ដូច្នេះហើយ ចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងបោះពុម្ភជាអន្តរជាតិមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយគ្រឹះស្ថាន ឧត្តមសិក្សា និងក្រុមបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។
យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើនបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនូវអត្ថប្រយោជន៍នៃការកៀរគរធនធានពីសង្គម ការធ្វើពិពិធកម្មប្រភពចំណូល ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន តាមរយៈសេវាកម្មបណ្តុះបណ្តាល កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពខ្ពស់ និងរួមបញ្ចូលគ្នា។
ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) លោក Nguyen Thu Thuy មានប្រសាសន៍ថា នៅចុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិតរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមាននិន្នាការកើនឡើងម្តងទៀតលើគ្រប់វិស័យ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ ជាពិសេស ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសកលវិទ្យាល័យធម្មតាមាននិន្នាការកើនឡើងបន្តិច ជាមួយនឹងសិស្សសរុបជាង 1.94 លាននាក់។ ជាពិសេស វិស័យគណិតវិទ្យា និងស្ថិតិ កុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មានវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្ម វិស្វកម្ម ផលិតកម្ម និងកែច្នៃ ស្ថាបត្យកម្ម និងសំណង់ កសិកម្ម រុក្ខាប្រមាញ់ និងនេសាទ និងពេទ្យសត្វមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ដែលបង្ហាញថា គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលបានយកចិត្តទុកដាក់លើនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព ជាពិសេសផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។
គួរកត់សម្គាល់ថា ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ស្វ័យភាពក្នុងជំនាញ និងអ្នកសិក្សាបន្តត្រូវបានលើកកម្ពស់ ចំនួនមុខជំនាញដែលទើបនឹងបើកថ្មីបានបន្តកើនឡើងក្នុងឆ្នាំកន្លងទៅ ដោយឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សរបស់ប្រទេស និងតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ។
ការងារធានាគុណភាពក៏ផ្តោតសំខាន់ផងដែរ ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យក៏កើនឡើងឥតឈប់ឈរ នៅឆ្នាំ២០២២ មានសាស្ត្រាចារ្យជាង ៨៦.០០០ នាក់ ក្នុងនោះសាស្ត្រាចារ្យជាង ២៧.០០០ នាក់ ជាសាស្ត្រាចារ្យរង និងវេជ្ជបណ្ឌិត ហើយនៅឆ្នាំ ២០២៤ ទូទាំងប្រទេសមានសាស្ត្រាចារ្យជាង ៩១.០០០ ជាង ០០៣ សាស្ត្រាចារ្យ។ សាស្ត្រាចារ្យរង និងវេជ្ជបណ្ឌិត។
ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 592 និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 12 ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយស្តង់ដារក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ ជាមួយនឹងលទ្ធផលការទទួលស្គាល់ពីឆ្នាំ 2023-2024 ប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាទាំងមូលមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 204/239 ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់គុណភាព។
ទន្ទឹមនឹងការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិមាននិន្នាការកើនឡើងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា ក្នុងឆ្នាំ ២០២២ ក្នុងចំណោម ១៨.៤៤១ អត្ថបទ Scopus នៅទូទាំងប្រទេស សាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៦៧ ដែលបានបោះពុម្ពច្រើនជាងគេមាន ១៥.១៨៦ អត្ថបទ (ស្មើនឹង ៨២.៣៥%); ក្នុងរយៈពេលប្រាំពីរខែដំបូងនៃឆ្នាំ 2024 ក្នុងចំណោម 12,567 អត្ថបទ Scopus នៅទូទាំងប្រទេស សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 67 ដែលបានបោះពុម្ពច្រើនជាងគេមាន 10,613 អត្ថបទ (ស្មើនឹង 84.45%) ។
ប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតក្រសួងត្រូវបានរក្សាជាប្រចាំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រធានបទដែលបានអនុម័តទាំងអស់មានការបោះពុម្ពជាអន្តរជាតិនៅក្នុង ISI, Scopus, ACI និងការបោះពុម្ពក្នុងស្រុកនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងបញ្ជីពិន្ទុការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាស្រ្តាចារ្យរដ្ឋ ...
ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនបានអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ជាឧទាហរណ៍ នៅសាកលវិទ្យាល័យ Da Nang ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 មក “មូលនិធិអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា” ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់គម្រោងកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ Da Nang; គាំទ្រសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង និងផ្តល់រង្វាន់ដល់សាស្ត្រាចារ្យដែលជាអ្នកនិពន្ធអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្តីអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Le Thanh Bac អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Danang បានឲ្យដឹងថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Danang មានសាស្ត្រាចារ្យពី ៦០ ទៅ ៧០ នាក់ ដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់បណ្ឌិតជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដែលរួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពបុគ្គលិក ដោយសមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតមានចំនួនជិត ៤៧% នៃសាស្ត្រាចារ្យរបស់អង្គភាព។
ទោះបីជាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានកែលម្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែការពិតបង្ហាញថា ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ នៅតែមិនទាន់បំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ។
យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យបានកើនឡើង ប៉ុន្តែត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងវិស័យ និងវិស័យដែលមានសក្តានុពលខ្ពស់សម្រាប់សង្គមនីយកម្ម ដូចជាសេដ្ឋកិច្ច ហិរញ្ញវត្ថុ ឬវិស័យដែលមានតម្រូវការធនធានមនុស្សធំ។ ខណៈដែលវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម វប្បធម៌ និងសិល្បៈ កសិកម្ម... នៅមិនទាន់ទាក់ទាញអ្នកសិក្សានៅឡើយ។
គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាភាគច្រើនផ្តោតជាសំខាន់លើសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ហើយមិនបានយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ក្នុងការវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាដែលទាក់ទងនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលមិនមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងទៀងទាត់ទៅនឹងតម្រូវការការងារ និងតម្រូវការសង្គម។
ដូច្នេះ ដើម្បីបន្តលើកកម្ពស់គុណភាពនៃឧត្តមសិក្សា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចាំបាច់ត្រូវបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតខ្ពស់ ពាក់ព័ន្ធនឹងការពង្រឹងការគ្រប់គ្រង ការកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ដែលទាក់ទងនឹងការបង្កើនសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ។ កៀរគរធនធានទាំងអស់ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាព និងប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវទូទាំងប្រព័ន្ធ។ និងរៀបចំទីតាំងឱ្យបានល្អសម្រាប់ដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីនៃឧត្តមសិក្សា។
នាយកសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ លោក Huynh Quyet Thang បានឲ្យដឹងថា ទំហំនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាភាគច្រើននៅទូទាំងប្រទេសបាននិងកំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការកើនឡើងនៃតម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយ ដែលផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស។ ដូច្នេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយ ការវិនិយោគ ការកែលម្អ និងការច្នៃប្រឌិតខ្ពស់ ដើម្បីធានាបាននូវការថែទាំ និងការកែលម្អគុណភាពធនធានមនុស្ស។ ដែលក្នុងនោះ ការលើកកម្ពស់ការបង្កើតថ្មីនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងសៀវភៅសិក្សា។ ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបំប្លែងឌីជីថល និងមន្ទីរពិសោធន៍បណ្តុះបណ្តាល សហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយធុរកិច្ច ដើម្បីបង្កើនគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់...
យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលោក Hoang Minh Son ថា ដើម្បីបន្តលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌអតិបរមាសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដោយមានដំណោះស្រាយគាំទ្រ។ ជាពិសេសក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ចាំបាច់ត្រូវមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាយុទ្ធសាស្ត្រជាមួយស្ថាប័នអប់រំបរទេសមួយចំនួន ធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួលក្នុងការបញ្ជូនសាស្ត្រាចារ្យទៅសិក្សា ជាពិសេសសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង។ ការអភិវឌ្ឍន៍សាស្ត្រាចារ្យមិនត្រឹមតែជាបញ្ហាទាក់ទាញ និងប្រកួតប្រជែងក្នុងស្រុកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអភិវឌ្ឍ និងទាក់ទាញជនជាតិវៀតណាមដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នៅបរទេសមកធ្វើការ ជាពិសេសលើវិស័យដែលប្រទេសត្រូវការ វិស័យសំខាន់ៗដូចជា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ បច្ចេកវិទ្យា semiconductor ជាដើម។
ប្រភព៖ https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-dap-ung-nhu-cau-xa-hoi-post825703.html
Kommentar (0)