"ត្រូវធ្វើយ៉ាងម៉ត់ចត់"
ស៊េរីនៃអត្ថបទនេះបានទទួលមតិយោបល់ និងមតិជាច្រើនពីអ្នកអាន។ មតិជាច្រើនសង្ឃឹមថា ជំនួសឱ្យការសម្រុះសម្រួលជាមួយការពិតដ៏លំបាក «ជ្រុងងងឹត» ច្រើនវិធីដើម្បីគេចពីច្បាប់ នៅពេលអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវកំណត់យកវាមកអនុវត្ត ដើម្បីឲ្យការបង្រៀន និងរៀនត្រឡប់ទៅរកផ្លូវត្រូវវិញ។
អ្នកអាន Quang Vuong Nguyen បានសរសេរថា "សារាចរលេខ 29 ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីកែតម្រូវវិស័យ អប់រំ ប៉ុន្តែប្រសិនបើស្លាប់នៅក្មេង វាពិតជាគួរអោយអាណិតណាស់។ ខ្ញុំពិតជាសង្ឃឹមថា រដ្ឋមន្ត្រី Son នឹងរក្សាជំហររបស់គាត់ ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុត ដើម្បីអនុវត្តសារាចរលេខ 29"។
មិត្តអ្នកអានជាច្រើនសង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបន្តគ្រប់គ្រង និងដោះស្រាយការបង្រៀនបន្ថែមខុសច្បាប់។
រូបថត៖ SGD
មិត្តអ្នកអាន Le Duc Tuyen ក៏បានស្នើថា៖ «យើងត្រូវតែធ្វើវាឲ្យបានហ្មត់ចត់។ គ្រូណាដែលបំពានច្បាប់អាចផ្ទេរទៅភ្នំបាន ហើយអ្នកប្រព្រឹត្តល្មើសដដែលៗអាចត្រូវបានបណ្តេញចេញ។ ប្រសិនបើយើងធ្វើតាមរបៀប "វាយស្គរ ហើយទុកស្គរ" មួយរយៈក្រោយមកអ្វីៗនឹងត្រលប់ទៅដូចដើមវិញ"។
មិត្តអ្នកអាន ហៀវ បានសរសេរថា៖ «ត្រូវចាត់ចែងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះគ្រូបង្រៀនណាដែលបំពានច្បាប់ដោយចេតនា រកវិធីគេចវេសពីច្បាប់ ល្មើសនឹងបទប្បញ្ញត្តិ ត្រូវបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិថា បើរកឃើញគ្រូណាមានអាកប្បកិរិយាបង្រៀន ឬទីផ្សារ ណែនាំ ណែនាំមជ្ឈមណ្ឌល ឬគ្រូផ្សេងទៀតដល់សិស្សដែលខ្លួនបង្រៀនក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ សាលានឹងឈប់បង្រៀនភ្លាមៗតែម្តង។ អ្នកណាក៏ចង់បាន”។
អ្នកអាន Uyen Le បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភ៖ "នៅពេលដែលសារាចរត្រូវបានចេញជាលើកដំបូង វាខ្លាំង ហើយប្រជាជនសង្ឃឹមថាវានឹងអាចអនុវត្តបាន ប៉ុន្តែវាបានក្លាយទៅជាការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា... ប្រជាជនត្រូវតែរួមចំណែកបន្ថែមទៀតដល់ថ្នាក់បន្ថែមរបស់កូនពួកគេ"។
មិត្តអ្នកអានម្នាក់ទៀតនិយាយថា "យើងត្រូវតែតឹងតែង និងម៉ឺងម៉ាត់ដូចនឹងជំនួញ មួយគឺមួយ ពីរគឺពីរ គំនិតនៃការលើកខ្ពស់ និងបុកស្រាល ចាត់ទុកថាជាចរិតលក្ខណៈនៃវិស័យអប់រំ ដែលមិនល្អសម្រាប់អនាគត"...
អ្នកអានម្នាក់សួរថា អ្នកណាចាត់ចែង និងរបៀប? នៅច្រើនកន្លែង ពេលនេះការបង្រៀនបន្ថែមក៏ស្ទុះឡើង មិនខុសពីពេលមុន សារាចរលេខ ២៩ លេចចេញទេ សូម្បីតែបំពានសារាចរលេខ ២៩ យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ធ្វើម៉េចយើងបង្រៀនសិស្សបែបនេះ? បើថ្នាក់លើប្រាប់អ្នកក្រោមបង្គាប់ឲ្យធ្វើ តែគេមិនធ្វើ បើថ្នាក់លើក្តៅក្រហាយ ហើយមន្ត្រីក្រោមឱវាទបែរជាបណ្តោយខ្លួនទៅវិញ?
មិត្តអ្នកអាន Van Hung Nguyen បាននិយាយថា ស្មារតីហាមប្រាមថ្នាក់រៀនបន្ថែម គឺជាអ្វីដែលសង្គមទាំងមូលចង់ធ្វើតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ហើយតែងតែគាំទ្រ។ វាត្រូវតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលកាន់តែប្រសើរ ឧទាហរណ៍ វាក៏មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការអប់រំដែលមិនអាចបំបែកបាននៅទូទាំង។ ការលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត និងថ្នាក់បន្ថែមពេញមួយជីវិត គឺជារឿងធម្មជាតិទាំងស្រុង ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែហាមប្រាមថ្នាក់បន្ថែមដែលបណ្តាលឱ្យអស់កម្លាំង ខ្ជះខ្ជាយ និងអាចអូសទាញការអប់រំ។
តើ "តម្រូវការ" សម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមដែលបង្កើតឡើងដោយកម្មវិធីសិក្សា គ្រូ និងវិធីសាស្រ្តសាកល្បងដែរឬទេ?
