តើសីលធម៌អ្វីដែលអនុញ្ញាតឲ្យឪពុកម្តាយវាយគ្រូព្រោះកូនរបស់ពួកគេមានអាកប្បកិរិយាមធ្យម?

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Nong កំពុងស៊ើបអង្កេត និងដោះស្រាយករណីឪពុកម្តាយវាយដំគ្រូបង្រៀន VTKQ (គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Le Duan ឃុំ Quang Son ស្រុក Dak Glong ខេត្ត Dak Nong) នៅផ្ទះរបស់នាងកាលពីល្ងាចថ្ងៃទី ២៥ ឧសភា។

ហេតុផលគឺថា LMQ ជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Le Duan ត្រូវបានគេចាត់ថ្នាក់ថាមានអាកប្បកិរិយាជាមធ្យម។ ប្រហែលជាមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន។ លោក D. ឪពុកម្តាយរបស់ LMQ បានមកផ្ទះរបស់នាងដើម្បីជេរប្រមាថនាង VTKQ ។ ឧបទ្ទវហេតុនេះបង្ហាញថានៅមានបញ្ហាជាច្រើននៅក្នុងការងារចាត់ថ្នាក់ការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្ស។

Hình ảnh cô giáo Q. bị đánh — រូបភាពគ្រូបង្រៀន Q. ត្រូវគេវាយដំ

ការមិនយល់ស្របនៅក្នុងការវាយតម្លៃការប្រតិបត្តិ

នៅពេលនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មានការមមាញឹកយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងការងារចុងឆ្នាំ ដូចជាការប្រលងដាក់ពិន្ទុ បញ្ចូលពិន្ទុ បូកសរុបពិន្ទុ ចំណាត់ថ្នាក់លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស និងការប្រព្រឹត្តិទៅដើម្បីបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សាតាមការគ្រោងទុក (មុនថ្ងៃទី ៣១ ឧសភា)។

ក្នុងអំឡុងពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស។ ការវាយតម្លៃការប្រព្រឹត្តជាញឹកញាប់បណ្តាលឱ្យមានការខ្វែងគំនិតគ្នា និងភាពខុសគ្នានៃមតិរវាងគ្រូ និងគ្រូបង្រៀន រវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ បច្ចុប្បន្ននេះ វិស័យ អប់រំ មានវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា។

នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សារាចរណែនាំលេខ 22 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឆ្នាំ 2021 គ្រប់គ្រងលើការវាយតម្លៃលទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាលសិស្សថ្នាក់ទី 6 និងទី 7 ក្នុងឆមាសនីមួយៗ និងឆ្នាំសិក្សាទាំងមូលស្របតាមកម្រិត 1 នៃ 4 កម្រិត៖ ល្អ យុត្តិធម៌ ពេញចិត្ត និងមិនពេញចិត្ត។

គួរកត់សម្គាល់ថា យោងតាមមាត្រា 21 សារាចរលេខ 22 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 មានតែសិស្សថ្នាក់ទី 10 ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានលើកលែងពីការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់ ហើយថ្នាក់ទី 11 និង 12 នឹងនៅតែអនុវត្តសារាចរលេខ 58 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2011។

ដូច្នេះ ការចាត់ថ្នាក់ការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី៨ ទី៩ ទី១១ និងទី១២ (កម្មវិធីអប់រំឆ្នាំ២០០៦) នៅតែធ្វើឡើងដោយយោងតាមសារាចរណែនាំលេខ ៥៨។ ក្នុងសារាចរណែនាំលេខ ៥៨ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់ថាៈ “ចាត់ថ្នាក់ការប្រព្រឹត្តិជា ៤ ប្រភេទ៖ ល្អ យុត្តិធម៌ មធ្យម និងក្រ ថ្នាក់រៀនទាំងមូលបន្ទាប់ពីឆ្នាំសិក្សានីមួយៗជាចម្បង។ ដោយផ្អែកលើការធ្វើចំណាត់ថ្នាក់នៃឆមាសទី ២ និងការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស»។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត អាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងការរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិគឺមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងទម្រង់ ធម្មជាតិ ការជម្រុញ និងកម្រិតនៃការរំលោភបំពាន ហើយករណីនីមួយៗគឺខុសគ្នា។

គ្រូមិនអាចប្រើសិស្ស A ជាស្តង់ដារដើម្បីវិនិច្ឆ័យសិស្ស B ហើយមិនអាចប្រៀបធៀបការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្សម្នាក់ជាមួយសិស្សម្នាក់ទៀតបានទេ។ ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ត្រូវឈឺក្បាលខ្លាំង ពេលវិនិច្ឆ័យសិស្សនៅចុងឆ្នាំ ហើយថែមទាំងត្រូវរងរឿងអាស្រូវជាមួយឪពុកម្តាយ និងសិស្សទៀតផង។

លើសពីនេះ ការចាត់ថ្នាក់ធ្វើឱ្យមានការខ្វែងគំនិតគ្នាក្នុងចំណោមគ្រូ។ ជាពិសេស គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះតែងតែចង់ឱ្យថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេមានសិស្សជាច្រើនដែលមានអាកប្បកិរិយាល្អ "ប្រកួតប្រជែង" ជាមួយថ្នាក់របស់មិត្តរួមការងារ ដូច្នេះពួកគេស្វែងរកហេតុផលគ្រប់យ៉ាងដើម្បីការពារការចាត់ថ្នាក់ដូចជាមេធាវីការពារកូនក្តី។

