12月27日、ベトナム教育科学研究所と国家外国語プロジェクト管理委員会は、ベトナムにおける外国語教育に関する年次報告書を発表するためのワークショップを開催した。
外国語試験を免除される受験者が多いと卒業試験の点数に影響する？
国家外国語プロジェクト管理委員会の胡舞氏は報告書の一部を発表し、統計によると、外国語試験（主に英語）を免除された受験者の数は、2022年と2023年に前年と比較して大幅に増加したと述べた。この数は、この2年間の英語の全体的なスコア分布、および平均スコアと中央値に大きな影響を与えた。統計によると、英語試験の平均スコアは近年5点以上で比較的安定していることも示されている。しかし、胡舞氏はまた、2023年に全国で5点未満のスコアを獲得した受験者数（44.83%）が2022年（51.56%）と比較して大幅に減少したという明るい数字も述べた。
ホーチミン市の12年生の英語の授業風景
マイ・フー氏はまた、教育訓練省品質管理局の統計を引用し、教育訓練省は2017年以降、IELTSやTOEICなどの国際試験のスコアに基づいて、英語による高校卒業試験の見直しを行っていると述べた。具体的には、IELTS4.0以上または同等の資格を持つ受験者に対して、試験免除を検討し、外国語の卒業スコアを10として算出している。全国的に、外国語試験免除の受験者数は毎年増加しており、2021年には28,620人、2022年には35,391人、2023年には46,667人となった。
しかしながら、ベトナム人学生の国際的な英語試験における成績は、それほど優れているとは言えません。2022年の学生のIELTS平均スコアは6.2/9で、世界23位にランクインしており、インド、韓国、パキスタンの3カ国とほぼ同順位です。また、2022年のベトナム人学生のTOEFL平均スコアは77/120で、アジア地域30カ国中24位にランクインしています。
ベトナムの学生は、どちらの試験においても、リーディングとリスニングに強みを示し、スピーキングに最も苦労しました。TOEFLのスピーキング平均スコアは14/30、IELTSのスピーキング平均スコアは5.8でした。また、全国高校卒業試験では、2021年から2023年までの学生の平均スコアは6/10で、42～50%の学生が5点未満のスコアを獲得しました。そのため、長年にわたり、研究者、教育者、政策立案者は、ベトナムの学生が外国語を習得し使用する過程で直面する障壁に特別な注意を払い、学生の語学力、特に英語力の向上を支援するための解決策を提供してきました。
学生たちは宴会場で英語を学ぶ
外国語が必修科目ではなくなるのは心配なことでしょうか?
議論の中で、 ティエンザン省教育訓練局の代表者は、外国語が選択科目になることで、高校における外国語の教育・学習に影響を及ぼすのではないかと懸念を示しました。なぜなら、試験対策として学ぶという意識が依然として根強く残っているからです。国家外国語プロジェクトには、この問題に対する解決策があるのでしょうか？
マイ・フー氏は、この政策は基本的に肯定的な影響をもたらし、学習目的の評価を増やすという世界の一般的な傾向に沿っていると述べた。高校卒業試験は総括的な評価であるため、学習目的の評価や教育プロセスの評価のように、教育学習に悪影響を与えることはないだろう。
高校卒業試験ではこの科目を選択できないかもしれませんが、教師も各授業でより積極的かつ効果的に評価を行い、指導の質を向上させる必要があります。全国規模の試験のような大規模な試験を実施する場合、「聞く」「話す」「読む」「書く」の4技能を総合的に評価することは難しいため、学習者の能力を評価することは困難です。しかし、授業や学校では、学習者の総合的な能力をより十分に評価することは十分に可能です。
マイ・フー氏は、「試験を受けなくて済むからもう勉強しなくなると考える生徒もいるかもしれないが、教師がプログラムの要件を厳密に守り、生徒が毎回の授業でその科目を合格するためにプログラムの基準を満たすようにすれば、高校卒業試験の有無は、一般教育制度におけるその科目の指導の有効性に大きな影響を与えないだろう」と強調した。
ホアン・ヴァン・ヴァン教授（ハノイ国立大学）は、ティエンザン省教育訓練局の懸念は、多くの教師、学校、そして地方自治体の懸念事項であると指摘しました。しかし、教育政策の影響を評価するには何年も、時には数十年もかかるでしょう。ヴァン教授によると、あらゆる政策は外国語教育に直接的な影響を与えるとのことです。2025年から高校卒業試験で外国語が必修科目ではなくなるという事実に言及し、ヴァン教授は、外国語を選択して受験する生徒はわずか20%程度になると予測しました。
外国語を学ぶことは個人的な必要性からであるに違いありません。
ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授は、試験勉強は依然として課題であると述べた。しかし、高得点を取るために一生懸命勉強したからといって、必ずしも英語が使えるとは限らない。「学習者が一生懸命勉強することは、将来英語をツールとして使うためだと理解していないなら、それは教育と学習の両方にとって無駄なことではないでしょうか？外国語を学ぶことが、それをツールとして使うための個人的な必要性であるならば、勉強ははるかに容易になるでしょう」とヴィン教授は述べた。
ベトナム教育科学研究所元副所長のグエン・ロック教授は、英語が必修でなくても心配する必要はない、なぜなら、それが個人的な必要性であれば、学生はその科目が必修かどうかにかかわらず英語を学ぶだろうからだと語った。
卒業試験で9点を取ったが、話すことも聞くこともできない
ベトナム国家大学ハノイ校外国語大学英語教育学科長のグエン・ティ・ホン・ニュン博士は、近年、外国語大学の入学要件が非常に高くなっていることを明らかにしました。例えば、英語専攻に入学するには、1科目あたり平均9点以上が必要です。しかし、過去3年間、大学は学生の外国語能力レベルに応じてクラス分けを行い、研修プログラムを調整してきました。国際語学証明書を所持する学生を除き、高校卒業試験で英語の成績しか持たない学生は、大学のクラス分け試験を受ける必要があります。
結果によると、高校卒業試験で英語は9点を取ったにもかかわらず、ほとんどの生徒が学校のクラス分けテストではB1レベル（レベル3）にしか達していなかった。「これは、高校卒業試験で英語が必修科目になったため、生徒たちは試験の出題形式に合わせて高得点を目指して勉強しているものの、外国語能力が向上したとは言えないことを意味します。過去2年間、B1レベルしか取れなかった生徒たちは勉強に非常に苦労しました。生徒たちは聞くこと、話すこと、読むことが非常に困難だったため、教師たちも指導に苦労していました」とニュン氏は述べた。
そのため、ニュン氏は、外国語が必修科目ではなくなることで、生徒と教師の負担を軽減する機会が生まれると考えています。生徒は自分の興味と能力に応じて科目を学ぶことができ、教師は外国語の使用とコミュニケーションを学ぶための総合的な能力育成に多くの時間を費やすことができます。
「高校で数学が選択科目になればいいな」
ル・アン・ヴィン教授は、自身が数学を専攻し、数学は必修科目および試験として常に「好まれて」きたものの、高校レベルで数学が選択科目になることを常に望んでいたと語りました。そうなれば、生徒たちは自分の興味や能力に応じてこの科目を選択し、自分の能力やキャリア志向に合ったものを学ぶことができるようになります。教師たちも、生徒たちが数学を学ぶのが怖い、数学の試験を見るのが怖いといった不満を言うことがなくなるので、非常に喜ぶでしょう。「目指すべき最良の方法は、自分の能力を伸ばし、必要なことだけを学ぶことです。適切な方針だけでなく、適切なタイミングも重要です」とヴィン教授は述べました。
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