ដំណោះស្រាយសម្រាប់ការប្រឡងឆ្នាំ 2025

ការស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺជាបញ្ហាបន្ទាន់សម្រាប់ខេត្ត Central Highlands នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 5 ក្នុងចំណោម 6 តំបន់នៅក្នុងសន្ទស្សន៍អប់រំ

តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល គឺជាតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គមមួយក្នុងចំណោមតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គមចំនួនប្រាំមួយ ដែលរួមមានខេត្តចំនួន 5 គឺខេត្ត Lam Dong, Kon Tum, Gia Lai, Dak Lak និង Dak Nong ។ ប្រជាជនរបស់ខ្លួនមានចំនួន 6.1% នៃចំនួនប្រជាជនរបស់ប្រទេសដែលមានក្រុមជនជាតិភាគតិចចំនួន 53 រស់នៅជាមួយគ្នា រួមទាំងជនជាតិភាគតិចចំនួន 52 ផងដែរ។

សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅខេត្ត Kon Tum ក្នុងវគ្គប្រឹក្សាអាជីព។ ដំណោះស្រាយមួយក្នុងចំណោមដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺការពង្រឹង ការអប់រំ អាជីព ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្រប។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅសន្និសីទអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលខែមីនា ឆ្នាំ 2023 ថា ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2011 ដល់ឆ្នាំ 2022 ប្រព័ន្ធបណ្តាញសាលារៀនត្រូវបានបង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ បំពេញតម្រូវការសិក្សាចម្រុះរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។ ជាទូទៅ គ្មានឃុំណាដែលមិនមានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ ឃុំភាគច្រើនមានសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ហើយគ្រប់ស្រុកទាំងអស់មានវិទ្យាល័យ។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានសាងសង់សាលារៀនអន្តរឃុំ និងវិទ្យាល័យ។ បច្ចុប្បន្ននេះ តំបន់ទាំងមូលមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ទូទៅ និងការអប់រំបន្តចំនួន 3,984 ។

អត្រាសិស្សចូលរៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅទាំងបីគឺស្មើនឹងមធ្យមភាគជាតិ។ អត្រានៃគ្រឹះស្ថានអប់រំបឋមសិក្សា បង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ គឺ ៩៤,១%; អត្រា​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​មធ្យមសិក្សា​បង្រៀន​២​វគ្គ​ក្នុង​មួយថ្ងៃ​គឺ​៨៤% ជិត​ទ្វេដង​ធៀប​នឹង​១០​ឆ្នាំមុន​។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិកម្រិតជីវភាពប្រជាជនឆ្នាំ 2022 ដោយការិយាល័យស្ថិតិទូទៅ ប្រាក់ចំណូលប្រចាំខែជាមធ្យមសម្រាប់មនុស្សម្នាក់នៃតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាលមានកម្រិតទាបណាស់ ឈានដល់ 3,282 លានដុង ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 5 ក្នុងចំណោមតំបន់ចំនួន 6 ។

ទាក់ទងនឹងការអប់រំ សូចនាករអប់រំមួយចំនួន និងពិន្ទុមធ្យមនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរយៈពេល 5 ឆ្នាំ (2020 - 2024) នៃតំបន់ Central Highlands មានកម្រិតទាប ដោយជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 5 ក្នុងចំណោម 6 តំបន់គឺទាបជាងមធ្យមភាគទូទាំងប្រទេស។

លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានកាត់បន្ថយ

តាមទិន្នន័យដែលចេញផ្សាយដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២០ ដល់ឆ្នាំ ២០២៤ យើងបានរៀបចំពីពិន្ទុខ្ពស់ទៅទាប ដោយដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ទូទាំងប្រទេស។ លទ្ធផលប្រឡងមធ្យមភាគនៃខេត្ត Central Highlands ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាងខាងក្រោម (ក្នុងឆ្នាំ ២០២០ ដោយសារជំងឺរាតត្បាត Covid-19 សិស្ស Dak Lak ជាច្រើនត្រូវប្រឡងជាលើកទីពីរ ដូច្នេះពួកគេមិនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទេ)។

អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា គឺជាមុខវិជ្ជាបង្ខំពីរសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2025 ។ ដូច្នេះ​ការ​ដឹង​ពី​គុណភាព​មុខ​វិជ្ជា​ទាំង​ពីរ​នេះ​ក្នុង​ឆ្នាំ​២០២៤ នៅ​តាម​មូលដ្ឋាន​នីមួយៗ​គឺ​ជា​ការ​ចាំ​បាច់​ណាស់។ លទ្ធផលពិន្ទុអក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យាឆ្នាំ២០២៤ បង្ហាញថា ឡាំដុង ទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុត ក្នុងនោះអក្សរសិល្ប៍មាន ៦,៩៦ ពិន្ទុ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ៣២ និងគណិតវិទ្យាបាន ៦.៥២ ពិន្ទុ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ២១។ ខេត្ត​ដែល​នៅ​សេសសល់​មាន​ពិន្ទុ​អក្សរសាស្ត្រ និង​គណិតវិទ្យា​ជាប់​ចំណាត់ថ្នាក់​លេខ​៤១ ឬ​ខ្ពស់​ជាង​នេះ ។

C គុណភាពអប់រំ វិទ្យាល័យ ៖ ភាពលំបាក លើ ភាពលំបាក

ការអប់រំទូទៅទូទៅ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅក្នុងខេត្ត Central Highlands គឺពិបាកនៅលើកំពូលនៃការលំបាក។ ដំបូងបង្អស់នេះគឺជាតំបន់ភ្នំដែលមានដីជាច្រើនដែលបែងចែកដោយទន្លេនិងអូរធំ ៗ ។ សមាមាត្រនៃសិស្សជនជាតិភាគតិចគឺមានទំហំធំណាស់។ យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ សិស្សជនជាតិភាគតិចជិត ៤០% ជាសិស្សក្នុងចំនួនសិស្សសរុបក្នុងតំបន់ (៤៥៩.៦៥៤ នាក់ ក្នុងចំណោមសិស្សសរុប ១.២២១.៧៨៤នាក់)។ សិស្សជនជាតិភាគតិចភាគច្រើនមានការលំបាកក្នុងការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងភាសាបរទេស សិស្សខ្លះមិនអាចបន្តការសិក្សាទូទៅបាន ហើយឈប់រៀន។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 នៅទីក្រុង Buon Ma Thuot (Dak Lak) តែម្នាក់ឯង សិស្សអនុវិទ្យាល័យចំនួន 113 នាក់បានបោះបង់ការសិក្សាដោយសារតែលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ។ ខេត្ត​ខ្លះ​បាន​ធ្វើ​ការ​ប្រឡង​ចូល​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ ដែល​នាំ​ឲ្យ​សិស្ស​មធ្យមសិក្សា​ខ្វះ​កម្លាំង​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​សិក្សា។

ទី២ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលជួបការលំបាកច្រើនបើធៀបនឹងតំបន់ផ្សេងៗ ដោយសារកង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីៗ និងកង្វះគ្រូល្អដែលមានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ នៅ​មាន​គ្រូ​បង្រៀន​ជា​ច្រើន​ទៀត​ដែល​សមត្ថភាព​មិន​បាន​បំពេញ​តាម​តម្រូវ​ការ។ ថ្មីៗនេះ តាមរយៈការចុះពិនិត្យ មន្ទីរអប់រំស្រុកទូម៉ូរ៉ុង (ខុនទុំ) បានឲ្យដឹងថា មានគ្រូចំនួន ១៧នាក់ នៅតំបន់នោះ ដែលខ្សោយសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ។ មិនអាចបង្រៀនកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ លោក Vu Van Hung ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង Buon Ma Thuot បាននិយាយដោយត្រង់ៗថា “អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនមិនយកចិត្តទុកដាក់លើវិជ្ជាជីវៈ មិនខ្វល់ខ្វាយអំពីវិធីកែលម្អគុណភាពអប់រំ។ ប្រសិនបើយើងមិនច្នៃប្រឌិតទេ គុណភាពនៃការអប់រំនឹងនៅតែជាមធ្យម ហើយសាលារៀនខ្លះក៏នឹងធ្លាក់ចុះដែរ”។

ទី៣ សិស្សថ្នាក់ទី១២ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ជាសិស្សថ្នាក់ទី៨ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ និងសិស្សថ្នាក់ទី៩ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២។ នេះ​ជា​រយៈពេល​ពីរ​ឆ្នាំ​នៃ​ជំងឺ​រាតត្បាត Covid-19 ដែល​បាន​ប៉ះពាល់​យ៉ាង​ធ្ងន់ធ្ងរ​ដល់​ប្រទេស​ទាំង​មូល ដោយ​បង្ខំ​ឱ្យ​សាលា​បិទ និង​ប្តូរ​ទៅ​បង្រៀន​តាម​អ៊ីនធឺណិត។ ដោយសារស្ថានភាពលំបាករបស់សិស្សនៅតំបន់ភ្នំ និងកង្វះសម្ភារៈសិក្សា គុណភាពនៃការអប់រំសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2020-2021 និងសិស្សថ្នាក់ទី 9 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 ត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំង។

ទី​៤ គុណភាព​នៃ​ការ​ប្រឡង​ចូល​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​នៅ​តាម​មូលដ្ឋាន​មួយ​ចំនួន​នៅ​ទាប។ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ នៅដាកឡាក់ បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថា សិស្សជាច្រើនមានពិន្ទុប្រឡងក្រោម ៥ ដែលនាំឱ្យពិន្ទុគោលទាប ដោយសាលាខ្លះទាមទារពិន្ទុ ៣-៦/៣ មុខវិជ្ជា។ ជាមធ្យម 1 ពិន្ទុ / មុខវិជ្ជាអាចត្រូវបានទទួលយក។ សាលារៀនដែលដំណើរការការចូលរៀនក៏មានពិន្ទុគោលទាបដែរ ប៉ុន្តែមិនអាចជ្រើសរើសបានគ្រប់គ្រាន់ទេ ដូច្នេះពួកគេត្រូវបន្ថយស្តង់ដារ...

ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើនបើធៀបនឹងតំបន់ផ្សេងទៀត ដោយសារការខ្វះខាតសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន និងគ្រូសម្រាប់បង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីៗ។

ដំណោះស្រាយការបង្រៀន និងការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការវាយតម្លៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា

ពីការលំបាកដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ គេបានព្យាករណ៍ថា លទ្ធផលប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ នៅតំបន់ Central Highlands នឹងថយចុះបន្ថែមទៀត ប្រសិនបើមិនមានដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ជាដំបូង វិទ្យាល័យនីមួយៗ អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌរបស់ខ្លួន រៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ ស្របតាមការតំរង់ទិស និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាស ជាដំបូង មុខវិជ្ជាពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ។ ពង្រឹងការអប់រំណែនាំអំពីអាជីព ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលសមស្រប។

ស្ទង់មតិការចុះឈ្មោះសម្រាប់មុខវិជ្ជា 2 ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា បែងចែកថ្នាក់ និងពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដោយសមហេតុផល។ ប្រសិនបើជម្រើសនៃមុខវិជ្ជាមានភាពខុសឆ្គងពេក (មុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសដោយសិស្សជាច្រើនមុខវិជ្ជាមិនមានទេ) ចាំបាច់ត្រូវណែនាំសិស្សឱ្យជ្រើសរើសដោយសមហេតុផល។ ក្រុមជំនាញបង្កើតធនាគារសំណួរប្រឡងរបស់សាលា។ ចាត់តាំងគ្រូឱ្យតាមដានយ៉ាងដិតដល់ និងបង្រៀនសិស្សក្នុងការសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ។

មន្ទីរ​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​ខេត្ត​ក្នុង​តំបន់​មាន​ដំណោះស្រាយ​សម្រាប់​សាលា​ជួយ​សាលា។ នាយកដ្ឋានអាចកៀរគរគ្រូល្អមួយចំនួនដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការរៀបចំការប្រឡង ដើម្បីគាំទ្រដល់សាលាដែលជួបការលំបាក។ ឈានមុខគេក្នុងការកសាងធនាគារសាកល្បង ស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធថ្មីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅ។ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បើកការប្រឡងឆមាសទី១ និងទី២ សម្រាប់ថ្នាក់ទី១២ ទូទាំងខេត្ត តាមទម្រង់រចនាសម្ព័ន្ធថ្មី ដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពវិទ្យាល័យ និងអនុវត្តគំរូអង្គភាពប្រឡងថ្មី។

រដ្ឋ និងអាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់មានដំណោះស្រាយក្នុងការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងលើកកំពស់ជីវភាពសម្ភារៈ ព្រមទាំងលើកទឹកចិត្តដល់ស្មារតីគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សឱ្យត្រៀមលក្ខណៈល្អបំផុតសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm