洪水被害地域の学生に教科書を届けるのは難しい？

イエンバイ教育訓練省小学校部の教師たちは、 ニンビン省の教師や生徒から送られた教科書、ノート、学用品など35トンの救援物資を受け取り、被害を受けた学校のニーズに応じて分類して送る準備をしている - 写真：GVCC

洪水被害地域の教師たちがここ数日、生徒たちに本を届けるのは難しいと感じています。これは多くの慈善団体にとっても懸念事項です。

洪水被害地域の学生に教科書をどうやって学校に届けるかは、ここ数日多くの人々の懸念事項となっている。

情報ノイズを起こさない

オンラインコミュニティでは、洪水被害地域の学生に教科書を寄付し、渡すという、以前よりも「複雑化した」作業について議論されている。

現在、様々な単位によって編纂・出版されている教科書が数多く存在します。使用する教科書の選択は、各学校のニーズによって異なります。同じ学校内でも、異なる単位の教科書が使用される場合があります。

同じ学年でも、算数はある場所の教科書を使用できますが、ベトナム語は別の場所の教科書を使用できます。5年生、9年生、12年生は古い教科書を再利用することはできず、完全に新しい教科書を購入する必要があります。

この現実により、多くの救援団体は各学校のニーズに合った教科書の寄付を集めるのに非常に困惑しています。

適切な分類やニーズへの対応を行わず、これまでのように教科書を集めて箱に詰めて発送するだけでは、未使用の教科書が余り、生徒に必要な教科書が不足する事態に陥る可能性があります。

何年も前の洪水の季節に教科書が濡れて破損した生徒たちの写真が、ソーシャルメディア上で一部の人々によって再投稿され、今年洪水被害を受けた地域の生徒たちに与える適切な教科書を選ぶことの「難しさ」について語られている。

SNSやボランティア団体では、教科書寄贈の困難を避けるため、統一された教科書セットを「要求する」という意見が増えています（？！）。このように、統一されていない情報や画像を提供することで、洪水被災地の生徒たちへの教科書寄贈資金の調達がさらに困難になっているのです。

サパ（ ラオカイ）の小学校の教師と生徒たちは、晴れた日を利用して洪水後の本を乾かし、学校に行く準備をしている - 写真：TA VAN DRAGON HOUSE

教科書を寄付するのは難しいですか？

2020年、2018年度一般教育プログラムの実施初年度にあたるこの年、北中部地域は深刻な洪水に見舞われました。ハティン省では多くの生徒が教科書をすべて失いました。その年、1年生は新しいプログラムで学習を始めました。生徒たちが学習できる教科書を確保するため、古い教科書は使用できず、新しい教科書を注文する必要がありました。

ボランティア団体代表のヴィさんは、ハティン省の2つの地区の教育訓練局に連絡を取り、同日中に、再発行が必要な1年生の各教科の新しい教科書の数に関する統計を受け取ったと語った。

ヴィのグループはすぐに出版部門に連絡を取りました。教科書の在庫はまだいくつかありましたが、在庫切れのものもありました。しかし、出版部門は不足している号を急いで追加印刷することを決定し、同時に車両を提供し、教科書を運ぶための人員を派遣して、ヴィのグループが教科書を届けるのを手伝ってくれました。全てわずか3～4日で完了しました。

今回、北部の多くの省で嵐や洪水の影響で生徒たちが教科書を欠乏している中、ヴィさんのグループはハティン省での支援活動と同様に、同様の活動を行う予定です。彼女は、一日かけて各地に電話をかけた後、北部の山岳地帯の省からは非常に迅速に対応していただき、様々な救援物資も受け取ったと述べました。

学校が教科書の科目別、種類別（出版部署別）の統計を迅速に提供してくれれば、それほど難しくも複雑でもありません。ボランティアチームは、これらの統計情報を活用して適切な種類の教科書を調達したり、出版部署に連絡して新しい教科書を発注したりすることができます。

「送られてきた教科書を全員が受け取り、洪水被災地に届けるとなると、輸送と仕分けに時間がかかり、作業が複雑で困難になります。しかし、具体的なつながりがあり、必要に応じて寄付が行われれば、効果は上がります」とヴィさんは述べた。

私は、古い教科書のみを寄付しているフンイエンのボランティア団体に連絡を取りました。団体のメンバーであるハンさんはこう言いました。「私たちは教育局と被害の大きい学校に連絡を取り、必要な教科書のリストをもらうだけです。」

