国立経済大学（NEU）は2024年に6つの新しい専攻を開設する予定です。そのうち4つはコンピュータと情報技術分野で、ソフトウェア工学、情報システム、人工知能、情報セキュリティが含まれます。これら4つの専攻はすべて、学士課程とエンジニア課程の2つの体系で教育を行い、専攻ごとに50～100人の学生を受け入れる予定です。
対外貿易大学（FTU）もコンピューターサイエンスの学生を受け入れる計画で、今年は30人の学生を目標としており、今後数年間で増加する可能性があります。
かつては専門分野の教育を行っていた大学でも、今では多くの新しい学問分野が開設されている。（イラスト写真）
大学の動向
国立経済大学研修管理学部長のブイ・ドゥック・トリウ准教授は、目標とデジタル時代に適応するために、科学技術分野の専攻を増やすことが大学の当面の、そして長期的な課題であると説明した。
国民経済大学が開設を予定している技術・工学専攻もまた、経済学と経営学に重点を置いた志望志向を持つ点で他とは異なります。同校の専攻開設計画は4月13日までに完了し、教育訓練省への報告が受理される予定です。
貿易大学副学長のファム・トゥ・フオン准教授は、テクノロジー分野の新専攻開設について、これは学校側のニーズと、時代とともに社会が変化してきたという観点から生まれた避けられない傾向であると述べた。
かつて、発展レベルが低かった時代は、既存の目に見える問題をいかに解決するかが課題でした。しかし、発展レベルが高まった現代では、問題が生じて目に見えるようになるまで解決策を見つけるのではなく、社会の動向や社会問題を予測し、事前に解決することが重要な課題となっています。
さらに、世界の現在の教育動向を見ると、世界トップクラスの大学では経済学、ビジネス、テクノロジーの分野間の連携が非常に強固であることが分かります。これまで、世界トップクラスの大学では、経済学とビジネス分野において科学技術開発専攻が育成されてきました。
貿易大学はこの専攻を今日開設することを思いついたわけではなく、3年間準備を進めてきました。 「市場調査を実施し、サテライトプログラムを開設して3年間を費やした結果、雇用主と従業員からの需要が非常に高いことがわかりました」と副学長は述べました。
経済系の大学がテクノロジー専攻を開設することによる質への懸念に直面し、対外貿易大学の研修管理部門長であるヴー・ティ・ヒエン准教授は、コンピューターサイエンス専攻を開設する計画は2021年から大学によって立てられたと語った。
枠組みができた後、学校はコンピュータサイエンスを3ヶ月で15単位の短期研修プログラムとして試行しました。修了時には、学内外の学生に修了証が授与されます。
さらに、貿易大学のコンピュータサイエンス専攻は、トレーニングの強みを活かすために、経済とビジネスの分野での応用を目的として構築されています。
ヒエン氏は、コンピュータサイエンス専攻の開設は熾烈な競争になると見ている。IT人材の需要は膨大である一方、この専攻を育成する大学も数多く存在する。しかし、各大学にはそれぞれ独自の候補者リストがあり、質の高い環境を整え、それぞれの強みを活かすことができれば、優秀な大学は「分野横断的」であるかどうかに関わらず、必ず入学できるとヒエン氏は考えている。
「多くの人が依然としてテクノロジーやエンジニアリングの学校の強みだと考えている専攻を開設できることに、私たちは自信を持っています」とヒエン氏は断言した。
専門家は、登録や希望の選択をする前に、情報を慎重に調べるよう候補者にアドバイスしている。（イラスト写真）
トレーニングの質が心配ですか?
経済専門学校が新たなテクノロジー・学術専攻を開設するのは、今年が初めてではありません。2020年からは、ダナン経済大学が「データサイエンスとビジネスアナリティクス」という新たな専攻を開設しました。
2021年にはバンキングアカデミーが情報技術の専門課程を開設し、学生の入学を予定しています。2023年には、ホーチミン市経済大学がEobotや人工知能、物流技術といった技術系専攻を含む一連の新専攻を開設する予定です。
それどころか、技術分野の多くの大学では経済分野の学生も受け入れています。たとえば、ハノイ工科大学では経営学、金融・銀行、会計の教育が行われています。また、水資源大学では法律と語学の教育が行われています。
一部の専門家によると、大学における学際的な教育は、学際教育の潮流に沿った、世界共通の潮流となっている。ベトナムにおいては、持続可能な発展を確保するためには、大学を学際的・多分野化へと発展させることが不可欠である。しかし、あらゆる面で十分な準備をせずに性急にこの潮流に追従すれば、特に教育の質の面で非常に危険な事態を招くことになるだろう。
ハノイ国立大学（ハノイ工科大学）評議会議長のグエン・ディン・ドゥック教授は、専攻分野の設立は容易なことではないと述べました。十分な人材を確保するだけでは不十分であり、これは最低限の条件に過ぎません。
産業の構築には細心の注意が必要であり、チームの構築、構築は学校の研究方針と開発戦略と関連していなければなりません。
「私の見解としては、学校は開校前に明確な発展戦略を構築し、職員の育成、研究の方向性、質を確保するための基本条件、そして将来のキャリアプランのためのロードマップを策定する必要がある。無差別に開校すべきではない」とグエン・ディン・ドゥック氏は述べた。
ハノイのある大学の学長も、学際的な研修は不可欠だと述べました。しかし、新しい専攻を開設する際に重要なのは、市場のニーズと潜在力を正しく見極めることです。多数派に追随して人材を過剰供給すれば、無駄になってしまいます。ベトナムの大学は、銀行・金融業界など、この点について多くの教訓を得ています。
ホーチミン市国家大学の試験・訓練品質評価センター所長、グエン・クオック・チン博士によると、トレンドを追って専攻を新設したり、「トレンド」に従って専攻名をつけたりすることは、本質的には昇進の一形態であり、志望者は慎重に調査する必要があるとのこと。
マイクロチップ設計など、新しい名称で新しい専攻を開設する学校もありますが、研修内容は既存の専攻とほとんど変わりません。単に名称を変え、単語をいくつか付け加えただけの形式的なものであり、本質は変わっていません。
これは、新たに設計された研修プログラムで新しい専攻を開設することとは全く異なります。したがって、志望者は各学校の研修プログラムを慎重に検討し、自分の希望に合った専攻を選択する必要があります。
専門家らは、ほとんどの大学が自治権を行使し、規定に従って独自の専攻を開設することが認められているものの、教育訓練部は各段階に応じて適切な訓練専攻を開発する計画を立て、専攻の広範な開設が訓練の質に影響を与え、将来的に専攻と人材の構成に不均衡をもたらすことを回避すべきだと指摘している。
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