ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការនេះនៅតែប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើន ហើយបើយោងតាមអ្នកជំនាញ ដើម្បីឱ្យស្វ័យភាពឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ គោលនយោបាយចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួលឆ្ពោះទៅរកតម្លាភាព ការធ្វើសមកាលកម្ម និងការអនុលោមតាមការអនុវត្តអភិបាលកិច្ចទំនើប។
រីកចម្រើនប៉ុន្តែមិនខ្លាំង
សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តម សិក្សា (វិសោធនកម្ម) ទទួលមរតកបទប្បញ្ញត្តិដែលមិនផ្លាស់ប្តូរនៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន (ប្រហែល 55%) ។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (វិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ) ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។ល។ ចំនួនជំពូក និងមាត្រាដែលរំពឹងទុកក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង រួមទាំងការកាត់បន្ថយចំនួននីតិវិធីចំនួន 50%។ ការកាត់បន្ថយយ៉ាងតិច 50% នៃនីតិវិធីរដ្ឋបាល បើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។
បន្ទាប់ពីវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2018 (ច្បាប់លេខ 34/2018/QH14) បានចូលជាធរមាន យន្តការស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យបាននាំមកនូវផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានយ៉ាងសំខាន់ រួមចំណែកផ្លាស់ប្តូររូបភាពនៃឧត្តមសិក្សានៅវៀតណាម ជំរុញភាពសកម្ម លើកកំពស់គុណភាព និងសមត្ថភាពសមាហរណកម្មរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។
អត្ថប្រយោជន៍ស្នូលមួយនៃស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺសមត្ថភាពក្នុងការជួយសាលារៀនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងលើកកម្ពស់សមត្ថភាព និងសក្តានុពលរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ។
សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានក្នុងការគ្រប់គ្រងដែលអាចបត់បែនបានកាន់តែច្រើន ដោយនាំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែខិតទៅជិតភាពជាក់ស្តែងនៃទីផ្សារ។ សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតកំពុងកើនឡើង ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាកលវិទ្យាល័យដើម្បីកែលម្អបុគ្គលិកដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សេចក្តីព្រាងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលស្តីពីគោលនយោបាយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៥) ក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីដែនកំណត់ជាច្រើនក្នុងការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា រួមទាំងបញ្ហាអភិបាលកិច្ច និងស្វ័យភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអង្គការសាកលវិទ្យាល័យដែលមានសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិក (គំរូពីរកម្រិត) នៅតែមានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តយន្តការស្វ័យភាព។
ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនមិនដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព មិនបានបំពេញមុខងារ ភារកិច្ច និងអំណាចរបស់ខ្លួនឱ្យបានពេញលេញ ហើយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីភារកិច្ច និងអំណាចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងច្បាប់បច្ចុប្បន្នក៏នៅមានភាពមិនច្បាស់លាស់ ខណៈដែលកិច្ចការចេញឯកសារណែនាំអនុច្បាប់មិនត្រូវបានចាត់ចែង ដែលនាំឱ្យមានការយល់ឃើញ និងការអនុវត្តខុសៗគ្នាក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ នេះបណ្តាលឱ្យមានភាពត្រួតស៊ីគ្នានៅក្នុងវិធីសាស្រ្តដឹកនាំ អង្គការរដ្ឋបាល និងប្រតិបត្តិការនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។
ការវិភាគចំណុចនេះកាន់តែច្បាស់ MSc. លោក Pham Thai Son - នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហ៍កម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ច្បាប់វិសោធនកម្មឆ្នាំ 2018 ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបានកំណត់ថា ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យគឺជាអាជ្ញាធរខ្ពស់បំផុត ដើរតួនាទីយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងបញ្ហាយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីធានាស្វ័យភាព និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។
ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើន ក្រុមប្រឹក្សាសាលាដំណើរការក្នុងលក្ខណៈផ្លូវការ ហើយសមត្ថភាពរដ្ឋបាលរបស់សមាជិកមួយចំនួនមិនបំពេញតាមតម្រូវការ ដោយកាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ មុខងារត្រួតស៊ីគ្នារវាងក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងក្រុមប្រឹក្សានាយក កាន់តែធ្វើឱ្យព្រិលអំណាចពិតប្រាកដ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការកំណត់ការទទួលខុសត្រូវ។ ដែនកំណត់ទាំងនេះកំពុងរារាំងការអនុវត្តគោលដៅនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យដែលមានចែងក្នុងច្បាប់។
យោងតាមសេចក្តីព្រាងរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា នៅពេលអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈពិតជាជួបប្រទះនឹងការលំបាកជាច្រើន ដោយសារបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីអង្គការ បុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ និងទ្រព្យសម្បត្តិសម្រាប់អង្គភាពសេវាសាធារណៈ។
បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីលក្ខខណ្ឌស្វ័យភាព និងកម្រិតស្របតាមសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុបាននាំឱ្យមានដែនកំណត់ជាច្រើនក្នុងការអនុវត្ត។ វិធីសាស្រ្តនេះបណ្តាលឱ្យមានវិសមភាពក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា បង្កើតសម្ពាធក្នុងការដំឡើងថ្លៃសិក្សា ប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិចូលរៀនរបស់អ្នកសិក្សា និងកាត់បន្ថយការលើកទឹកចិត្តក្នុងការកែលម្អគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមិនមានសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុគ្រប់គ្រាន់ ធ្វើឱ្យស្វ័យភាពមានកម្រិតក្នុងវិសាលភាព និងមិនមាននិរន្តរភាព។
ឧបសគ្គពីច្បាប់ និងគំរូអង្គការ
នៅក្នុងសិក្ខាសាលា និងការពិភាក្សាជាច្រើនលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) អ្នកជំនាញបានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការពង្រឹងតួនាទីសំខាន់របស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Vu Hoang Linh ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានអត្ថាធិប្បាយថា ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគឺជាគំរូអភិបាលកិច្ចដ៏សមស្របក្នុងបរិបទដែលសាលារៀនបង្កើនស្វ័យភាព។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅតែមានទម្រង់បែបបទ និងពិតជាមិនមានតួនាទីក្នុងអភិបាលកិច្ចទេ។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវតែដំណើរការក្នុងលក្ខណៈសំខាន់ជាងនេះ ហើយបុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាត្រូវតែជាអ្នកដែលមានបទពិសោធន៍ពិតប្រាកដ និងការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីអភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យ។
ទន្ទឹមនឹងនេះ MSc. លោក Pham Thai Son បាននិយាយថា ដើម្បីបង្កើនស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើតួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា។ យោងតាមគាត់ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្នមិនច្បាស់លាស់អំពីអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន។ កង្វះយន្តការសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាធ្វើប្រតិបត្តិការដោយឯករាជ្យពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាល នាំឱ្យមានការត្រួតស៊ីគ្នា ឬបំពានអំណាច បាត់បង់អត្ថន័យពិតនៃគំរូអភិបាលកិច្ចកម្រិតខ្ពស់នេះ។
កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ១៥ ឧសភា នៅសាកលវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានបើកសិក្ខាសាលាប្រមូលមតិលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។ ក្នុងចំណោមក្រុមគោលនយោបាយទាំង ៦ ដែលបានស្នើឡើងក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ក្រុមគោលនយោបាយលេខ ១ សង្កត់ធ្ងន់លើការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងការបង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យជឿនលឿន។
លោក Nguyen Tien Thao ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះរំពឹងថានឹងកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងការបំពេញមុខងារគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ទន្ទឹមនឹងនោះធានាឱ្យមានការចូលរួមពីតំណាងភាគីពាក់ព័ន្ធ។ លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏បានបញ្ជាក់អំពីអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា នាយកសាលា និងប្រធានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដើម្បីលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងរដ្ឋបាលផ្ទៃក្នុង។
បន្ថែមពីលើការបញ្ជាក់ពីភារកិច្ច និងអំណាចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា លោក Pham Thai Son បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការពង្រឹងស្វ័យភាព គួបផ្សំនឹងគណនេយ្យភាព ដើម្បីធានាគុណភាព និងតម្លាភាព។ នេះជាគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន ដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកជាច្រើនសម្រាប់សាលារៀន។
សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវការទទួលខុសត្រូវ ជៀសវាងបទប្បញ្ញត្តិទូទៅ និងខ្វះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃស្វ័យភាព។ នេះធ្វើឱ្យសាលារៀនតែងតែព្រួយបារម្ភអំពីការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យហួសហេតុ ដែលបង្កឱ្យមានសម្ពាធដែលមិនចាំបាច់ និងរារាំងដល់ភាពស្វាហាប់ក្នុងប្រតិបត្តិការ។
ការកំណត់តួនាទីជាក់លាក់ឡើងវិញ
យោងតាមលោក Nguyen Tien Thao ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) លោក Nguyen Tien Thao បានឲ្យដឹងថា ក្នុងគោលនយោបាយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ប្រភេទគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដូចជា៖ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ សាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានសិក្សា ...
