ពីការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅបច្ចុប្បន្ន
នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006 ភាសាបរទេសគឺជាមុខវិជ្ជាបង្ខំចាប់ពីថ្នាក់ទី 6 ដល់ទី 12 (7 ឆ្នាំ)។ នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ភាសាបរទេស 1 ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ដល់ទី 12 (10 ឆ្នាំ)។ ភាសាបរទេស ១ មាន ៧ ភាសា៖ អង់គ្លេស បារាំង ចិន រុស្ស៊ី ជប៉ុន កូរ៉េ អាល្លឺម៉ង់។ ជាក់ស្តែង នៅទូទាំងប្រទេស សិស្សភាគច្រើនរៀនភាសាអង់គ្លេសច្រើនជាង ៩៥%។
ខ្វះគ្រូ សិស្សថ្នាក់ទី ៣ នៅស្រុក Meo Vac (Ha Giang) សិក្សាភាសាអង់គ្លេសតាមអ៊ីនធឺណិតជាមួយគ្រូមកពី “ស្ពាន” ទីក្រុងហាណូយ។
នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នឹងចាប់ផ្តើមអនុវត្តនៅថ្នាក់ទី 3 ។ ខេត្តជាច្រើនកំពុងខ្វះខាតគ្រូភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ ជាក់ស្តែង ស្រុក Meo Vac ( Ha Giang ) មានសិស្សចំនួន 2,609 នាក់ ចែកចេញជា 76 ថ្នាក់ថ្នាក់ទី 3 នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាចំនួន 18 ។ ចំនួនមេរៀនភាសាអង់គ្លេសដែលត្រូវបង្រៀនគឺ 10,640 មេរៀន/ឆ្នាំសិក្សា។ ប៉ុន្តែស្រុកទាំងមូលមានគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបឋមតែ១នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ស្រុកមេវ៉ាក «សុំជំនួយ» ពីសាលា Marie Curie (ហាណូយ) បង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាមអនឡាញដល់សិស្សថ្នាក់ទី៣ទូទាំងស្រុក!
យើងទទួលយក។ បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេលមួយឆ្នាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Ha Giang បានវាយតម្លៃថា យើងបានបំពេញតាមស្តង់ដារ។ យើងបានបន្តបង្រៀនសិស្សមួយក្រុមនេះរយៈពេលពីរឆ្នាំទៀតរហូតដល់ពួកគេបានបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា។
សិស្សជំនាន់ក្រោយតាមវិធីបង្រៀនរបស់សាលាម៉ារីគុយរី ត្រូវបានមជ្ឈដ្ឋានជាច្រើនទទួលយកមកជួយស្រុកមេវវ៉ាក។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀននេះបានរីករាលដាលដល់ខេត្តមួយចំនួនទៀត ដោយយកឈ្នះលើកង្វះខាតគ្រូភាសាអង់គ្លេស។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណោះស្រាយខាងលើគ្រាន់តែជាការបណ្ដោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះ មិនអាចស្ថិតស្ថេរជារៀងរហូតនោះទេ!
បញ្ហាស្នូលនៅទីនេះគឺថា នៅតាមមូលដ្ឋានមិនមានប្រភពគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ជ្រើសរើសទេ ខណៈដែលមានកូតាសម្រាប់បុគ្គលិក។ ដើម្បីជួយស្រុកមេវវ៉ាកឲ្យមានស្ថិរភាពក្នុងរយៈពេលវែង ខ្ញុំស្នើទៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុកដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូភាសាអង់គ្លេសក្នុងស្រុកដែលនឹងត្រឡប់មកបង្រៀនសិស្សនៅស្រុកវិញបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ។ វិធីសាស្រ្តគឺផ្សំ "ការជ្រើសរើស" និង "សង្គមនិយម" ជាពិសេស: ស្រុកជ្រើសរើសនិស្សិតដើម្បីបញ្ជូនទៅសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីសិក្សាគរុកោសល្យភាសាអង់គ្លេសបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពួកគេនឹងត្រលប់ទៅបង្រៀននៅស្រុកវិញ។ ក្នុងអំឡុងពេលសាកលវិទ្យាល័យ សាលា Marie Curie ផ្តល់អាហារូបករណ៍ចំនួន 5 លានដុង/សិស្ស/ខែ សម្រាប់ការសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំ។
គម្រោងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ស្រុក Meo Vac (Ha Giang) ត្រូវបានអនុវត្តរយៈពេលមួយឆ្នាំ (ចាប់ពីឆ្នាំ 2023)។ បច្ចុប្បន្ននេះ មានសិស្សចំនួន ៣៣ នាក់ក្នុងគម្រោង។ ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងត្រលប់ទៅស្រុកវិញដើម្បីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ នៅខែមិថុនា ឆ្នាំ 2028 គម្រោងនឹងផ្តល់ឱ្យស្រុកនូវគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចំនួន 33 នាក់ លើសពីគោលដៅចំនួន 3 គ្រូបង្រៀន។
ធ្វើបែបនេះ បុគ្គលិកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសស្រុក មវន្ត មានភាពគ្រប់គ្រាន់ និងស្ថិរភាពក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨។
មាននរណាម្នាក់បានសួរខ្ញុំអំពីការតភ្ជាប់រវាងគម្រោងគាំទ្រការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលខ្ញុំកំពុងអនុវត្ត និងការពេញនិយមនៃភាសាអង់គ្លេសធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរ... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមពិតគម្រោងទាំងពីរនេះគ្រាន់តែឈប់ជួយស្រុកមេវឹកក្នុងការអនុវត្តត្រឹមត្រូវ និងធានាគុណភាពភាសាអង់គ្លេសតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ប៉ុណ្ណោះ។
ដូច្នេះតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសទៅជាភាសាទីពីរ?
ចំណុចចាប់ផ្តើមរបស់វៀតណាមគឺទាបណាស់។
សេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW នៃការិយាល័យនយោបាយបានចែងថា "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាសកលដល់មនុស្សទាំងអស់ ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន"។
តាមគំនិតខ្ញុំ នេះជាបញ្ហាធំណាស់ មិនងាយធ្វើ មិនអាចធ្វើទៅបានក្នុងប៉ុន្មានទសវត្សរ៍នេះ។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវចាប់ផ្តើមឥឡូវនេះ។ ផ្នែកទីពីរនៃសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91 ត្រូវតែធ្វើមុនគេ នោះគឺជាជំហានដោយជំហាន "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន" ។ បន្ទាប់មក "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាសកលដល់ប្រជាជនទាំងមូល" ។
សិស្សសាលា Marie Curie រៀនភាសាអង់គ្លេសជាមួយគ្រូបរទេស
ដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន ខ្ញុំអាចគូសបញ្ជាក់ជំហានជាមូលដ្ឋានបំផុតដូចខាងក្រោមៈ
ទី១ ធ្វើភាសាអង់គ្លេស ឱ្យស្របច្បាប់ ៖ ធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់អប់រំ និងឯកសារអនុក្រឹត្យ ដោយកំណត់ថា ភាសាបរទេសដំបូងនៅក្នុងសាលាទូទៅគឺភាសាអង់គ្លេស ភាសាផ្សេងទៀតជាភាសាបរទេសទីពីរ (សិស្សដែលត្រូវការវា ហើយសាលាដែលមានលក្ខខណ្ឌអាចបង្រៀនបាន)។
ទី២ គឺបញ្ហាបុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវមានក្រុមគ្រូដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសគ្រប់គ្រាន់លើមុខវិជ្ជាជាច្រើន (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ បច្ចេកវិទ្យា ។ល។) មិនមែនតែភាសាអង់គ្លេសទេ។ ក្រុមគ្រូនេះអាចបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិវៀតណាមក្នុងប្រទេសឬនៅបរទេស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ "បើកទ្វារ" ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកជំនាញអប់រំបរទេស យន្តការត្រូវតែបើកចំហ (ការចេញទិដ្ឋាការ និងផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណអនុវត្ត)។
ទីបី ធ្វើអ្នកបើកបរជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកពង្រីកវាជាមួយនឹងស្មារតីទូទៅនៃការធ្វើវានៅកន្លែងណាដែលវាអាចធ្វើបានមុន ហើយធ្វើវាក្នុងប្រធានបទអ្វីដែលវាអាចធ្វើបានមុនគេ។ កុំតម្រង់ជួរទៅមុខ; កុំរង់ចាំគ្នាទៅវិញទៅមក។ លើកទឹកចិត្តទីក្រុងធំៗដូចជា ហាណូយ ហូជីមិញ ជាដើម ដើម្បីធ្វើវាជាមុនសិន។
នៅក្នុងទីក្រុងទាំងនេះ "ភ្លើងខៀវ" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសាលាមួយចំនួនដែលមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជាគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា... បើបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស ឈប់បង្រៀនជាភាសាវៀតណាម។ មុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនជាភាសាណាមួយ (វៀតណាម ឬអង់គ្លេស) ត្រូវបានសាកល្បង និងពិនិត្យ (ចុះឈ្មោះចូលរៀន បញ្ចប់ការសិក្សា) ជាភាសានោះ។
ជំហ៊ានទី៤ គឺវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនត្រូវបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស៖ សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យមានមុខជំនាញមួយចំនួនដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា semiconductor សមុទ្រ អាកាសចរណ៍ ទេសចរណ៍ សណ្ឋាគារ ជាដើម ដែលបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។
ចំណុចចាប់ផ្តើមរបស់វៀតណាមគឺទាបណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងគោលដៅ និងតម្រូវការនៃសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91។ ពីគោលនយោបាយ (ច្បាប់ ក្រឹត្យ សារាចរ។ គ្រូដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសទាប ឬសូន្យ។ ស្តង់ដារទិន្នផលភាសាអង់គ្លេសទាបបំផុតសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ គ្រឿងបរិក្ខារមិនគ្រប់គ្រាន់; តម្រូវការមិនស្មើគ្នាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសក្នុងតំបន់ និងវាល...
Marie Curie គឺជាសាលាឯកជនមួយនៅទីក្រុងហាណូយ ដែលបានបណ្តាក់ទុនយ៉ាងច្រើនទៅលើភាសាអង់គ្លេសអស់រយៈពេលជាង 10 ឆ្នាំ ហើយសមត្ថភាពរបស់សិស្សគឺខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគនៃសាលារដ្ឋ ដែលលើសពីស្តង់ដាររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាមិនទាន់បានបំពេញតាមតម្រូវការនៃ "ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលា" ។ វាមិនប្រាកដថាតើវានឹងបំពេញតាមតម្រូវការក្នុងរយៈពេល 20 ឆ្នាំឬអត់។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/4-buoc-de-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-185241011152054445.htm
Kommentar (0)