បណ្ឌិត Chu Dinh Kien សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យ Danang
អក្សរសិល្ប៍តែងតែជាមុខវិជ្ជាមួយដែលទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងពីសង្គមទាំងមូល។ មិនត្រឹមតែដោយសារតែវាជាមុខវិជ្ជាដំបូងនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ មុខវិជ្ជានេះតែងតែមានមតិផ្ទុយគ្នាជាច្រើនអំពីខ្លឹមសារ និងគុណភាពរបស់វា។
នេះគឺជាឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ជាមួយនឹងការបន្លិចនៃការផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍ពីការសាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញ ទៅជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់អ្នកសិក្សា។
ការប្រឡងអក្សរសាស្រ្តក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដែលប្រព្រឹត្តទៅនៅព្រឹកនេះ (26 មិថុនា) ត្រូវបានវាយតម្លៃថាស្ថិតក្នុងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងធានាបាននូវគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ ការប្រឡងនេះមិនត្រឹមតែបានសាកល្បងចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តោតទៅលើការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការយកចំណេះដឹងទៅប្រើប្រាស់ក្នុងជីវិតពិត។
ផ្នែកយល់ដឹងនៃការអាននៃការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ឆ្នាំ 2025 ប្រើប្រាស់សម្ភារៈពីការដកស្រង់នៃរឿងខ្លី "មេឃផ្សេងគ្នា" ដោយអ្នកនិពន្ធ Nguyen Minh Chau ដែលជាអ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យនៃអក្សរសិល្ប៍តស៊ូ និងក្រោយការកែលម្អ។ ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធនៃការអានសំណួរដែលយល់ច្បាស់មាន 5 សំណួរដែលវិលជុំវិញរឿងមួយ៖ អ្នកនិទានរឿង ព័ត៌មានលម្អិតនៃរឿង អត្ថន័យនៃព្រឹត្តិការណ៍ ... ជាមួយនឹងកម្រិតខុសៗគ្នាពីការទទួលស្គាល់រហូតដល់ការអនុវត្ត សិស្សមានទំនុកចិត្តទាំងស្រុងក្នុងការឆ្លើយដោយសង្ខេប និងត្រឹមត្រូវ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តសិក្សាបច្ចុប្បន្នពីប្រភេទទៅអត្ថបទ សិស្សវាយតម្លៃយ៉ាងសកម្ម វិភាគ និងផ្តល់លទ្ធផលសមស្រប។ មិនមានការច្របូកច្របល់ឬមិនស្គាល់ដូចជាឪពុកម្តាយមួយចំនួនព្រួយបារម្ភអំពីការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រឆ្នាំនេះ។
ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសង្គមដែលទាញចេញពីការងារអក្សរសាស្ត្រដោយប្រធានបទ៖ «មេឃនៃមាតុភូមិ» ក៏ជា «មេឃនៃមាតុភូមិ» ជាទម្រង់នៃការជជែកវែកញែកសង្គមដ៏ល្អមួយ ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបេសកកម្មរបស់យុវជន ដាស់អារម្មណ៍កុមារអំពីជំហរ និងតួនាទីរបស់ប្រទេសក្នុងបុគ្គលម្នាក់ៗ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់យុវជនចំពោះមាតុភូមិ។
សម្រាប់ផ្នែកសរសេរ ការធ្វើតេស្តមាន 2 សំណួរ។ សំណួរទី 1: សរសេរកថាខណ្ឌដែលមាន 200 ពាក្យ វិភាគអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់
តួអក្សរ Le for Son នៅក្នុងអត្ថបទនៅក្នុងផ្នែក Reading Comprehension គឺស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងការតំរង់ទិសក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសំណួរដែល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានតម្រង់ទិសគ្រូដើម្បីបង្រៀនពីមុន។ សិស្សានុសិស្សទើបតែបានអនុវត្តជំនាញសរសេរកថាខណ្ឌ ២០០ ពាក្យ ដែលជាជំនាញដែលគ្រូអក្សរសាស្រ្តបានបង្ហាត់សិស្សយ៉ាងហ្មត់ចត់តាំងពីកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យរហូតដល់ថ្នាក់ទី១២ ដូច្នេះហើយទើបពួកគេស្ទាត់ជំនាញក្នុងសមត្ថភាពនេះ។ ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់នៅក្នុងសំណួរទី 1 នៃផ្នែកសរសេរនេះ សិស្សត្រូវចង្អុលបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ Le ចំពោះ Son សិល្បៈនៃការកសាងតួអក្សរ លើសពីនេះ ពួកគេក៏ត្រូវដឹងពីរបៀបអនុវត្តភាពស្រស់ស្អាតនៃគុណសម្បត្ដិរបស់តួអង្គទាំងពីរនេះទៅនឹងការផ្សារភ្ជាប់ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ - យុវជនជំនាន់ក្រោយដើរតាមគន្លងបុព្វបុរសរបស់ពួកគេ។