ជាមួយគ្នានេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវបានគេរំពឹងថា នឹងកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃអង្គភាពផ្ទៃក្នុង ក៏ដូចជាគំរូពីរថ្នាក់នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់។ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់នឹងដំណើរការជាអង្គភាពប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីអនុវត្តការងារយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ និងភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍តំបន់។
ក្នុងសិក្ខាសាលា និងពិគ្រោះយោបល់គោលនយោបាយស្តីពីការបង្កើតច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) អ្នកជំនាញមួយចំនួនបានស្នើឱ្យពិនិត្យឡើងវិញនូវគំរូសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ដោយយល់ឃើញថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យពីរកម្រិតបច្ចុប្បន្នកំពុងបង្កការលំបាកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនសមាជិកមួយចំនួន។
ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលាពិគ្រោះយោបល់គោលនយោបាយស្ដីពីការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់ស្ដីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ដែលប្រព្រឹត្តទៅនៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ (ថ្ងៃទី១៤ ឧសភា) អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតពីរត្រូវបានពិភាក្សាជាច្រើនលើកច្រើនសារ។
យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី សាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ គឺជាអង្គភាពដែលគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋទៅតាមបេសកកម្មរបស់ខ្លួន និងមានមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា។ ដូច្នេះបញ្ហាដែលត្រូវលើកឡើង គឺមិនមែនថាតើត្រូវបន្តរក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ឬសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវពិភាក្សាអំពីវិធីសាស្ត្រអភិបាលកិច្ចផ្ទៃក្នុង និងពិចារណាពីរបៀបដែលគំរូនេះត្រូវកែលម្អ ដើម្បីដំណើរការឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។
ក្នុងសន្និសីទប្រមូលមតិលើគោលនយោបាយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ (ថ្ងៃទី ១៩ ឧសភា) គំរូសាកលវិទ្យាល័យជាតិបានបន្តទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការវិភាគពីអ្នកជំនាញជាច្រើន។ វាយតំលៃបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងសាកលវិទ្យាល័យជាតិក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Tan Phat អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា តួនាទីរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ត្រឹមត្រូវក្នុងប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាទេ។
ដូច្នេះ លោកស្នើថា ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) នាពេលខាងមុខ គួរតែបញ្ជាក់អំពីគំរូសាកលវិទ្យាល័យជាតិជាប្រព័ន្ធពហុវិន័យ ពហុវិស័យ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះបន្ថែមមាត្រា និងប្រយោគដែលកំណត់តួនាទីពិសេសរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទៅក្នុងច្បាប់។
ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Phan Thanh Binh អតីតនាយកសកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ឈប់កំណត់អត្តសញ្ញាណសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញជាសាកលវិទ្យាល័យអនុវត្តការងារជាតិ ដោយមិនបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិដាច់ដោយឡែកសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាតិ។
នេះនាំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យជាតិត្រូវបានគេមើលស្រដៀងទៅនឹងសាកលវិទ្យាល័យដទៃទៀត ដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវតួនាទីឈានមុខ និងត្រួសត្រាយរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិនៅក្នុងប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម។ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Phan Thanh Binh ស្នើបន្ថែមជំពូកដាច់ដោយឡែកអំពីសាកលវិទ្យាល័យជាតិក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ទន្ទឹមនឹងការរក្សាគំរូក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅសាលាសមាជិកនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាពក្នុងអភិបាលកិច្ច។
យោងតាមអ្នកជំនាញ ការអនុវត្តស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ក្រោមច្បាប់វិសោធនកម្មឆ្នាំ 2018 ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបានជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ការប្រើប្រាស់ធនធានហិរញ្ញវត្ថុប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ របាយការណ៍ជាច្រើនបង្ហាញថា សមាមាត្រដ៏សំខាន់នៃសាកលវិទ្យាល័យអាចគ្របដណ្តប់លើការចំណាយទៀងទាត់ និងការវិនិយោគរបស់ពួកគេ ឬយ៉ាងហោចណាស់ការចំណាយទៀងទាត់របស់ពួកគេ។
នេះមិនត្រឹមតែកាត់បន្ថយបន្ទុកលើថវិការដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនកាន់តែសកម្មក្នុងការវិនិយោគឡើងវិញ បម្រើដល់សកម្មភាពលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការបង្កើនប្រាក់ចំណូលសម្រាប់បុគ្គលិក សាស្ត្រាចារ្យ និងកម្មករ។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-dai-hoc-bao-gio-vung-vang-post737332.html
Kommentar (0)