「一つのプログラムに複数の教科書」の事例：無駄の観点から見る

sách giáo khoa - Ảnh 1. — 親たちは子供たちの新学期に備えて教科書を購入している - 写真：NHU HUNG

「1つのプログラム、多くの教科書」を掲げる2018年の一般教育プログラムは、国際基準に近づくプログラムの構築と教科書の編集作業における大きな前進であると専門家は考えている。

2011年以来、「2015年以降の一般教育課程と教科書の革新」プロジェクトは、「一つの課程、一つの教科書」と「一つの課程、複数の教科書」という二つの方針の間で激しい論争を繰り広げてきました。幸いなことに、「一つの課程、複数の教科書」の方針が勝利し、国会の承認を得て、2018年度一般教育課程で実現しました。

全て解決したように見えたが…

経済的か、それとも非衛生的か?

これまで、教科書生産における節約の問題は、主に「長期使用の教科書セットは何年も使える。年長の子が年少の子に譲ったり、前のクラスが次のクラスに譲ったり、近所の人同士で使わなくなった教科書を譲り合ったりできる」という議論から生じてきました。

それは、家族でキャッサバやサツマイモを分け合っていた「懐かしい昔」の光景です。美しい光景ですが、今でもふさわしいのでしょうか？

当時はどの家庭にも子供がたくさんいました。経済も貧しかったので、多くの家庭で教科書の再利用が選ばれました。もちろん、古い教科書をもう一度学びたい生徒は誰もいなかったため、他に選択肢はありませんでした。

しかし、現在ベトナムの出生率は非常に低く、経済も大きく改善しました。家庭は子供たちの教育に多額の投資をしています。その中でも、教科書への投資は、教育への投資の中でも最も小さい投資ではないにしても、非常に小さな投資です。

先進国では、教科書は美しくデザインされ、カラー印刷され、鮮やかなイラストが多数掲載されており、好奇心と学習意欲を刺激します。また、生徒が快適に使用できるよう、教科書は新品で衛生的でなければなりません。通常の教科書よりも少し高価ですが、それだけの投資は価値があります。

そして、私たちはお金を節約する言い訳を見つけて、子供たちが古本で勉強できるようにしますが、もちろん古本は古くて不衛生なので、子供たちはその本を手に取るとすぐに興味を失って退屈してしまいます（？！）。

結局のところ、すべての子どもは毎年新しい教科書を学ぶ権利を持っています。したがって、節約するかどうかは、教科書の再利用ではなく、主に教科書の価格によって決まります。教科書の価格については、市場のルールと国の規制によって決定されます。原則として、多くの教科書が競合すれば価格は下がり、社会にとってより多くの節約になります。

したがって、節約のために教科書を1セットにする政策に戻ると、目に見えない形で教科書の独占が生まれ、他の経済独占モデルと同様に書籍の価格が上昇する可能性があります。

教科書はまず第一に教育の問題であり、教育のためのものです。そして経済的な問題が伴います。もし経済的な理由が教育の目的を決めるのであれば、私たちは自問する必要があります。では、教科書を作る目的は何なのでしょうか？教育のためでしょうか、それとも経済のためでしょうか？言うまでもなく、教科書を共用することは本当に経済的でしょうか？

最大の無駄

節約についてはよく話しますが、無駄についてはあまり注意を払いません。教科書セットが本当に節約になっているかどうかを知りたいなら、教育における無駄について話してみてください。

家庭と学校の両方で長年にわたり一般教育に直接携わってきた経験から、教育における最大の無駄は教科書や施設にあるのではないことが分かりました。

では、教育における大きな無駄とは何でしょうか？私の考えでは、それは「心の無駄」「学習時間の無駄」「成長の機会の無駄」です。この中で、最大の無駄は「心の無駄」です。お金の無駄よりもはるかに大きいのです。

子どもが勉強に飽きたり、学校に行くのが嫌になったり、教科書を手に取ることに好奇心や興味を失ってしまったりすると、勉強に集中できなくなります。一方的なコミュニケーションによる教育方法と相まって、子どもたちの学校生活は苦痛に満ちたものになります。子どもたちは教室に座り、手に本を持っていても、心はどこか別のところにあるのです。

それだけでなく、子どもたちが勉強に集中しないと、SNS上のあらゆる情報に心を侵略されてしまいます。すると、雑草が生い茂り、心の秩序が崩れ、子どもたちの心は衰退し、「脳の腐敗」さえも引き起こしてしまいます。これは教育における最大の無駄です。

二つ目の無駄は時間の無駄です。子どもたちは10年以上学校に通っていますが、何を勉強すればいいのか分からず、自発的に勉強する意欲もないため、学校で過ごす時間の多くが無駄になっています。

したがって、新しくて美しい本は、子供たちが学習に熱中するのを助け、心と時間の両方を節約します。

教科書を使うという小さなことでも、子どもたちが教科書に直接練習問題を解けるようになれば、ノートに書くよりもはるかに多くの時間を節約できます。教科書1セットの価格は現在約30万ドンですが、子どもたちが教科書に直接練習問題を解けるようになれば、1日に3～5分でも節約できるとしたら、お金に換算すれば教科書セット以上の価値があるでしょう。

次なる無駄は、成長の機会を無駄にすることです。統計的に言えば、子供だけでなく社会全体にとっての無駄です。教科書が多数存在し、様々な教材が使われている場合、教育における地域化や個別化の機会は当然ながら増加します。社会的な尺度で考えると、幼い子どもたちが教育プログラムを通じて得る経験の数は増加するでしょう。

こうした理由から、教科書生産における節約について語る際には、純粋に経済的な理由や「昔はいつ戻ってくるのだろう」といった願いだけに頼るのではなく、廃棄物と衛生面の両方の要素を考慮する方がはるかに適切だと私は思います。

その時、新しい教科書を作るという方針に戻るのは無駄だと気づくかもしれません。少なくとも、教科書を作り直す費用、そして社会全体の心と時間という点で、それは無駄に映るのです。