តើគ្រូ និងសិស្សនិយាយអ្វីខ្លះ?

Bộ GD-ĐT đề xuất thi tốt nghiệp 4 môn, từ năm 2025: Giáo viên nói gì? - Ảnh 1. — ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ២០១៨

ក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស នៅថ្ងៃទី១៤ ខែវិច្ឆិកា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្ហាញសេចក្តីព្រាងរបាយការណ៍ស្តីពីផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ អាស្រ័យហេតុនេះ បានផ្តល់អនុសាសន៍ និងស្នើទៅរដ្ឋាភិបាលថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវធ្វើ ៤មុខវិជ្ជា ក្នុងនោះមាន ២មុខវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ២មុខវិជ្ជា។

កាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡង

ជាមួយនឹងជម្រើសនេះ អ្នកយកព័ត៌មានកាសែត Thanh Nien បានធ្វើការស្ទង់មតិ "ហោប៉ៅ" ជាមួយគ្រូវិទ្យាល័យចំនួន 10 នៅទីក្រុងហូជីមិញ។ គ្រូបង្រៀនទាំងនេះបានបញ្ចេញមតិដូចគ្នា និងគាំទ្រជម្រើសសិស្សប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលមានចំនួនមុខវិជ្ជាតិចបំផុតក្នុងចំណោមជម្រើសដែលស្នើឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ពោលគឺ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូទាំងអស់បានជ្រើសរើសជម្រើសក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលមាន ៤ មុខវិជ្ជា ក្នុងនោះមាន ២ មុខវិជ្ជាកំហិត និង ២ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។

លោកគ្រូ Lam Vu Cong Chinh វិទ្យាល័យ Nguyen Du (សង្កាត់លេខ 10 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានឲ្យដឹងថា ផែនការដែលក្រសួងស្នើទៅ រដ្ឋាភិបាល គឺស្របនឹងទិសដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 និងបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្ស។ ការប្រឡង ៤ មុខវិជ្ជានឹងជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ និងសម្ពាធលើសិស្ស ក៏ដូចជាសង្គម។

លោក Huynh Thanh Phu នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (ខណ្ឌ១) បានសម្តែងការគាំទ្រចំពោះសំណើរបស់ក្រសួង។ ការប្រឡងដែលមានមុខវិជ្ជាតិចជាង នឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស និងកាត់បន្ថយបន្ទុក សេដ្ឋកិច្ច បើធៀបនឹងការរៀបចំការប្រឡងដែលមានមុខវិជ្ជាច្រើន និងពន្យាពេល។

ជាមួយគ្នានេះ នាយកសាលាក៏បានឯកភាពថា មុខវិជ្ជាកំហិតទាំងពីរគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដូចខាងក្រោម៖ ភាសាបរទេស ប្រវត្តិវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច អប់រំ និងច្បាប់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យា។ ដោយសារតែការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាពីរនឹងជួយសិស្សបង្ហាញពីភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេតាមរបៀបដ៏ល្អបំផុតក្នុងការប្រឡង។ នោះក៏ជាមធ្យោបាយមួយសម្រាប់ពួកគេក្នុងការកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងពេលប្រឡង។

តើសិស្សនិយាយអ្វីខ្លះអំពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលមាន៤មុខវិជ្ជា?

សិស្សថ្នាក់ទី 11 នៃវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានសម្តែងមតិថា ការប្រឡងយកមុខវិជ្ជាចំនួន 4 គឺស្របតាមការចង់បានរបស់សិស្សភាគច្រើន។ ព្រោះប្រសិនបើពួកគេត្រូវសិក្សា និងយកមុខវិជ្ជាដែលមិនមាននៅក្នុងក្រុមប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ការតម្រង់ទិសអាជីពនឹងធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែតានតឹង។

លោកគ្រូ Le Minh Huy វិទ្យាល័យ Nguyen Hien (ស្រុក 11) ក៏បាននិយាយដែរថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 4 តាមសំណើរបស់ក្រសួង មានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការកាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡងសម្រាប់សិស្ស។

ក្រៅពីនេះ គ្រូម្នាក់នេះគិតថានៅមានគុណវិបត្តិផងដែរដែលអាចនាំឱ្យមានការសិក្សាខុស។ ឧទាហរណ៍ សិស្សនឹងវិនិយោគលើការសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលខ្លួនបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការប្រឡង ហើយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។

តើភាសាបរទេសជាមុខវិជ្ជាជម្រើសប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សាមុខវិជ្ជានេះទេ?

ប្រឈមមុខនឹងក្តីបារម្ភថា ភាសាបរទេសក្លាយជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនឹងប៉ះពាល់ដល់ការតំរង់ទិសនៃការអប់រំពលរដ្ឋសកល ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទំនើប។ល។ លោក ភូ បាននិយាយថា វាដល់ពេលហើយដែលយើងត្រូវគិតថា ភាសាបរទេសគឺជាជំនាញ និងអីវ៉ាន់ជាក់ស្តែងដែលសិស្សត្រូវរៀបចំ ហើយកុំគិតថាមានតែការប្រឡងទើបយើងអាចរៀនបាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Phu ក៏បានស្នើឱ្យក្រសួងអាចពិចារណាផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែមដល់បេក្ខជនដែលមិនជ្រើសរើសភាសាបរទេស ប៉ុន្តែទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិដែលមានតម្លៃ និងកិត្យានុភាពទូទាំងពិភពលោក។ នេះអាចលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបំពាក់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងជំនាញភាសាបរទេសកាន់តែប្រសើរ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយមានផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួន ២ និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន ២ បេក្ខជននឹងមាន ៣៦ មុខវិជ្ជាសម្រាប់ជ្រើសរើស។ ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូ Lam Vu Cong Chinh បានស្នើថា នាពេលឆាប់ៗខាងមុខនេះ ក្រសួងនឹងប្រកាសយ៉ាងជាក់លាក់នូវវិធីទាំង ៣៦ ដែលត្រូវជ្រើសរើស និងរបៀបដែលការបញ្ចូលគ្នានៃជម្រើសបែបនេះនឹងឆ្លើយតបទៅនឹងគោលបំណងនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងការតម្រង់ទិសអាជីព។

ប្រភពតំណ