コミュニティの反応
そのため、先週初めの国旗掲揚式典中に、ホーチミン市ゴーヴァップ区のレ・クイ・ドン小学校は、嵐第3号の被害を受けた北部の人々を支援するキャンペーンに参加した生徒たちに功績証明書を授与する式典を開催した。
学校からの情報によると、生徒は表彰を受けるために2つのグループに分かれており、10万ドン以上寄付した生徒には校長の署名入りの表彰状が授与され、10万ドン未満の寄付をした生徒には担任の署名入りの表彰状のみが授与される。
ル・クイ・ドン小学校のこの行動は、保護者や地域社会から即座に否定的な反応を引き起こしました。特に教育現場において、生徒の寄付額に基づいて差別することは不適切であると多くの人が考えています。
多くの親は、このような形の報酬は反教育的であり、生徒に心理的ダメージを与え、生徒間に不必要な差別を生み出す可能性があると考えています。
国民の反対の波に直面して、ル・クイ・ドン小学校の代表者は「主な理由は、表彰状が多すぎるのに、校長が出張中で全てに署名できないことです」と説明した。
教育環境への悪影響
教育心理学者のノン・ティ・グエット氏は、レ・クイ・ドン小学校の行為は不適切だと述べた。同校は教育機関であり、未来を担う若者、才能、そして国民精神を育成する場であるからだ。金銭の価値の大小を用いて富裕層と貧困層の生徒を差別することは、困難な状況にある子どもたちを傷つけ、教育に反する。小学生の子どもたちは、大人からの比較や評価に非常に敏感だ。異なる形の報酬を受け取ることは、予期せぬ心理的トラウマを引き起こす可能性がある。
報酬における差別は、貢献度の低い学生に劣等感を与えたり、学生の家族に不必要な経済的プレッシャーをかけたり、将来社会活動に参加する意欲を減退させたりなど、学生に多くの心理的悪影響を及ぼす可能性があります。
それに加えて、このような報酬の与え方は、人間の価値を経済力と同一視したり、お金で認知や名誉が買えるという考えを生み出したり、慈善活動やコミュニティ支援の本当の意味を曖昧にしたりするなど、社会に誤った価値観を生み出す可能性もあります。
これは、思いやり、相互の愛、経済状況に関係なく各個人の価値など、教育が築こうとしている価値観に反しています。
この事件を通じて、生徒一人ひとりの実際の努力と成果に基づいて評価される公正な教育環境を構築することの重要性がはっきりと認識されました。
[広告2]
出典: https://kinhtedothi.vn/y-kien-cua-chuyen-gia-tam-ly-giao-duc.html
コメント (0)