អតីតប្រធានប្រតិភូគណិតអូឡាំពិកអន្តរជាតិអាមេរិក៖ យើងមិនបង្រៀនសិស្សឱ្យដោះស្រាយសំណួរប្រឡងទេ

សាស្ត្រាចារ្យ Po Shen Loh បានចែករំលែកអំពី AI និងគណិតវិទ្យាក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ GenAI Summit នៅទីក្រុងហូជីមិញនាពេលថ្មីៗនេះ - រូបថត៖ TRONG NHAN

'អ្នកគិតថាយើងបង្រៀនសិស្សនូវប្រភេទនៃសំណួរនៅក្នុងការប្រឡង IMO ។ ការ​ពិត​គឺ​អត់​ទេ យើង​ក៏​មិន​បាន​បង្រៀន​គេ​អំពី​ការ​ប្រឡង​ដែរ។ ផ្ទុយទៅវិញ យើងបង្រៀននូវអ្វីដែលមិនដែលលេចឡើងនៅក្នុងសំណួរប្រឡង Olympiad'។

សាស្ត្រាចារ្យ Po Shen Loh បានអះអាងដូច្នេះនៅពេលនិយាយជាមួយ Tuoi Tre នៅខាងក្រៅសន្និសីទ AI ដែលធ្វើឡើងនៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងខែសីហា។

ខុសប្លែកពីរូបភាពដំបូងរបស់សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Carnegie Mellon ដ៏ល្បីល្បាញ (សហរដ្ឋអាមេរិក) ដែលជាគ្រូបង្វឹក និងជាអ្នកដឹកនាំប្រតិភូគណិតសាស្ត្រអន្តរជាតិ (IMO) នៃក្រុមសហរដ្ឋអាមេរិកអស់រយៈពេលជិត 10 ឆ្នាំមកហើយ សាស្ត្រាចារ្យ Po Shen Loh បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នោះក្នុងឈុតខ្លី និងអាវយឺត មើលទៅមិនខុសពីនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ។

ឧត្តមភាពកើតចេញពី... ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង

* នៅឆ្នាំ 2024 IMO ក្រុមអាមេរិកបានពូកែក្នុងការយកឈ្នះក្រុម "arch-rival" របស់ពួកគេដើម្បីឈ្នះតំណែងលេខ 1 ។ លទ្ធផលនេះប្រាកដជាធ្វើឱ្យអ្នកពេញចិត្តខ្លាំងមែនទេ?

- អញ្ចឹងខ្ញុំចង់និយាយ។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំមិនដែលព្យាយាមជួយក្រុមឱ្យឈ្នះនោះទេ។ ក្នុង​ការ​ប្រឡង​នីមួយៗ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ឲ្យ​សិស្ស​បង្ហាញ​ខ្លួន​តាម​វិធី​ដ៏​ល្អ​បំផុត។ ជាងនេះទៅទៀត ខ្ញុំចង់បានចំណេះដឹងដែលពួកគេមាន ពួកគេអាចក្លាយជាមនុស្សល្អ ជោគជ័យ និងអាចរួមចំណែកច្រើនឬតិចដល់សង្គម។

បើ​បេក្ខនារី​យើង​ឈ្នះ​មេដាយ ក្រុម​ឈ្នះ​ក៏​មិន​អី​ដែរ។ ហើយជាការពិត នោះជាលទ្ធផលរបស់អ្នក។

* នៅពេលនិយាយអំពីក្រុម IMO របស់សហរដ្ឋអាមេរិក យើងត្រូវនិយាយអំពី "ជំរុំហ្វឹកហាត់" ឬ Mathematical Olympiad Summer Camp (MOP) ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ Carnegie Mellon សម្រាប់បេក្ខជនដែលនឹងចូលរួមក្នុង IMO ។ ដោយបានចូលរួមក្នុងអង្គការអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ តើអ្នកអាច "បង្ហាញ" នូវអ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងជំរុំបណ្តុះបណ្តាលនេះបានទេ?

- ជំរុំរដូវក្តៅរបស់យើងគឺពិសេសណាស់។ អ្នកប្រហែលជាគិតថាយើងនឹងបង្រៀនសិស្សអំពីប្រភេទនៃសំណួរនៅក្នុងការប្រឡង IMO ។ ការពិត​គឺ​អត់​ទេ យើង​ក៏​មិន​បង្រៀន​គេ​ដែរ​អំពី​ការ​ប្រឡង។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ យើង​នឹង​បង្រៀន​ពួកគេ​នូវ​អ្វី​ដែល​នឹង​មិន​មាន​ក្នុង​សំណួរ​ប្រឡង​អូឡាំព្យាដ។

អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​គឺ​ស្វែង​រក​អតីត​អ្នក​ចូល​រួម IMO ដែល​ឥឡូវ​នេះ​កំពុង​ធ្វើ​ការងារ​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ឬ​គម្រោង។ ខ្ញុំ​ប្រាប់​គេ​ឲ្យ​បង្រៀន​តាម​តែ​គេ​ចង់។ ដូច្នេះ ម្នាក់បានបង្រៀនសមីការឌីផេរ៉ង់ស្យែលមួយផ្នែក មួយបង្រៀនកូដកែកំហុស មួយបង្រៀនប្រូបាប៊ីលីតេ។ កាលពីឆ្នាំមុន ម្នាក់បានបង្រៀនស៊េរី Fourier ។ គ្មាន​អ្វី​មួយ​នៅ​ក្នុង​ព្រឹត្តិការណ៍​អូឡាំពិក​ទេ។

* ពិបាកយល់ណាស់ថា ហេតុអ្វី ទោះជារៀនរឿង "មិនទាក់ទង" បែបនេះក៏ដោយ ក៏បេក្ខនារីរបស់ក្រុមអាមេរិក នៅតែធ្វើបានល្អក្នុងការប្រលង ហើយសមិទ្ធិផលរួមរបស់ពួកគេច្រើនតែស្ថិតក្នុងប្រទេសនាំមុខគេទាំង 3?

- នោះ​គឺ​ដោយសារ​បេក្ខជន​បាន​សិក្សា​យ៉ាង​លំបាក​ដោយ​ខ្លួនឯង។ ពួកគេមិនត្រូវការយើងបង្រៀនពួកគេទេ។ បេក្ខជនរបស់យើងមានសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងបានល្អណាស់។ វាអាចបញ្ជាក់បានថាសិស្សរបស់យើងមានភាពប្រសើរឡើងដោយសារការសិក្សាដោយខ្លួនឯង មិនមែនដោយសារតែយើងបង្រៀនពួកគេនោះទេ។ នេះក៏ជាហេតុផលដែលធ្វើឲ្យពួកគេភាគច្រើននៅពេលក្រោយមានការរីកចំរើនខ្លាំង ដោយសារតែពួកគេរៀនដោយ ស្វែងរក ដោយខ្លួនឯង មិនពឹងផ្អែកលើយើង។

ដូច្នេះសម្រាប់សិស្សទាំងនេះ គោលដៅធំរបស់យើងគឺសម្រាប់ពួកគេក្នុងការស្រមៃមើលផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍នាពេលអនាគតរបស់ពួកគេជាមួយនឹងគណិតវិទ្យា។ ពួកគេនឹងត្រូវបានលាតត្រដាងទៅកាន់វិស័យដែលគណិតវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្ត ដើម្បីមើលថាទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ណាមួយដែលសមរម្យសម្រាប់ពួកគេ។ ដំណើររបស់ពួកគេជាមួយនឹងគណិតវិទ្យាមិនឈប់នៅការប្រកួតប្រជែងនោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេផងដែរ។

រៀនជំនាញគិតឡូជីខល និងដោះស្រាយបញ្ហា

* នៅប្រទេសវៀតណាម មនុស្សជាច្រើនគិតថា របៀបបង្រៀនគណិតវិទ្យាគឺចាស់ណាស់៖ គ្រូផ្តល់បញ្ហា សិស្សដោះស្រាយ ហើយបញ្ហាភាគច្រើនមានចម្លើយរួចហើយ។ តើមានអ្វីខុសប្លែកពីការបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅសហរដ្ឋអាមេរិក?

- វាដូចគ្នាខ្លាំងណាស់ (សើច) ។ ខ្ញុំគិតថា ពិភពលោក ទាំងមូលបង្រៀនគណិតវិទ្យាតាមរបៀបដូចគ្នា។ ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ព្រោះវាខុសគ្នាខ្លាំង។ ខ្ញុំក៏សូមកោតសរសើរចំពោះលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅគ្រប់ទីកន្លែងដែលបង្កើតភាពសប្បាយរីករាយគណិតវិទ្យាដល់សិស្សរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

* ដូច្នេះតាមគំនិតរបស់អ្នក តើការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យាគួរមានទិសដៅឆ្ពោះទៅរកការផ្លាស់ប្តូរទៅថ្ងៃអនាគតយ៉ាងដូចម្តេច?

- ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលសិស្សគួររៀនតាមគណិតវិទ្យាគឺការគិតឡូជីខល និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។

ទាក់ទងនឹងការគិតបែបឡូជីខល មនុស្សតែងតែគិតថាគណិតវិទ្យាស្ងួត និងគួរឱ្យធុញ ប៉ុន្តែតាមពិត ការរៀនគណិតវិទ្យាផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវវិធីគិតឡូជីខល៖ ពីរឿងត្រឹមត្រូវមួយអាចនាំទៅរករឿងត្រឹមត្រូវមួយទៀត។ ហើយនៅពេលរៀនពីរបៀបប្រមូលផ្តុំខ្សែសង្វាក់ឡូជីខលដូចនោះ សិស្សអាចប្រើវិធីនៃការគិតនេះសម្រាប់ការងារណាមួយក្នុងជីវិត។

ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាក៏មានប្រយោជន៍ខ្លាំងក្នុងជីវិត ដែលអាចបង្រៀនតាមរយៈគណិតវិទ្យានៅសាលា។ ពេលប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាគណិតវិទ្យា តើអ្នកនឹងចាប់ផ្តើមនៅទីណា តើអ្នកមានតម្រុយអ្វីខ្លះ តើអ្នកនឹងចងខ្សែវាដោយរបៀបណា អ្នកខ្វះអ្វី តើអ្នកត្រូវបន្ថែមអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។

ខ្ញុំតែងតែមានបំណងចង់ឱ្យគ្រូអាចបណ្តុះគំនិតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាជាងឱ្យសិស្សស៊ាំនឹងស្ថានភាពដែលគ្រូនឹងបង្ហាញពួកគេពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាបន្ទាប់មកពួកគេគ្រាន់តែធ្វើតាមដំណោះស្រាយនោះជាមួយនឹងបញ្ហាស្រដៀងគ្នា។

ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំមិនចង់បង្ហាញសិស្សរបស់ខ្ញុំពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហា ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចចម្លងវិធីសាស្ត្រនោះសម្រាប់បញ្ហាបន្ទាប់។ ខ្ញុំចង់ជួយពួកគេស្វែងយល់ពីមូលហេតុនៃជំហាននីមួយៗនៃបញ្ហារបស់ពួកគេ៖ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេបូក ដក គុណ និងចែកលេខទាំងពីរនោះជាមួយគ្នា។ ពីទីនោះ ពួកគេនឹងមានសេរីភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ហើយអាចដោះស្រាយវាតាមរបៀបរបស់ពួកគេ មិនត្រឹមតែក្នុងគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក្នុងជីវិត។

* តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ ចំពោះបេក្ខជនវៀតណាម ដែលបានចូលរួមប្រឡង IMO?

- ខ្ញុំមានឱកាសបានជួបអតីតបេក្ខនារី IMO Vietnam ជាច្រើន។ ពួកគេពិតជាពូកែណាស់។ និស្សិតវៀតណាមល្បីថាឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ អតីតបេក្ខនារី IMO វៀតណាមជាច្រើននាក់ឥឡូវនេះកំពុងធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យធំៗ និងសាជីវកម្មធំៗជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក។ ខ្ញុំផ្ទាល់កោតសរសើរពួកគេខ្លាំងណាស់។

សម្បូរទៅដោយសមិទ្ធិផល

សាស្រ្តាចារ្យ Po Shen Loh (អាយុ 42 ឆ្នាំ) បានចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់គាត់ជាគ្រូបង្វឹក IMO សម្រាប់ក្រុមសហរដ្ឋអាមេរិកក្នុងឆ្នាំ 2002 នៅពេលដែលគាត់បានធ្វើការជាលើកដំបូងជាជំនួយការគ្រូបង្វឹកនៅ "ជំរុំហ្វឹកហាត់" (the Mathematical Olympiad Summer Camp - MOP) ។ ក្នុងឆ្នាំ 2010 គាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាអនុប្រធានក្រុម IMO របស់សហរដ្ឋអាមេរិក។

ក្នុងឆ្នាំ 2014 គាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាប្រធានគណៈប្រតិភូ IMO របស់សហរដ្ឋអាមេរិក និងបានបម្រើការជាគ្រូបង្វឹកជម្រើសជាតិរហូតដល់ឆ្នាំ 2023។ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ ក្រុមអាមេរិកបានឈ្នះតំណែងលេខ 1 ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ IMO ចំនួន 4 ដងក្នុង 2015, 2016, 2018 និង 2019 ។

Loh នឹងលែងធ្វើជាប្រធានក្រុមនៅឆ្នាំ 2024។ នេះជាសមិទ្ធិផលដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយដោយពិចារណាលើពេលវេលាចុងក្រោយមុនពេល Loh ក្រុមអាមេរិកបានឈ្នះតំណែងលេខ 1 គឺនៅឆ្នាំ 1994 ។

Po Shen Loh ជាសាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Carnegie Mellon តាំងពីឆ្នាំ 2010 ជាកន្លែងដែលគាត់បង្រៀនមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាដាច់ពីគ្នា និង បន្សំខ្លាំង។ បន្ថែមពីលើ MOP "ជំរុំចាប់ផ្ដើម" Loh ក៏ចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលា និងការប្រកួតគណិតវិទ្យាជាច្រើននៅសាកលវិទ្យាល័យ Carnegie Mellon ផងដែរ។

មនុស្សបំផុសគំនិត

បណ្ឌិត Can Tran Thanh Trung សាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ម្ចាស់មេដាយមាស IMO ឆ្នាំ ២០១៣ បានអត្ថាធិប្បាយថា សាស្ត្រាចារ្យ Po Shen Loh មានភាពល្បីល្បាញដោយសារភាពក្មេងជាងវ័យ និងចំណង់ចំណូលចិត្តដ៏អស្ចារ្យក្នុងចលនាគណិតវិទ្យាអូឡាំពិកនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។

សាស្រ្តាចារ្យមានវិធីសាស្រ្តប្លែកៗជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់យុវជនដែលមានទេពកោសល្យផ្នែកគណិតវិទ្យា គោលការណ៍មួយរបស់គាត់គឺត្រូវតម្រង់ទិសពួកគេអំពីអ្វីដែលពួកគេនឹងធ្វើ និងកន្លែងដែលពួកគេនឹងទៅក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំ។

លោក Trung បានអត្ថាធិប្បាយថា "គាត់គឺជាការបំផុសគំនិតដល់សិស្សជាច្រើនដែលស្រលាញ់គណិតវិទ្យា មិនត្រឹមតែនៅសហរដ្ឋអាមេរិកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដល់សិស្សក្នុងចលនាគណិតវិទ្យាអូឡាំពិកផងដែរ"។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/cuu-truong-doan-olympic-toan-quoc-te-cua-my-chung-toi-khong-day-hoc-sinh-giai-de-thi-2024082609205039.htm