អ្នកអានជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍នឹងការឆ្លុះបញ្ចាំង និងកំណត់ចំណាំនៅក្នុងស៊េរីអត្ថបទ។ ជាពិសេស មតិរបស់ឪពុកម្តាយដែលថា "បើគ្មានថ្នាក់បន្ថែម ធ្វើដូចម្តេចទើបអាចប្រលងបាន" ក្នុងការប្រលងដ៏លំបាក ជាមួយនឹងអត្រាប្រកួតប្រជែងខ្ពស់ សំណួរដែលពិបាក និងច្រលំ ដែលបង្ខំសិស្សឱ្យរៀន "ពិបាក"។
អ្នកអានក៏បានយល់ស្របដែរថា បាតុភូតគ្រូ "ទាញ" សិស្សរបស់ពួកគេទៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន ជំនួសឱ្យការបង្រៀននៅក្នុងសាលាដូចពីមុន គឺជារឿងធម្មតាទៅហើយ។ ពួកគេថែមទាំងបានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីសាលារៀនជាក់លាក់មួយចំនួនដែលគ្រូ "បានប្រមូលផ្តុំគ្នា" ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀន។
«គ្រប់មណ្ឌលមានគ្រូមកពីសាលាចូលរួមបង្រៀនសិស្ស អត្ថបទនេះត្រឹមត្រូវណាស់អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រៀន... ខ្ញុំសង្ឃឹមថាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងពិនិត្យ និងដាក់ទណ្ឌកម្មធ្ងន់ធ្ងរដល់មណ្ឌល និងគ្រូបង្រៀនដែលបំពានច្បាប់ កុំទុកមណ្ឌលជាកន្លែងគ្រូបង្ខំសិស្សឱ្យរៀន...» នេះជាការលើកឡើងរបស់អ្នកអានអនាមិក។
ដោយមិនយល់ស្របនឹងទស្សនៈដែលថាការបង្រៀនជាតម្រូវការធម្មជាតិរបស់សង្គម អ្នកអានបានលើកឡើងថា៖ «ការបង្រៀនគ្រាន់តែជាតម្រូវការនៅពេលដែលកម្មវិធីសិក្សាខ្វះការអនុវត្ត ទ្រឹស្ដីធ្ងន់ ហើយការបង្រៀនធំមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គាំទ្រសិស្សម្នាក់ៗទេ។
នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ ការបង្រៀនឯកជនមិនពេញនិយមទេ ដោយសារប្រព័ន្ធអប់រំមានប្រសិទ្ធភាព សិស្សត្រូវបានគាំទ្រក្នុងថ្នាក់ ហើយការប្រឡងត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមនុស្សធម៌។ លើសពីនេះ នៅប្រទេសវៀតណាម "តម្រូវការធម្មជាតិ" នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូផ្ទាល់៖ ផ្តល់ការបង្រៀនបែបសង្ខេបក្នុងថ្នាក់ ផ្តល់មេរៀនពិបាកៗ បន្ទាប់មកសុំការបង្រៀនឯកជនដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ។
យោងទៅតាមអ្នកអាននេះ ប្រាក់ចំណូលទាបរបស់គ្រូបង្រៀនមិនអាចប្រើជាលេសដើម្បីធ្វើឱ្យមានភាពស្របច្បាប់នូវអាកប្បកិរិយាគ្មានសីលធម៌បានទេ។ ប្រសិនបើការបង្រៀនត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា "ផ្លូវនៃជីវិត" នោះគ្រប់វិជ្ជាជីវៈទាំងអស់អាច "ពត់ច្បាប់" ដើម្បីរកលុយបាន។ ជាងនេះទៅទៀត នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្សដែលចូលរៀនបន្ថែម វាបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សដែលមិនចូលរៀនបន្ថែម ពោលគឺរំលោភលើគោលការណ៍នៃការអប់រំដោយយុត្តិធម៌។ លើសពីនេះទៅទៀត នេះក៏នាំឱ្យមានការធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៃការអប់រំ ប្រែក្លាយសាលាឱ្យទៅជាឧបករណ៍រកប្រាក់។
តើថ្នាក់បន្ថែមជួយសិស្សឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងទេ? ថ្នាក់បន្ថែមមិនបង្កើនសមត្ថភាពគិតទេ ប៉ុន្តែមានតែចំណេះដឹង និងការអនុវត្តសំណួរតាមរូបមន្តប៉ុណ្ណោះ។ ជាលទ្ធផល សិស្សបាត់បង់ភាពច្នៃប្រឌិត កាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងក្លាយជាអ្នកពឹងផ្អែកលើគ្រូ។ ក្នុងរយៈពេលវែង វាបំផ្លាញការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សាដែលមានសុខភាពល្អ។
អ្នកអាននេះក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភនៃបញ្ហានៃការបង្រៀនដែលបង់ប្រាក់។ ផលវិបាកធំបំផុតមួយគឺវាបង្ខូចគោលដៅនៃការអប់រំ។
រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល លោក Nguyen Kim Son ក្នុងជំនួបធ្វើការជាមួយមូលដ្ឋាននាពេលថ្មីៗនេះ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "សាលារៀនដែលមានការរៀបចំ និងការបង្រៀនប្រកបដោយសុខភាពល្អ ត្រូវតែទប់ស្កាត់ការបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែមក្នុងទម្រង់ណាមួយ។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-siet-day-them-hoc-them-mong-bo-gd-dt-dung-danh-trong-bo-dui-185250618110008604.htm
Kommentar (0)