហើយ​បង្ហាញ​ពី​ការ​គិត​និង​ទិសដៅ​ស្រាវជ្រាវ​ថ្មី។ អ្វី​ដែល​គ្រូ​ជំនាន់​មុន​មិន​អាច​ធ្វើ​បាន យើង​នឹង​បន្ត។ អ្វី​ដែល​យើង​បាន​បន្សល់​ទុក​មិន​ទាន់​ចប់ សិស្ស និង​អ្នក​ជំនាន់​ក្រោយ​នឹង​បញ្ចប់។ គោលដៅធំចំណាយពេលយូរ។ ទោះបីជាយើងមិនអាចឃើញសមិទ្ធផលភ្លាមៗក៏ដោយ ខ្ញុំជឿថាការយល់ឃើញរបស់មនុស្សនឹងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗនាពេលអនាគត។ ដើម្បី​បង្កើត​សញ្ញាណ យើង​ត្រូវ​មាន​មូលដ្ឋាន​គ្រឹះ​ដ៏​រឹង​មាំ​ក្នុង​គណិតវិទ្យា។

គណិតវិទ្យាមិនត្រឹមតែជាភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ប៉ិនប្រសប់ Albert Einstein ធ្លាប់បាននិយាយថា វឌ្ឍនភាពក្នុងគណិតវិទ្យា គឺជាចំណុចសំខាន់សម្រាប់សមិទ្ធិផលថ្មីៗក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ តាមពិត បាតុភូតរូបវន្តទាំងអស់ត្រូវបានពន្យល់តាមរយៈសមីការឌីផេរ៉ង់ស្យែលជាផ្នែក ដែលជាទិសដៅស្រាវជ្រាវចម្បងរបស់ខ្ញុំ។ កាន់តែខិតទៅជិតយើង គឺបញ្ហាគណិតវិទ្យាជាក់ស្តែង ដូចជាការវិភាគទិន្នន័យ ដែលទាមទារការតភ្ជាប់រវាងការវិភាគ ធរណីមាត្រ និងប្រូបាប៊ីលីតេស្ថិតិ... ខ្ញុំជឿថា បដិវត្តន៍បច្ចេកវិទ្យានាពេលអនាគតនឹងបន្តពឹងផ្អែកលើការវិវត្តនៃគណិតវិទ្យា។

- នៅសហរដ្ឋអាមេរិកតើអ្នកសិក្សាគណិតវិទ្យាមានការងារអ្វីខ្លះ ហើយតើប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេប្រៀបធៀបនឹងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតយ៉ាងដូចម្តេច?

- នៅសហរដ្ឋអាមេរិក បរិញ្ញាបត្រគណិតវិទ្យាអាចបន្តលើវិថីស្រាវជ្រាវ ក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ ឬធ្វើការឱ្យក្រុមហ៊ុនដូចជា Wall Street, Facebook, Google, ក្រុមហ៊ុនស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ, ប្រេង និងឧស្ម័ន...

គណិតវិទ្យាគឺការគិត វាជាចក្ខុវិស័យ ប្រសិនបើអ្នកគិតបានល្អ ចក្ខុវិស័យរបស់អ្នកមិនកំណត់ទេ អ្នកអាចធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ នៅក្នុងពិភពលោករបស់ខ្ញុំ គណិតវិទ្យាគឺជាស្ពានតភ្ជាប់ពិភពលោក។

ជាការពិតណាស់ ប្រាក់ខែរបស់សាស្រ្តាចារ្យមិនខ្ពស់ទេ មានតែ 1/4 នៃអ្នកដែលធ្វើការនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនឧស្សាហកម្ម ប៉ុន្តែយើងទទួលបានប្រាក់ខែ និងស្វាគមន៍ទូទាំងពិភពលោក មានម៉ោងធ្វើការដែលអាចបត់បែនបាន វិស្សមកាលច្រើន ហើយត្រូវបានគោរពដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើ អាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកចាប់យកឱកាសដែលជីវិតនាំមក។

ថាញ់ ហង្ស



ប្រភពតំណ

Kommentar (0)

No data
No data

ប្រធានបទដូចគ្នា

ប្រភេទដូចគ្នា

ស្វែងយល់ពីដំណើរការធ្វើតែផ្កាឈូកដែលថ្លៃបំផុតនៅទីក្រុងហាណូយ
ទស្សនា​វត្ត​ដ៏​ពិសេស​ដែល​ធ្វើ​ពី​គ្រឿង​សេរ៉ាមិច​ជាង ៣០ តោន​ក្នុង​ទីក្រុង​ហូជីមិញ
ភូមិនៅលើកំពូលភ្នំនៅ Yen Bai៖ ពពកអណ្តែត ស្រស់ស្អាតដូចទឹកដីទេពអប្សរ
ភូមិលាក់ខ្លួនក្នុងជ្រលងភ្នំ Thanh Hoa ទាក់ទាញភ្ញៀវទេសចរណ៍មកទទួលយកបទពិសោធន៍

អ្នកនិពន្ធដូចគ្នា

បេតិកភណ្ឌ

រូប

អាជីវកម្ម

No videos available

ព័ត៌មាន

ប្រព័ន្ធនយោបាយ

ក្នុងស្រុក

ផលិតផល