AI - ដាវមុខពីរ របៀបប្រើវាឱ្យត្រឹមត្រូវ?

TPO - ការគិតបែបរិះគន់ និងសុចរិតភាពវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់បំផុតពីរក្នុងការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ នៅពេលដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

ក្នុងសិក្ខាសាលា “ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត” ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ចជាតិ លោកបណ្ឌិត Nguyen Quang Huy (សាលាបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ) បានវាយតម្លៃអំពីគុណសម្បត្តិ និងបញ្ហាប្រឈមរបស់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតក្នុងការប្រឈមមុខនឹងផលប៉ះពាល់នៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI)។

AI គឺជាឧបករណ៍ជំនួយដែលអមដំណើរសិស្ស និងសាស្ត្រាចារ្យក្នុងការរៀន ការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ។

សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ លោក ហ៊ុយ ជឿជាក់ថា AI មានផលវិជ្ជមានក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងគាំទ្រដល់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស AI ជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពពេលវេលាសិក្សា និងប្រសិទ្ធភាព អភិវឌ្ឍការគិត និងការរៀនសូត្រសកម្ម និងគាំទ្រការរៀនភាសាបរទេស និងជំនាញ។

AI ក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្ស។ ការពឹងផ្អែកលើ AI របស់សិស្សានុសិស្សកាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការគិតដោយឯករាជ្យ គិតយ៉ាងម៉ត់ចត់ ខ្វះជំនាញផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មាន ងាយយល់ច្រឡំ ប្រើប្រាស់ប្រភពក្រៅផ្លូវការ ពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន និងមានការប្រកួតប្រជែងក្នុងការងារ។ល។

ហានិភ័យចំពោះសុចរិតភាពសិក្សា

លោកបណ្ឌិត Le Quang Minh នាយករងវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សាកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ បាននិយាយថា ការស្ទង់មតិនៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ បានបង្ហាញថា ជាង ៧៧% នៃសាស្ត្រាចារ្យដែលបានស្ទង់មតិបានអនុវត្ត AI ។

សាស្ត្រាចារ្យភាគច្រើនបានវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានលើការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន (សរុបចំនួន 68.2% បាននិយាយថា AI មានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង ឬមានប្រសិទ្ធភាព)។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ 25.9% នៃសាស្ត្រាចារ្យពិតជាមិនបានវាយតម្លៃថា AI មានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នោះទេ។

ប្រភព៖ បណ្ឌិត Le Quang Minh - នាយករង វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ។

លទ្ធផលស្ទង់មតិក៏បានបង្ហាញផងដែរថា កត្តាធំបំផុតដែលប៉ះពាល់ដល់ការប្រើប្រាស់ AI របស់សាស្ត្រាចារ្យគឺកង្វះចំណេះដឹង និងជំនាញ (ជាង 70%); កង្វះពេលវេលា (ជាង 57%); កង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ (ជិត 50%); កង្វះការគាំទ្រពីសាលារៀន (ជាង 42%) ។

អ្នកជំនាញបានដាក់ឈ្មោះបញ្ហាប្រឈម និងដែនកំណត់ក្នុងការប្រើប្រាស់ AI រួមមានៈ ការពឹងផ្អែកលើ AI (ប្រហែល 88% នៃសិស្ស); ក្រមសីលធម៌ និងសុចរិតភាពសិក្សា (ជាង ៨២%)។

អ្នកជំនាញនិយាយថា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការពិចារណាអំពីបញ្ហាក្រមសីលធម៌ និងភាពសុចរិត នៅពេលប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ។ ដោយសារតែ AI algorithms ពេលខ្លះអាចមានភាពលំអៀង ដែលនាំទៅដល់ការប្រព្រឹត្តដោយអយុត្តិធម៌ចំពោះក្រុមសិស្សមួយចំនួន។ ការប្រមូល និងវិភាគទិន្នន័យអ្នកសិក្សាមួយចំនួនធំបង្កើនបញ្ហាឯកជនភាព។ វាចាំបាច់ណាស់ដែលឧបករណ៍ AI មានតម្លាភាពនៅក្នុងដំណើរការប្រតិបត្តិការ និងការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេ។

លោក Minh បានបញ្ជាក់ថា ការប្រើប្រាស់ AI នឹងមានហានិភ័យដែលអាចកើតមាន ដែលសាលារៀន សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ នោះ​គឺ​ការ​បញ្ចូល AI ក្នុង​ការ​អប់រំ​បង្ក​ហានិភ័យ​ដល់​សុចរិត​ភាព​សិក្សា។ ឧបករណ៍ AI អាចធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការលួចចម្លងមាតិកា។ AI អាចបង្កើតចម្លើយចំពោះកិច្ចការ និងការធ្វើតេស្ត ដោយធ្វើឱ្យខូចដល់ដំណើរការសិក្សា។