ប្រយោគទី 2 នៃផ្នែកជជែកវែកញែកសង្គម ពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសង្គមដែលដកចេញពីការងារអក្សរសាស្ត្រដែលមានប្រធានបទ៖ "មេឃនៃមាតុភូមិ" ក៏ជា "មេឃនៃមាតុភូមិ" ផងដែរ។ នេះគឺជាទម្រង់ដ៏ល្អមួយនៃការជជែកវែកញែកសង្គម ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបេសកកម្មរបស់យុវជន ដាស់អារម្មណ៍របស់កុមារអំពីជំហរ និងតួនាទីរបស់ប្រទេសក្នុងបុគ្គលម្នាក់ៗ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់យុវជនចំពោះមាតុភូមិ។
ប្រភេទនៃអំណះអំណាងសង្គមនេះមិនមែនជារឿងថ្មីសម្រាប់បេក្ខជននោះទេ ប៉ុន្តែវាទាមទារឱ្យពួកគេអនុវត្តសមត្ថភាពដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ ដើម្បីអនុវត្តវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ សិស្សមិនត្រឹមតែត្រូវការចំណេះដឹងសង្គម និងសមត្ថភាពក្នុងការជជែកវែកញែកបញ្ហាពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការសរសេរអត្ថបទរបស់ពួកគេក៏ត្រូវមានមនោសញ្ចេតនាដ៏ស្មោះស្ម័គ្រ ភាពរីករាយ និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់យុវជនផងដែរ។
លោកគ្រូ Trinh Thi Mai Lien វិទ្យាល័យ Hoang Quoc Viet (Bac Ninh)
នៅពេលដែលយើងគ្រូបានរៀនពីការប្រឡងអក្សរសាស្រ្តតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ឆ្នាំនេះ យើងមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ ភ្ញាក់ផ្អើល និងរំភើប។ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំហើយ ដែលខ្ញុំបានឃើញការប្រឡងមួយ ដែលធ្វើឲ្យសិស្សបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាចង់សរសេរ ស្រឡាញ់ការសរសេររបស់ពួកគេ។ វាជាការប្រឡងដ៏ល្អ ហើយការប្រឡងក៏ទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំង។
នេះជាកម្មវិធីថ្មីមួយបេក្ខជនឆ្នាំនេះជាក្រុមសិស្សដំបូងរបស់កម្មវិធី។ ការប្រឡងនេះអនុវត្តតាមទម្រង់បែបបទ និងការប្រឡងយោងដែលប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ការប្រឡងនេះក៏ធ្វើតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ យ៉ាងដិតដល់ផងដែរ។
ការធ្វើតេស្តដែលធ្វើឱ្យសិស្សបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការសរសេរ ការរីករាយនឹងការសរសេររបស់ពួកគេ គឺជាការធ្វើតេស្តដ៏ល្អ ហើយការរចនាការសាកល្បងគឺទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំង។
ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាសម្ភារៈថ្មីទាំងស្រុង និងមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាក៏ដោយ ក៏សិស្សមិនមានការភ័ន្តច្រឡំ និងមានភាពខុសគ្នាល្អដែរ។ ថ្វីត្បិតតែជាកម្មវិធីថ្មីក៏ដោយ សិស្សទាំងអស់មានឱកាសបញ្ចេញមតិ។
សម្រាប់សិស្សមធ្យម អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រក៏មានប្រយោគសមរម្យ ដើម្បីជួយសិស្សធ្វើលំហាត់ប្រកបដោយទំនុកចិត្ត។
សំណួរទី 5 នៃផ្នែកការយល់ដឹងអំពីការអាន ទោះបីជាមានធាតុថ្មីជាងការធ្វើតេស្តគំរូក៏ដោយ មិនមែនជាសំណួរ "ចម្លែក" មិនមែនជាល្បែងផ្គុំរូបទេ ប៉ុន្តែជំរុញឱ្យមានការគិតរបស់សិស្ស។
ផ្នែកសរសេរកថាខណ្ឌដែលទាក់ទងនឹងអត្ថបទខាងលើគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវតម្រូវការខ្លឹមសារ។
សំណួរដែលគួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើល និងរំភើបបំផុតគឺផ្នែកពិភាក្សាសង្គម។ នេះត្រូវបានគេចាត់ទុកជាសំណួរដែលជំរុញដល់ការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សទាំងការបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការពេញចិត្តចំពោះអក្សរសិល្ប៍ និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបញ្ចេញទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនលើបញ្ហាសង្គម។
នេះជាបញ្ហាថ្មី ប៉ុន្តែមិនសូវស្គាល់ទេ គឺបង្ហាញពីតួនាទី និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះប្រទេសតាមវិធីជាក់ស្តែង។
គ្រូរបស់យើងបានវាយតម្លៃថា នេះគឺជាការសាកល្បងកម្រិតមធ្យម មានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ និងចាត់ទុកថាជាការធ្វើតេស្តដ៏ល្អ។
ទាក់ទងនឹងការប្រឡងយោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០០៦ ការប្រឡងត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការ និងអនុវត្តតាមកម្មវិធីយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ នៅក្នុងផ្នែកអានការយល់ដឹង ទោះបីជាវាជាអត្ថបទដែលធ្លាប់ស្គាល់ក៏ដោយ វានៅតែមានភាពខុសគ្នា។
នៅក្នុងផ្នែកទឡ្ហីករណ៍សង្គមនៃការប្រឡងនេះ សិស្សានុសិស្ស ទោះបីពួកគេសិក្សាកម្មវិធីសិក្សាចាស់ក៏ដោយ ក៏នៅតែត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបញ្ហាជីវិតថ្មី និងសរសេរតាមរបៀបថ្មី ដូច្នេះពួកគេនឹងមិនបំពេញតាមតម្រូវការ។
ផ្នែកសរសេរអត្ថបទគឺជាការងាររួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធី ប៉ុន្តែក៏ធានានូវភាពថ្មីថ្មោង និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃការប្រឡងផងដែរ។
ជាមួយនឹងការប្រឡងទាំងពីរនៅឆ្នាំនេះ ខ្ញុំគិតថាទាំងគ្រូ និងឪពុកម្តាយនឹងមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព ព្រោះថាពិន្ទុដែលសម្រេចបានត្រឹមត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពសិក្សារបស់សិស្ស។
លោកគ្រូ Nguyen Thi Le Hang វិទ្យាល័យ Han Thuyen (Bac Ninh)
ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ ហើយក៏ជាសមាជិកស្នូលនៃមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រនៃវិទ្យាល័យ Bac Ninh ផងដែរ។ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ថ្ងៃនេះ តាមគំនិតខ្ញុំជាការប្រឡងដ៏ល្អ ពោរពេញដោយកម្លាំងចិត្ត។
សិស្សានុសិស្សមិនត្រឹមតែត្រូវមានចំណេះដឹងអំពីប្រភេទ និងជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេក៏ត្រូវបង្ហាញពីអារម្មណ៍មនុស្សធម៌អំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះប្រទេស និងមាតុភូមិផងដែរ។ ពួកគេត្រូវមានអាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះបញ្ហា "ក្តៅ" នៃសង្គម។
ជាដំបូង ក្នុងបរិបទឆ្នាំទី១ នៃការអនុវត្តការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ស្របតាមកម្មវិធីថ្មី និងអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ នេះ គឺជាការប្រឡងដែលធានាបានទាំងការសិក្សា និងការអនុវត្តសង្គម បំពេញតាមតម្រូវការ និងគោលដៅនៃកម្មវិធីថ្មី ដែលបង្កើតបានជាគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។
សិស្សមិនត្រឹមតែត្រូវការចំណេះដឹងអំពីប្រភេទ និងជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវមានការយល់ដឹងអំពីនយោបាយ និងសង្គម ហើយត្រូវតែអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍មនុស្សធម៌អំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ និងមាតុភូមិ។ ពួកគេត្រូវមានអាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះបញ្ហា "ក្តៅ" នៃសង្គម។
នៅក្នុងផ្នែកការអានការយល់ដឹង សំណួរទី 5 គឺជាសំណួរដែលមានភាពខុសគ្នាច្បាស់លាស់ ខណៈពេលដែលសំណួរផ្សេងទៀតត្រូវបានអនុវត្តន៍យ៉ាងច្រើនដោយសិស្ស។
សំណួរអត្ថបទសង្គមគឺជាអាថ៌កំបាំង។ ខ្ញុំផ្ទាល់ចូលចិត្តសំណួរនេះខ្លាំងណាស់ ហើយខ្ញុំគិតថាគ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅទូទាំងប្រទេសចែករំលែកអារម្មណ៍ដូចគ្នា។ នេះជាសំណួរដែលតម្រូវឱ្យសិស្សានុសិស្សមិនត្រឹមតែមានជំនាញសរសេរអត្ថបទប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានចំណេះដឹងជាក់ស្តែងផងដែរ ធ្វើឱ្យការប្រឡងកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិត។
ខ្ញុំគិតថាការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រឆ្នាំនេះបានបំពេញតម្រូវការទាំងស្រុងក្នុងការផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការបង្រៀននិងការរៀនអក្សរសិល្ប៍ លែងមានការរៀនសូត្រ រៀនសូត្រ ឬការសរសេរគំរូទៀតហើយ។ សិស្សត្រូវមានគំនិតឯករាជ្យផ្ទាល់ខ្លួន។
ប្រភព៖ https://nhandan.vn/de-van-thanh-cong-khi-la-de-thi-khien-hoc-sinh-muon-viet-thich-viet-post889800.html
Kommentar (0)