នៅក្នុងករណីនៃការចាត់ថ្នាក់មធ្យម ឬមិនល្អ; ពេញចិត្ត ឬមិនពេញចិត្ត គ្រូត្រូវមានឯកសារពេញលេញ៖ របាយការណ៍ស្តីពីការរំលោភបំពាន ការរិះគន់ខ្លួនឯង កំណត់ត្រានៃការរំលោភបំពានដែលធ្វើឡើងដោយថ្នាក់រៀន ភស្តុតាង ភស្តុតាងជាក់ស្តែង។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនយល់ព្រម ក្រុមប្រឹក្សាវិន័យនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីពិចារណា។ ជាមួយនឹងនីតិវិធីរដ្ឋបាលបែបនេះ គ្មានគ្រូបង្រៀនណាម្នាក់ត្រូវបានកំណត់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបន្តការដែលហៅថា "វិវាទ" ដូច្នេះពួកគេព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាដោយសន្តិវិធី។

Đạo lý nào cho phép phụ huynh đánh cô giáo vì con bị hạnh kiểm trung bình? - Ảnh 2. — ការពិនិត្យមើលការប្រព្រឹត្ត ជួនកាលបណ្តាលឱ្យមានការខ្វែងគំនិតគ្នា និងភាពខុសគ្នានៃមតិរវាងគ្រូ និងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

"ឯងសាហាវណាស់!"

នៅចុងឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស NHD (នៅថ្នាក់ទី 8 ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ) បាននិយាយប្រឆាំងនឹងការចាត់ថ្នាក់មធ្យមរបស់ D. ឪពុកម្តាយបានផ្តល់ហេតុផលថាកូនរបស់ពួកគេនៅក្មេង ហើយសុំឱ្យគ្រូអភ័យទោសពួកគេ។

មុននឹងត្រូវចាត់ទុកថាមានចរិតមធ្យម ង.ឧស្សាហ៍បំពានច្បាប់សាលា មិនស្លៀកក្រមា ទុកអាវក្រៅ លាបពណ៌សក់ ពោតសូត្រ ដេកក្នុងថ្នាក់មិនរៀន ចម្លងចំណាំ មិនគោរពគ្រូ…។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ឪពុកម្តាយបាននិយាយថា ប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេទទួលបានពិន្ទុមធ្យម ពួកគេនឹងមានអារម្មណ៍អន់ជាងមិត្តភ័ក្តិ និងអ្នកជិតខាងនាពេលអនាគត ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់អនាគតរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេបានមកផ្ទះរបស់ខ្ញុំដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេ ដោយសង្ឃឹមថានឹង "លើកកម្ពស់កម្រិតសីលធម៌របស់ពួកគេ"។

នៅពេលនោះ ខ្ញុំបានឆ្លើយតបទៅឪពុកម្តាយថា ការសម្រេចចិត្តវាយតម្លៃការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្សគឺធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាសាលា ដោយផ្អែកលើកម្រិតនៃការបំពាន និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា មិនមែនដោយខ្ញុំផ្ទាល់នោះទេ។ ឪពុកម្តាយបានចាកចេញពីផ្ទះខ្ញុំទាំងកំហឹង ហើយរអ៊ូថា «គ្រូសាហាវម្ល៉េះ!

មិនអស់ចិត្តថ្ងៃបន្ទាប់ឪពុកម្តាយទៅសាលាទៅជួបនាយកសាលាដើម្បីសួរនាំ។ នាយកសាលាបានពន្យល់យ៉ាងលម្អិត និងណែនាំ ឌី ឱ្យខិតខំបន្ថែមទៀតនៅឆ្នាំក្រោយ ហើយកុំបំពានច្បាប់សាលាម្តងទៀត នោះសាលានឹងផ្តល់ការវាយតម្លៃល្អដល់គាត់។

ប៉ុន្តែជាអកុសលបន្ទាប់ពីឆមាសទី 1 នៃថ្នាក់ទី 9 (ឆ្នាំសិក្សា 2021-2022) D. បានឈប់រៀន។ គ្រូតាមផ្ទះបានទៅលេងផ្ទះរបស់ ឌី ជាច្រើនដងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូល ឌី ឲ្យត្រឡប់ទៅសាលាវិញ ប៉ុន្តែមិនបានផលអ្វីសោះ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការប្រព្រឹត្តិ រួមចំណែកក្នុងការអប់រំសិស្សឱ្យអនុវត្តតាមច្បាប់របស់សាលាបានល្អ។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវដោះស្រាយការបំពានវិន័យ និងចាត់ថ្នាក់ការប្រព្រឹត្តិទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ក្នុងនាមខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមដែរថា មាតាបិតា និងសិស្សនឹងអាណិតដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវដើរតួជា "ចៅក្រម" ដើម្បីវិនិច្ឆ័យវិន័យ និងការប្រព្រឹត្ត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបញ្ជាក់ថា គ្មានសីលធម៌ណាដែលអនុញ្ញាតឲ្យឪពុកម្តាយវាយគ្រូនោះទេ ព្រោះទង្វើរបស់កូនគឺមធ្យម។

ប្រភពតំណ