それを踏まえ、寄付を呼びかけました。教科書を受け取る際には、各クラスごとにタイトルと種類ごとに分類し、必要としている学校に適切な教科書を届けました。こうすることで、無駄がなく、必要な人々に適切なものが届けられるのです。

私の知り合いで、ハノイのハイバーチュン郡の校長先生が、イエンバイにある姉妹校の5年生用教科書購入を支援していると教えてくれました。その学校では、『知識と人生をつなぐ』と『カン・ディウ』の両方の教科書を使っています。

学校から送られてきたリストに基づき、書籍や学校備品を会社に連絡し、リクエストに応じて提供してもらっています。すべて電話、メール、銀行振込で行われるため、ハノイから購入して持ち込む必要はありません。

大規模な洪水被害を受けたラオカイ省バットサット郡クアンキム中学校のブイ・ティ・ゴック副校長は、「本校には教科書が破損または紛失した生徒が約100人います。担任教師は生徒の家族と連絡を取り、教科書や学用品の被害状況を把握する責任があります」と述べた。

週末に教科書の再発行に必要なリストを作成し、救援団体に送りました。洪水後、生徒たちが学校に戻った初日には、すでに再発行する教科書が揃っていました。」

嵐や洪水で41,564冊の教科書が紛失または破損

教育訓練省の最新統計によると、多くの省・市で、暴風雨と洪水により約41,564冊の教科書が紛失または破損しました。そのうち、小学校で約24,000冊、中学校で約10,600冊、高校で7,000冊以上が破損しました。イエンバイ省だけでも、35,000冊以上の教科書が破損し、その価値は115億ドンを超えました。

これまでに、ベトナム教育出版社（『知識と人生をつなぐ』と『創造的な地平線』の2つの書籍シリーズを編集・出版した部門）は、洪水被害を受けた学生に1年生から12年生までの教科書2,000セットを配布し、さらに3,000セットを配布する準備をしている。

この出版社は、800万部の余剰教科書をすべて動員し、さらに1,000万部の新規印刷を組織して、書籍の追加供給を確保しました。

VEPIC社（出版社と連携し、カイン・ディウ教科書シリーズの編集と配布を行う部門）は、在庫書籍450万部を動員し、さらに50万部を印刷した。

ベトナム教育出版社は、暴風雨と洪水の被害を受けた地域の学生に提供される追加教科書の定価を10％引き下げると発表した。ヴィン・ハ

どこかに、まだ支援が見つからず、苦しんでいる学校や生徒たちがいるかもしれません。支援したいと思っても、複雑な手続きに戸惑っている人もたくさんいます。しかし、上記の「寄付者」と「受取人」の物語を見れば、生徒たちに教科書を寄付することはそれほど難しいことではないことがわかります。

結局、私たちは「救援を必要としている人々」を優先するか、「救援をいかに簡単かつ便利に行うか」だけを考えなければならないのでしょうか?

なぜ本を変えて、異なる本のセットを使用するのでしょうか?

2018年度一般教育計画（新計画）に基づく教科書の変更は、2020-2021年度から開始されます。この年度までに、1年生から12年生までの生徒は、2018年度一般教育計画に基づく教科書で学習することになります。計画の変更に伴い、主要教材である教科書も変更される必要があります。

ただし、新しい教科書が使用されるのは1年生のみです。2018年度一般教育課程を初めて導入する5年生、9年生、12年生（2024-2025年度）の生徒は、古い教科書を使用しません。

新しい教育プログラムは、教師と生徒双方の教育学習における自発性、柔軟性、創造性を促進するオープンプログラムです。プログラムとその要件は全国的に統一されていますが、教材や教科書は学校や教師の選択に応じてよりオープンになっています。

新しいプログラムの実施に伴い、教科書は国営企業によって独占的に編集・出版されなくなります。

洪水被害地域の子どもたちに教科書を寄贈することが困難な状況下で、「教科書一式」の時代に戻ろうと考えるのは、感傷的な考えに過ぎません。救援活動は緊急を要し、互いに愛し合い支え合う精神を示すものですが、私たちが心を込めて支援すれば、同胞や学生たちを助ける方法は数多くあります。

出典: https://tuoitre.vn/tang-sach-giao-khoa-cho-hoc-sinh-vung-lu-co-kho-khong-20240921222354334.htm