ក្រសួង​និយាយ​ខុស ហេតុអ្វី​បន្ត?

ការណែនាំ និងការកែតម្រូវជាច្រើន។

កាលពីឆ្នាំមុន នៅពេលដែលសារព័ត៌មាន និងមតិសាធារណៈបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពនៃការបញ្ចូលមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តទៅក្នុងម៉ោងសិក្សាធម្មតានៅកន្លែងជាច្រើន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញឯកសារចំនួនពីរ (ខែកញ្ញា និងខែធ្នូ ឆ្នាំ 2023) ស្នើសុំឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យឡើងវិញ និងគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរឹង នូវការអប់រំ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ប្រសិនបើត្រូវបានអនុវត្ត វាចាំបាច់ដើម្បីធានាគោលការណ៍ស្ម័គ្រចិត្ត និងមិនរៀបចំម៉ោងសិក្សារវាងម៉ោងសិក្សាធម្មតា។

ឆ្លើយតបនឹងអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោក Thai Van Tai ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានបញ្ជាក់ថា៖ «ការបញ្ចូលមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំស្ម័គ្រចិត្តទៅក្នុងម៉ោងសិក្សាធម្មតា គឺខុសនឹងបទប្បញ្ញត្តិ»។

នាយកសាលា ថៃ វ៉ាន់តៃ វិភាគជាពិសេស៖ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កំណត់ការបង្រៀន ២ វគ្គ/ថ្ងៃ ជាមួយនឹងចំនួនមេរៀនកំហិត យោងទៅតាមកម្មវិធីគឺ ៧ មេរៀន/ថ្ងៃ។ ទាំងនេះគឺជាមេរៀនសំខាន់ដែលសាលារៀនមិនថាពួកគេរចនាបែបណានោះទេ ត្រូវតែបង្រៀនមុខវិជ្ជាកំហិតទាំងអស់ ហើយសិស្សត្រូវតែត្រូវបានធានាការរៀនស្មើគ្នា។ នោះជាភារកិច្ចរបស់សាលា។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនបានបញ្ចប់ 7 វគ្គ/ថ្ងៃ ប៉ុន្តែនៅតែមិនទាន់បានបំពេញបទដ្ឋានម៉ោងបង្រៀនទាំងអស់ សាលារៀនត្រូវតែរៀបចំសកម្មភាពបន្ថែម និងប្រើប្រាស់ធនធានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីអនុវត្តវា។

ការបញ្ចូលមុខវិជ្ជាស្ម័គ្រចិត្ត និងសកម្មភាពអប់រំទៅក្នុងម៉ោងសិក្សាធម្មតា គឺផ្ទុយនឹងបទប្បញ្ញត្តិ។

លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ (ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា)

មានស្ថានភាពពីរក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពពង្រឹងទាំងនេះ៖ មួយគឺថាគ្រូបង្រៀនដែលស្ថិតក្នុងកូតាត្រូវតែប្រើគ្រប់កូតា។ ទី២ គឺបង្រៀនពង្រឹងការសិក្សាតាមតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា ឧទាហរណ៍ រៀនភាសាអង់គ្លេសជាមួយបរទេស ពង្រឹងការអប់រំសិល្បៈ អប់រំកាយ កីឡា ។ល។ជាមួយនឹងស្ថានភាពសិក្សាដែលប្រសើរឡើង ទីពីរត្រូវរៀបចំទៅតាមតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ធានាគោលការណ៍ស្ម័គ្រចិត្ត និងមិនត្រូវរៀបចំតាមថ្នាក់រៀន និងត្រូវបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាធម្មតា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថានភាពនេះនៅតែបន្តនៅឆ្នាំនេះជាមួយនឹងទម្រង់ស្មុគ្រស្មាញ និងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយជាច្រើន។ មតិរបស់អ្នកអានជាច្រើនដែលបានផ្ញើមកកាសែត Thanh Nien រំពឹងថានឹងមានទិសដៅច្បាស់លាស់ និងតាំងចិត្តពីវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនគ្រាន់តែចេញឯកសារកែតម្រូវ ហើយទុកវាដល់សាលានោះទេ។

តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា ឆ្នាំសិក្សានេះ នាយកដ្ឋាននឹងបន្តតម្រូវឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល គ្រប់គ្រង និងដាក់វិន័យសាលា និងមិនធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយមានការពិបាកចិត្តដោយសារការបង្រៀនរួមគ្នា។

ត្រូវការយុត្តិធម៌ និងច្បាស់លាស់

របាយការណ៍ថ្មីៗនេះរបស់គណៈកម្មាធិការញត្តិនៃរដ្ឋសភាក៏បានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការមិនសប្បាយចិត្តរបស់អ្នកបោះឆ្នោត និងប្រជាពលរដ្ឋនៅពេលដែលនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សបឋមសិក្សា មានស្ថានភាពដែលសាលារៀនរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាស្ម័គ្រចិត្តចុះឈ្មោះសម្រាប់កម្មវិធីបង្រៀនរួមគ្នាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចម្បង និងប្រមូលកម្រៃ។ ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេស ភាសាអង់គ្លេស តាមរយៈភាសា គណិតវិទ្យា-វិទ្យាសាស្ត្រ... សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរ។

របាយការណ៍បាននិយាយថា "ឪពុកម្តាយត្រូវបានបង្ខំឱ្យចុះឈ្មោះ ពីព្រោះមុខវិជ្ជានេះគឺជាផ្នែកមួយនៃម៉ោងសិក្សាធម្មតារបស់សិស្ស។ អ្នកបោះឆ្នោតជឿថានេះគឺជាទម្រង់នៃ "ការបង្រៀនបន្ថែម - ការរៀនបន្ថែម" ហើយដំណោះស្រាយកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ និងជាក់លាក់គឺត្រូវការនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ"។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ លោក Nguyen Quoc Vuong បានទទួលស្គាល់ថា ឪពុកម្តាយអាចបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សាមុខវិជ្ជាបន្ថែម ឬភាសាអង់គ្លេសតាមកម្មវិធីបរទេសនៅតាមមជ្ឈមណ្ឌលនានានៅក្រៅសាលា ដែលមានតម្លៃថ្លៃជាង ប៉ុន្តែការនាំយកមុខវិជ្ជាបែបនេះចូលសាលារដ្ឋធ្វើឲ្យឪពុកម្តាយ និងមតិសាធារណៈ “មិនទុកចិត្ត” លើការអប់រំ។ ដូច្នេះ​វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​មាន​ភាព​យុត្តិធម៌​ក្នុង​បញ្ហា​នេះ ហើយ​យន្តការ​គោលនយោបាយ​ចាំបាច់​ត្រូវ​បញ្ជាក់​អំពី​កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ​សាធារណៈ និង​ឯកជន។

លោក Pham Van Cong គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Ky Dong (ស្រុក Hung Ha, Thai Binh) បាននិយាយថា "តើមានសាលាណាហ៊ានសាកល្បងឱ្យឪពុកម្តាយចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេចូលរួមក្នុងមេរៀន "រួមគ្នា" ដោយសន្លឹកឆ្នោតសម្ងាត់ (ដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូ និងសាលាដឹងថាកូនរបស់ពួកគេចូលរួមឬអត់)?

តារាង​ពេលវេលា​បញ្ចូល​មុខវិជ្ជា​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​និង​រួម​គ្នា​ធ្វើ​ឱ្យ​ឪពុក​ម្តាយ​ខឹង

P យកចិត្តទុកដាក់លើ "សមត្ថភាពផ្ទុក" របស់អ្នកសិក្សា

ទាក់ទងនឹង “ភាពស័ក្តិសម” សម្រាប់និស្សិត សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានកត់សម្គាល់ថា ទោះបីជាការបង្រៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាធ្វើឡើងដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងធ្វើឡើងក្រៅម៉ោងសិក្សាធម្មតាក៏ដោយ ក៏ចាំបាច់ត្រូវការពារសិស្សពីការហួសពីការរំពឹងទុកពីសង្គម និងមនុស្សពេញវ័យ។ ការពារសិស្សពីទំនាស់ផលប្រយោជន៍ដែលអាចនាំឱ្យមានការរើសអើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទៀងទាត់ ធានាថាគ្រូមិនធ្វេសប្រហែសកម្មវិធីសិក្សាធម្មតាដើម្បីផ្តោតលើការបង្រៀន និងធានាថាសិស្សមកពីគ្រួសារដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចលំបាកនៅតែទទួលបានការគាំទ្រចាំបាច់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌម៉ោងសិក្សាផ្លូវការ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam ថ្នាក់បន្ថែមគឺពិតជាមានប្រសិទ្ធភាពនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងគោលដៅជាក់លាក់ ក្នុងការឈានទៅដល់និងមិនគំរាមកំហែង។ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារ "លង់ទឹកក" នៅក្នុងថ្នាក់បន្ថែមនឹងកាត់បន្ថយការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ និងបង្កើនការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេក្នុងការរៀន។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Minh Nguyet ប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា និងអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា៖ ការរៀបចំតារាងម៉ោងសិក្សា និងម៉ោងសិក្សារបស់សិស្សត្រូវធានាឱ្យស្របតាមគោលការណ៍សុខភាពសាលា ដូចជា "សមត្ថភាពផ្ទុក" របស់សិស្ស សមត្ថភាពប្រមូលផ្តុំសិស្សតាមលក្ខណៈអាយុ ពេលវេលាមើលមិនឃើញ ខ្ជះខ្ជាយដោយសារការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងសិក្សារវាងថ្នាក់...

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Bui Thi An សមាជិករដ្ឋសភានីតិកាលទី១៣ ថ្នាក់ដឹកនាំសាលា និងនាយកសាលាត្រូវបញ្ជាក់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសសមស្របសម្រាប់ថ្នាក់ និងអាយុនីមួយៗ។ នេះតម្រូវឱ្យមានការពិភាក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ការពិភាក្សាជាមួយអ្នកដឹកនាំសាលា ការពិគ្រោះយោបល់ពេញលេញជាមួយឪពុកម្តាយ និងការរាយការណ៍ទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

"ខ្ញុំគិតថា សិស្សមិនគួររៀនច្រើនពេកទេ គួរតែមានកម្រិត និងកម្មវិធីសមស្របនឹងអាយុរបស់គេ។ សាលាគួរតម្រង់ទិសមុខវិជ្ជាដែលចាំបាច់ និងបន្ទាន់បំផុតសម្រាប់សិស្ស មិនត្រូវឱ្យសិស្សធ្លាក់ក្នុងស្ថានភាពលើសទម្ងន់ និងសម្ពាធ។ ត្រូវតែមានតុល្យភាព ទើបសិស្សអាចអភិវឌ្ឍបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ"។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ស្នើ​ឱ្យ​មាន​ការ​ចុះ​ពិនិត្យ និង​វាយ​តម្លៃ​តាម​កាលកំណត់

ក្នុងឯកសារស្នើសុំពង្រឹងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ផ្ញើជូននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំ៖ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងអប់រំ និងស្ថាប័នអប់រំ សហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ សាខា អង្គការ និងបុគ្គលក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ពីប្រតិបត្តិការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ និងមិនបានកំណត់ពេល ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃជារៀងរាល់ឆ្នាំសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ និងអង្គភាពដែលមានសកម្មភាពអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏តម្រូវឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវល័ក្ខខ័ណ្ឌក្នុងការធានាការអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ទាក់ទងនឹងទីកន្លែង គុណភាពគ្រូបង្រៀន អ្នករាយការណ៍ និងគ្រូបណ្តុះបណ្តាល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវធានាថាការបង្រៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា និងឯកសារដែលបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។

សាលារៀនបានបង្កើនការបង្រៀនបន្ថែម ការកែលម្អជំនាញរបស់សិស្ស ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយផ្តោតលើការបង្រៀនទ្រឹស្តី គួបផ្សំនឹងការអនុវត្ត និងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជីវិត។

ពិនិត្យ និងរៀបចំផែនការកែសម្រួល ប្រសិនបើការអនុវត្តមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

បន្ទាប់ពីការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់កាសែត Thanh Nien សាលារៀនជាច្រើននៅទីក្រុងហាណូយបានបើកកិច្ចប្រជុំនារសៀលថ្ងៃទី ១៦ ខែតុលា ដើម្បីពិនិត្យ និងរៀបចំផែនការកែសម្រួលប្រសិនបើពួកគេអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិមិនត្រឹមត្រូវ។

មុននេះ ក្នុងកិច្ចប្រជុំដាក់ពង្រាយឆ្នាំសិក្សាថ្មី លោក Dao Tan Ly ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា (មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ) បានសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខខណ្ឌថា សាលារៀនដាច់ខាតមិនត្រូវបញ្ចូលម៉ោងបង្រៀនអន្តរកម្មវិធីទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចម្បងឡើយ។ មេរៀន​សំខាន់ៗ​ត្រូវ​អនុវត្ត​ដោយ​សាលា មិន​ត្រូវ​កាត់ ឬ​បន្ថយ​ឡើយ។ សាលាត្រូវចាត់តាំងគ្រូឱ្យបំពេញកូតាម៉ោងបង្រៀន។ នៅពេលដែលកម្មវិធីត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញ កូតារបស់គ្រូត្រូវបានបំពេញ ហើយនៅមានពេលទំនេរសម្រាប់រៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ នាយកសាលាមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការស្ទង់មតិ និងសំយោគតម្រូវការក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងបង្កើតផែនការអនុវត្ត។

លោក Dao Tan Ly បានស្នើថា "សាលារៀនអាចផ្តល់មាតិកា និងកម្មវិធីបានច្រើន ប៉ុន្តែកុំឱ្យសិស្សជ្រើសរើសទាំងអស់ សាលាគួរណែនាំសិស្សឱ្យជ្រើសរើស 1-2 ប្រធានបទដែលតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ មិនត្រូវដាក់សម្ពាធលើសិស្ស និងបង្កការលំបាកដល់ឪពុកម្តាយ" ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm