គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Ninh Thuan ចូលរួមពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន

នៅព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា នៅវិមានរដ្ឋ សភា បន្តសម័យប្រជុំលើកទី៨ រដ្ឋសភាបានពិភាក្សានៅសាលប្រជុំ លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ថ្លែងមតិនៅការពិភាក្សានៅសាលប្រជុំ គណៈប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy សមាជិកគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត ប្រធានគណៈកម្មាធិការចលនាមហាជននៃគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត និងគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Ninh Thuan បានឯកភាពចំពោះភាពចាំបាច់នៃការបង្កើតច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន សំដៅរៀបចំស្ថាប័ននូវទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្សស្តីពីគ្រូបង្រៀន ព្រមទាំងជំរុញបុគ្គលិកបន្ថែម និងអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយថ្មីៗ និងជាក់ស្តែង។ យ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីធ្វើឲ្យច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមានភាពល្អឥតខ្ចោះ ប្រតិភូ ចាម៉ាឡេ ធីធុយ បានស្នើឱ្យពិចារណា និងបន្ថែមចំណុចដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ លើគោលគំនិតនៃ “គ្រូបង្រៀន”៖ ឈ្មោះនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គឺជាច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែគោលគំនិតនៃ “គ្រូបង្រៀន” មិនត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេសនៅក្នុងមាត្រា ៤ ស្តីពីការបកស្រាយពាក្យនោះទេ។ ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy ស្នើថា គោលគំនិតរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវកំណត់ឱ្យច្បាស់លាស់ក្នុងច្បាប់ ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ជួយមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យយល់អំពីច្បាប់ដូចគ្នា ជៀសវាងការយល់ខុសគ្នានៃពាក្យ "គ្រូបង្រៀន" ដូចគ្នា បង្កើនតម្លាភាព និងកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃជម្លោះអំពីអត្ថន័យនៃច្បាប់។ ដូច្នេះ​ពេល​និយាយ​អំពី​គ្រូ យើង​អាច​ស្រមៃ​ឃើញ​ភ្លាម​ថា​នរណា​ហៅ​គ្រូ ហើយ​អ្វី​ទៅ​ជា​លក្ខណៈ​ទូទៅ​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​គ្រូ។

ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy សមាជិកគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត ប្រធានគណៈកម្មាធិការចលនាមហាជននៃគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Ninh Thuan ថ្លែងមតិនៅសាលប្រជុំ។

ទី២ ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន៖ ប្រការ ១ មាត្រា ៧ ចែងថា “សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន គឺជាសកម្មភាពពិសេស ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងភាពច្នៃប្រឌិត ផលិតផលគឺជាគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា ជួយអ្នកសិក្សាអភិវឌ្ឍគ្រប់ជ្រុងជ្រោយតាមរយៈការបង្រៀន ការរៀបចំ ការណែនាំ ផ្តល់យោបល់លើការសិក្សា បណ្តុះបណ្តាល និងធ្វើជាគំរូដល់សិស្ស”។ បទប្បញ្ញត្តិខាងលើមិនគ្របដណ្តប់រាល់សកម្មភាពរបស់ "គ្រូបង្រៀន" ទេ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ "គ្រូបង្រៀន" ចាំបាច់ត្រូវពិចារណានៅក្នុងដំណើរការទាំងមូលនៃ "គ្រូបង្រៀន" នៅក្នុងការងាររបស់គាត់។ វារួមបញ្ចូលដំណើរការនៃការបង្រៀន ការណែនាំ ការចែកចាយចំណេះដឹង ជំនាញ និងតម្លៃសីលធម៌ដល់អ្នកសិក្សា។ លើសពីនេះ វាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវដំណើរការនៃការសហការជាមួយសហសេវិក ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគ្រប់គ្រងរបស់ “គ្រូ” (ចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន ចូលរួមក្នុងការប្រជុំក្រុមប្រធានបទ។ល។)។ លើសពីនេះ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនូវមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងនៃខ្លឹមសារនៃ "ការមានផលិតផលដែលជាគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា"។ ព្រោះថា បើធ្វើបទប្បញ្ញត្តិបែបហ្នឹង សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែទទួលខុសត្រូវ ធានាគុណភាពផលិតផល ដែលជា “គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា” ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ នេះគឺពិបាកណាស់។ ពីព្រោះ "គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា" នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកត្តាជាច្រើន ដែលជាទូទៅរួមមានកត្តាសំខាន់ៗចំនួន 3៖ គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។ ក្នុងនោះ តួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការបង្កើតគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ ការអប់រំ គ្រួសាររបស់អ្នកសិក្សា ការវិនិយោគខាងវិញ្ញាណ និងសម្ភារៈនៃគ្រួសារអ្នកសិក្សា។ សាលារៀនបានរួមចំណែក ប៉ុន្តែមិនមែនជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងការបង្កើតផលិតផលដែលជាគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សានោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy ស្នើឱ្យពិនិត្យ និងកែសម្រួលខ្លឹមសារនៃប្រការ ១ មាត្រា ៧ ខាងលើ។

ទីបី ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលគ្រូមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើ៖ នៅចំណុច គ ប្រការ 2 មាត្រា 11 ចែងថា វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យ "បង្ខំសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមក្នុងទម្រង់ណាមួយឡើយ" ។ យោងតាមប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy ការផ្តល់នេះគឺចាំបាច់ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្លឹមសារនេះត្រូវបានចែងក្នុងប្រការ 5 មាត្រា 22 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (បង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែមដើម្បីប្រាក់)។ លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត វា​ចាំបាច់​ត្រូវ​មាន​ទស្សនៈ​ទូលំទូលាយ និង​ហ្មត់ចត់​អំពី​បញ្ហា​នេះ ដើម្បី​គ្រប់គ្រង​វា​ឱ្យ​បាន​ជាក់លាក់ និង​សមស្រប។ ដោយសារតែការពិត ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់គ្រូ ហើយថ្នាក់បន្ថែមក៏ជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស ជាពិសេសនៅតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចរីកចម្រើន កុមារកាន់តែច្រើនត្រូវបានវិនិយោគក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេដោយគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ មិនត្រឹមតែសិស្សដែលរៀនមិនពូកែត្រូវរៀនបន្ថែមនោះទេ ប៉ុន្តែសិស្សដែលមានសមត្ថភាពរៀនពូកែ នៅតែមានតម្រូវការច្រើនសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម ដើម្បីពង្រឹងលើសពីចំណេះដឹងមូលដ្ឋានក្នុងថ្នាក់ ជាពិសេសអ្នកដែលមានបំណងចង់ប្រឡងចូលសាលាឯកទេស ប្រឡងសិស្សពូកែគ្រប់កម្រិត និងប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ... តម្រូវការស្វែងរកគ្រូល្អៗមករៀនបន្ថែមគឺពិត។ ដូច្នេះហើយ បើយើងគិតថា ការដំឡើងប្រាក់ខែ និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែម នៅតែជាប្រធានបទ គឺមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ជីវិតពិតនោះទេ។

ដូច្នេះហើយ ក្នុងច្បាប់នេះ ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy បានស្នើឱ្យបញ្ជាក់អំពីទម្រង់នៃការបង្ខិតបង្ខំ (ឧទាហរណ៍៖ ការបង្ខិតបង្ខំដោយពាក្យសម្ដី សកម្មភាព បង្កសម្ពាធផ្លូវចិត្ត បង្កើតការភ័យខ្លាច ការប្រើវិធានការវិន័យ ការរើសអើង...) ដើម្បីជៀសវាងការធ្វើនិយតកម្មឡើងវិញនូវខ្លឹមសារដែលបានចែងក្នុងឯកសារច្បាប់ផ្សេងទៀត និងដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវស្ថានភាពអវិជ្ជមានក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

ទី៤៖ ស្តីពីរបប និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy បានឯកភាពជាមួយគោលនយោបាយថា ការអប់រំត្រូវតែចាត់ទុកជាគោលនយោបាយជាតិជានិច្ចនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស ដូច្នេះត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើរបប និងគោលនយោបាយ ព្រមទាំងផ្តល់កិត្តិយសដល់ក្រុមការងារដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។ នាពេលថ្មីៗនេះ គោលនយោបាយមួយចំនួនលើការគាំទ្រថ្លៃសិក្សា និងការគាំទ្រតម្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យគឺមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង ដោយទាក់ទាញសិស្សពូកែជាច្រើននាក់ឱ្យប្រឡងចូលសម្រាប់ឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យ គុណភាពនៃធាតុចូលសម្រាប់ឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យកំពុងកើនឡើង កម្រិតនៃការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យក៏កាន់តែ "កាចសាហាវ" ដូចដែលយើងបានឃើញនៅក្នុងរដូវកាល "ចូលរៀន" នាពេលថ្មីៗនេះ។ ជាង។ ធាតុចូលសម្រាប់ឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យបាននិងកំពុងកាន់តែប្រសើរឡើង បញ្ហានៅទីនេះគឺទិន្នផល។ តើគួរមានគោលនយោបាយអ្វីខ្លះ ដើម្បីអោយគ្រូបង្រៀនអាចស្វែងរកការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ប្រកបរបរចិញ្ចឹមជីវិត និងបន្តចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន ដូច្នេះហើយទើបអាចទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យកាន់តែច្រើនឡើង?

ប៉ុន្តែ ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយ និងរបបដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ការគាំទ្រ និងគោលនយោបាយទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន ត្រូវផ្អែកលើថាតើធនធានថវិកាអាចអនុវត្តបានឬអត់នោះ ត្រូវតែមានការវាយតម្លៃយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើផលប៉ះពាល់គោលនយោបាយ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រសិនបើគោលនយោបាយមានអាទិភាពខ្ពស់នោះ ក៏ត្រូវដាក់ឱ្យស្ថិតក្នុងភាពចុះសម្រុងគ្នាក្នុងសង្គម កម្លាំងពលកម្មដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាជាមួយប្រាក់បៀវត្សរ៍។ ពីថវិការដ្ឋ (ឧទាហរណ៍ ក្នុងសម័យសួរដេញដោលលើវិស័យសុខាភិបាល យើងក៏បានឮលោកប្រធានឧស្សាហកម្មនិយាយអំពីការលំបាករបស់វិស័យសុខាភិបាល ជាពិសេសបញ្ហាសុខភាពសាធារណៈ។ ក្រុមការងារនេះសិក្សាយ៉ាងលំបាក ចំណាយច្រើន ហើយត្រូវធ្វើការក្នុងបរិយាកាសមិនល្អ ព្រោះឈឺ អ្នកជម្ងឺ... ដូច្នេះក្រុមនេះក៏ត្រូវខ្វល់ខ្វាយអំពីរបប និងគោលនយោបាយ...)។ ដូច្នេះ យោងតាមប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យ ហើយត្រូវគ្រប់គ្រងដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបុគ្គលិកបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន កោះ តំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេស។ គ្រូមត្តេយ្យ; គ្រូបង្រៀនសម្រាប់ជនពិការ។

និទាឃរដូវប៊ិញ

ប្រភព៖ http://baoninhthuan.com.vn/news/150435p1c24/doan-dbqh-tinh-ninh-thuan-tham-gia-thao-luan-ve-du-thao-luat-nha-giao.htm