ដូច្នេះហើយ គោលការណ៍នៃការប្រព្រឹត្តសមស្របគឺចាំបាច់ ដូចជាស្ថាប័នអប់រំគួរតែបង្កើតគោលនយោបាយច្បាស់លាស់លើការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដែលអាចទទួលយកបាន។ សិស្សគួរតែត្រូវបានអប់រំអំពីការប្រើប្រាស់សីលធម៌នៃ AI និងសារៈសំខាន់នៃសុចរិតភាពនៃការសិក្សា។

និស្សិតឆ្នាំទី១ ផ្នែកបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត នៃសាលាបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ ចែករំលែកថា អំឡុងពេលសិក្សា គាត់ និងមិត្តភ័ក្តិបានប្រើប្រាស់ AI យ៉ាងច្រើន។ AI គឺជាទាំងគ្រូ និងមិត្តម្នាក់ នៅពេលដែលគ្រូមិនអាចតាមដានសិស្ស 40 នាក់ក្នុងថ្នាក់បានយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។

ការប្រើប្រាស់ AI ខុសសម្រាប់ការប្រឡងសិស្ស និងការពិភាក្សាមិនមែនជាបញ្ហាថ្មីទេ។ តាមពិតសិស្សដែលមានផ្នត់គំនិតនៃ "ការបោកប្រាស់" បានបង្ហាញខ្លួននៅពេលណាក៏បាន។ នៅពេលដែល AI មិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍដូចសព្វថ្ងៃនេះ ពួកគេអាចចម្លងពីប្រភពផ្សេងទៀត ដូចជាសៀវភៅ ឬឯកសារស្រាវជ្រាវជាដើម។

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំស្នើថា ជំនួសឱ្យការរឹតបន្តឹងសិស្សពីការប្រើប្រាស់ AI សាលាគួរតែណែនាំយើងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់គោលបំណងសិក្សា"។

ណែនាំសិស្សឱ្យប្រើវាសម្រាប់គោលបំណងត្រឹមត្រូវ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Pham Hong Chuong នាយកនៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ទោះបីជា AI រីកចម្រើនប៉ុណ្ណាក៏ដោយ ទីបំផុតទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងមនុស្ស និងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍នៅតែជារឿងខ្ពស់បំផុត និងសំខាន់បំផុត។ បច្ចេកវិទ្យាទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបម្រើដល់ពិភពពិត។

កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតប្រើប្រាស់ AI, ChatGPT ។ រឿងសំខាន់គឺរបៀបដែលពួកគេនឹងប្រើឧបករណ៍ទាំងនេះ។

អ្នកជំនាញបានផ្តល់អនុសាសន៍ថាសាលារៀនគួរតែណែនាំសិស្សឱ្យចេះ AI ។

តាម​លោក ជួង សម្រាប់​និស្សិត តម្រូវការ​ចុងក្រោយ​ត្រូវ​តែ​មាន​សមត្ថភាព​ជំនាញ​បច្ចេកវិទ្យា។ នៅពេលពួកគេសិក្សា ឧបករណ៍ដូចជា ChatGPT អាចជួយផ្តល់ចម្លើយ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវយល់ និងអនុវត្តចម្លើយទាំងនោះ។

“Mastery” នៅទីនេះមានន័យថាសិស្សត្រូវតែបង្កបញ្ហា យល់ពីដំណើរការ ហើយ ChatGPT ឬឧបករណ៍ផ្សេងទៀតនឹងគាំទ្រដំណោះស្រាយ។ សាស្ត្រាចារ្យត្រូវផ្តល់ចំណេះដឹង និងវិធីសាស្ត្រគិតដល់សិស្ស ដើម្បីពួកគេអាចយល់ និងធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យា។

នាយក​សាកលវិទ្យាល័យ​សេដ្ឋកិច្ច​ជាតិ​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា សាលា​កំពុង​ឈាន​ឆ្ពោះ​ទៅ​រក​ការ​អនុវត្ត​វិធីសាស្ត្រ​បណ្តុះបណ្តាល​សិក្ខាកាម។ គំរូ​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ថា​ជា​ការ​បង្រៀន និង​ការ​រៀន​មុខវិជ្ជា​មួយ​ដែល​រួម​បញ្ចូល​ថ្នាក់​បង្រៀន និង​ថ្នាក់​សិក្ខាសាលា​ក្នុង​មួយ​ឆមាស។ ថ្នាក់បង្រៀនមានថ្នាក់សិក្សាមួយ ឬច្រើន (សិស្សចុះឈ្មោះដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជា/វគ្គសិក្សាដូចគ្នា) ដែលមានទំហំសិស្សមិនលើសពី 300 នាក់; ថ្នាក់សិក្ខាសាលាគឺជាថ្នាក់វគ្គសិក្សាដែលមានទំហំសិស្ស 20-30 ។

ង្វៀន ហឿ

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo