អនុវត្តតាមយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមជាមួយនឹងបេសកកម្មលើកកំពស់ចំណេះដឹង បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងបណ្តុះទេពកោសល្យ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Thanh Hoa ជាទូទៅ អង្គភាពសាលានីមួយៗ រួមជាមួយនឹងគណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានបានស្នើដំណោះស្រាយយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងខេត្ត។
កំណត់បញ្ហាប្រឈម
លទ្ធផលសម្រេចបានទាំងគុណភាពនៃការអប់រំមហាជន និងការអប់រំសំខាន់ៗបាននឹងកំពុងបញ្ជាក់ពី “ម៉ាក” នៃការអប់រំថាញក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ សក្តិសមតាមប្រពៃណី “ទឹកដីថាញ - ទឹកដីនៃការសិក្សា”។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រឡេកមើល និងវាយតម្លៃប្រកបដោយគោលបំណង គុណភាពនៃការអប់រំ Thanh Hoa ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ពិតជាមិនមានការទម្លុះទម្លាយអ្វីឡើយ។ វានៅតែមានភាពខុសគ្នានៃគុណភាពរវាងតំបន់ក្នុងខេត្ត ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដែលមានការលំបាកជាច្រើន។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់; ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបជាមួយតំបន់មួយចំនួនដែលមានលក្ខខណ្ឌស្រដៀងគ្នាដូចជា Ha Tinh , Phu Tho... គេអាចឃើញថាខេត្តទាំងនេះសុទ្ធតែមានពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិខ្ពស់ជាង Thanh Hoa។ ខេត្ត Or Ninh Binh ជាប់ព្រំប្រទល់ Thanh Hoa តែងតែឈរនៅលំដាប់ទី ៣ និងទី ៤ ទូទាំងប្រទេសក្នុងសន្ទស្សន៍នេះ ...
ទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗ បើទោះបីជាយើងទទួលបានលទ្ធផលគួរជាទីមោទនៈក៏ដោយ ក៏ស្ថិរភាពមិនខ្ពស់ដែរ។ ការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមមួយទៀតដែលជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ដល់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំ គឺកង្វះគ្រូបង្រៀន និងកង្វះឯកសណ្ឋាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា។ បន្ទាប់ពីមានការទទួលស្គាល់ជាច្រើនឆ្នាំមក វិស័យអប់រំក្នុងស្រុកបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដើម្បីជម្នះបញ្ហានេះ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ កង្វះគ្រូបង្រៀននៅតែជាបញ្ហា “ដឹងទុក្ខ និងនិយាយរហូត”។
ក្រៅពីកង្វះគ្រូបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀនក៏ជាក្តីកង្វល់សម្រាប់សាលា និងវិស័យអប់រំទាំងមូល។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ខេត្តមានគម្រោង និងមុខទំនិញរាប់រយគម្រោង ដែលបម្រើដល់ការបង្រៀន និងការរៀន ដែលសាងសង់ដោយរដ្ឋាភិបាល និងវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែមិនទាន់បំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីគ្រឿងបរិក្ខារ។ ជាឧទាហរណ៍ អត្រានៃថ្នាក់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន និងថ្នាក់រៀនដែលខ្ចីគឺនៅតែខ្ពស់នៅឡើយ។ ចំនួនសាលាទូទៅដែលបានវិនិយោគសាងសង់បន្ទប់រៀនមុខវិជ្ជាមានមិនច្រើនទេ…
ដោយឡែកសម្រាប់វិទ្យាល័យ ចំនួនសាលាដែលត្រូវការការវិនិយោគ និងការដំឡើងបរិក្ខារនៅមានចំនួនច្រើននៅឡើយ។ មានសាលារៀនចំនួន 33 សម្រាប់ថ្នាក់រៀន 34 សាលាសម្រាប់ថ្នាក់រៀនមុខវិជ្ជា; សាលាចំនួន 22 សម្រាប់ការិយាល័យនាយក; 21 សាលាសម្រាប់អគារពហុគោលបំណង។ ដោយឡែកសម្ភារៈ និងជំនួយការបង្រៀនសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កំពុងត្រូវបានបណ្តាក់ទុនជាបណ្តើរៗតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ប៉ុន្តែចំនួនសម្ភារៈបរិក្ខារដែលផ្តល់ដល់សាលារៀននៅមានកម្រិតនៅឡើយ បើធៀបនឹងបញ្ជីរាយនាមតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ការទិញឧបករណ៍ និងជំនួយការបង្រៀន ដើម្បីអនុវត្តផែនទីបង្ហាញផ្លូវកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅតែមានភាពយឺតយ៉ាវ។ ការសាងសង់គំរូសាលារៀនឆ្លាតវៃ និងថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ នៅតែមានភាពច្របូកច្របល់ មិនមានមូលដ្ឋានច្បាប់គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអនុវត្ត ខណៈគោលដៅគឺនៅឆ្នាំ 2025 ខេត្តទាំងមូលនឹងមានសាលារៀនចំនួន 20% ឬច្រើនជាងនេះ ដែលអនុវត្តគំរូសាលារៀនឆ្លាតវៃ និងថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ...
ហេតុផលជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីពន្យល់ពីដែនកំណត់ និងការលំបាកខាងលើ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Tran Van Thuc ហេតុផលជាមូលដ្ឋាននៅតែមកពីភាពខ្វះខាតក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំរបស់រដ្ឋ។ ការវិនិយោគថវិការដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំមិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការ។ ខណៈពេលដែលសង្គមនៃការអប់រំនៅមានកម្រិត។ លើសពីនេះ ការណែនាំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈលើការបង្រៀន និងរៀនមិនត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ទេ នៅកន្លែងខ្លះ។ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនពិតជាមិនយកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ការរៀបចំការចាត់ចែងការងាររបស់គ្រូបង្រៀន និងការចាត់ចែងការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនមិនសមហេតុផលទេ។ លើសពីនេះ ការសម្របសម្រួលរវាងគ្រួសារ-សាលារៀន-សង្គម មិនស៊ីសង្វាក់គ្នានោះទេ នៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន ឪពុកម្តាយមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើការសិក្សា និងធានាលក្ខខណ្ឌសិក្សាសម្រាប់កូនៗ...
ពីការលំបាក បញ្ហាប្រឈម និងមូលហេតុដែលបានកំណត់នោះ ក្នុងសន្និសីទសំខាន់ៗមួយចំនួនរបស់ខេត្ត និងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថ្នាក់ដឹកនាំខេត្តបានស្នើឱ្យវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិនិត្យ និងវាយតម្លៃឡើងវិញនូវស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នដោយស្មារតីបើកទូលាយ សម្លឹងមើលការពិត ដើម្បីឈានទៅរកដំណោះស្រាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍។
បន្តនៅក្នុងគោលដៅនៃការច្នៃប្រឌិត
សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW នៃគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិម បានបញ្ជាក់ថា៖ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល បុព្វហេតុរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនទាំងមូល។ ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ គឺជាការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលផ្តល់អាទិភាពក្នុងកម្មវិធី និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាការច្នៃប្រឌិតក្នុងបញ្ហាសំខាន់ៗ ស្នូល និងបន្ទាន់ ពីទស្សនៈ ការណែនាំអំពីមនោគមវិជ្ជាដល់គោលដៅ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត យន្តការ គោលនយោបាយ លក្ខខណ្ឌដើម្បីធានាការអនុវត្ត។ នវានុវត្តន៍ពីការដឹកនាំរបស់បក្ស ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ដល់សកម្មភាពអភិបាលកិច្ចនៃស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការចូលរួមរបស់គ្រួសារ សហគមន៍ សង្គម និងអ្នកសិក្សាខ្លួនឯង។ ការច្នៃប្រឌិតនៅគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យសិក្សា។
អនុវត្តតាមការតម្រង់ទិស និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់បក្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីពអប់រំ បណ្តុះបណ្តាល ដោយក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ បំណងចង់រួមចំណែកក្នុងបុព្វហេតុ “មនុស្សរីកចម្រើន” របស់គ្រូបង្រៀន និងស្មារតីស្ម័គ្រស្មោះរបស់សិស្ស វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូលរបស់ Thanh Hoa បាននិងកំពុងបង្ហាញការប្តេជ្ញាចិត្តតស៊ូក្នុងគោលដៅច្នៃប្រឌិតថ្មី ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបេសកកម្មនៃវិស័យ ទេពកោសល្យ ចំណេះដឹង និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស។ ប្រទេស។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ វិស័យបានស្នើដំណោះស្រាយជាយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដោយផ្តោតលើការដឹកនាំ និងអនុវត្តឱ្យបានទូលំទូលាយ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានទូលំទូលាយ។ ជាពិសេស ដំណោះស្រាយសំខាន់ដែលវិស័យផ្តោតលើការអនុវត្តគឺផ្តោតទៅលើការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំ។ បន្តពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងពង្រឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ។ ក្នុងកិច្ចការនេះ វិស័យកំណត់ដើម្បីបន្តរៀបចំ និងអនុវត្តគម្រោងរៀបចំសាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងសាលាទូទៅពហុកម្រិតក្នុងខេត្តក្នុងដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២១-២០២៥ ដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមផែនការដែលបានកំណត់; រៀបចំការអនុវត្តឲ្យបានទាន់ពេលវេលា ធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់ឧបករណ៍បង្រៀនសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ។ ផ្តល់យោបល់លើការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង និងកម្មវិធីដើម្បីពង្រឹង និងបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈសិក្សា និងថ្នាក់រៀន។
ទន្ទឹមនឹងការងារខាងលើ វិស័យនេះផ្តោតសំខាន់លើការកសាងក្រុមកម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនដែលមានបរិមាណ និងគុណភាពគ្រប់គ្រាន់ បំពេញតាមតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនឱ្យបង្កើតថ្មីជានិច្ចនូវខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការវាយតម្លៃគុណភាពសិស្ស។ ជំរុញចលនាត្រាប់តាម "ការបង្រៀនល្អ រៀនល្អ" អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការបង្រៀន ការរៀន និងការគ្រប់គ្រងអប់រំស្របតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិត។ កសាងប្រព័ន្ធនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ សម្រាប់ស្រុក ក្រុង និងក្រុង។ យកចិត្តទុកដាក់លើការកៀរគរធនធានវិនិយោគចម្រុះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ និងនិរន្តរភាព។
ដើម្បីរក្សាបាននូវគុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗ វិស័យបានប្តេជ្ញាចិត្តបន្តយកចិត្តទុកដាក់រៀបចំផែនការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីអនុវត្តការងារចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សពូកែនៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ អនុវត្តយន្តការ និងការតំរង់ទិសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលឈ្នះរង្វាន់ជាតិ និងអន្តរជាតិ និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យមកបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Lam Son សម្រាប់អំណោយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតការជ្រើសរើស និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សពូកែ។ ជាពិសេសសម្រាប់កម្រិតវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើតជាប្រភពនៃសិស្សពូកែ ទន្ទឹមនឹងការរក្សា និងលើកតម្កើង "ម៉ាក" នៅលើ "ក្តារមាស" នៃសមិទ្ធិផលទូទៅនៃអាជីពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខេត្ត បន្ថែមពីលើការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនឥតឈប់ឈរ ការងារស្វែងរក និង "ចិញ្ចឹម" សិស្សពូកែ និងពូកែ ដើម្បីចិញ្ចឹមបីបាច់ និងលើកតម្កើងទេពកោសល្យ ក៏មានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះវិស័យនេះ។ លើសពីនេះ ឧស្សាហកម្មនឹងផ្តោតលើការសាកល្បង និងវាយតម្លៃក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀនតាមទិសដៅអនុវត្តជាក់ស្តែង និងលើការប្រឡង ជាពិសេសការប្រឡងសិស្សពូកែ ប្រឡងចូលវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យឯកទេស ឡាំសុន និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ... ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបង្កើត និងបន្ថែមយន្តការ និងគោលនយោបាយសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនផ្ទាល់ ដែលបណ្តុះសិស្សពូកែ។
ក្រៅពីដំណោះស្រាយលើកកំពស់គុណភាពបង្រៀន និងរៀន កិច្ចការមួយដែលគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋាន និងសាលាចាប់អារម្មណ៍អនុវត្ត គឺជំរុញ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សដែលសម្រេចបានលទ្ធផលល្អក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិ សិស្សានុសិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ជាតិ និងសិស្សានុសិស្សដែលមានស្ថានភាពលំបាកក្នុងការសិក្សាកន្លងមក។ ការលើកទឹកចិត្ត និងរង្វាន់ទាន់ពេលវេលា គឺជាកម្លាំងចិត្តដ៏ធំធេង ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស បន្តការខិតខំប្រឹងប្រែង និងខិតខំឱ្យពូកែក្នុងការបង្រៀន និងរៀន ឱ្យសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលខ្ពស់ ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន រួមនឹងវិស័យទាំងមូល ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការច្នៃប្រឌិតអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ សក្តិសមតាមទំនៀមទម្លាប់ “ថាញ់ដី-ទឹកដីនៃការសិក្សា” ក៏ដូចជាការរំពឹងទុករបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស រដ្ឋាភិបាល និងប្រជាជនទាំងអស់នៃខេត្ត។
រចនាប័ទ្ម
ប្រភព
Kommentar (0)