遠方の地方から来た教師たちは、「教育における幸福」について「師から学ぶ」ために朝6時からハノイまで車で向かった。

「教育における幸福2024」会議の2日目（11月24日）は、教師や教育分野で働く人々から特に注目を集めました。

「生徒とコミュニケーションをとり、思考力を刺激する方法など、本当に役立つスキルと方法を習得しました」と、マリー・キュリー・ハノイ・スクールの教師、グエン・ティ・ホン・ニュンさんは、午前中のテーマ別共有セッションに参加した直後に興奮気味に語った。

ホン・ニュン氏は次のように述べました。「ワークショップのテーマ『教育における幸福』を読んだ時、とてもワクワクして参加登録をしました。今日、直接お話を伺い、議論することができ、本当に役に立っていると感じています。現代の生徒たちは大きなプレッシャーを感じています。学校に生徒たちにとって幸せで楽しい環境を作ることができれば、彼らの負担は大幅に軽減され、学習の大きな進歩にもつながるでしょう。」

教育専門家トーマス・ホブソン（トム先生）

ホン・ニュン氏が言及したプレゼンテーションは、教育専門家のトーマス・ホブソン氏による「思考を刺激するための子どもとのコミュニケーション」というテーマの講演でした。講演者は「ティーチャー・トム」という愛称で知られ、10年以上にわたり毎日記事を投稿している有名なブログの名前にちなんで名付けられました。彼は20年間の直接指導経験を持つ幼稚園教育者であり、国際的な講演者、教育コンサルタント、教員研修生、ポッドキャストホスト、そして作家でもあります。

今朝、ベトナムの教師たちに向けて、トム先生は、考察と議論のための質問を投げかけました。私たちは、特に幼少期において、コミュニケーションの方法が子どもたちの思考プロセスにどのような影響を与えるかを立ち止まって考えたことがあるでしょうか。

彼によれば、特定の言葉がどのように、いつ使用されるかによって、良い意味でも悪い意味でも、子どもたちにとって意味のある現実世界が作られ、それによって子どもたちの世界を形作ることができるという。

「講演者は、授業でよく遭遇するコミュニケーションの難しい問題を取り上げ、私たちはそれについて議論し、解決策を導き出しました。多くのことが明確になりました」とホン・ニュン氏は強調しました。

ホン・ニュン先生のような教師たちが講演者から受けたアドバイスは、「命令したり押し付けたりすることなくコミュニケーションをとることを学び、子どもたちの自由と自発性を促してください。子どもたちが周囲の現実を探求し、そこから学ぶことを奨励してください。子どもたちに責任を持ち、自立して考える能力を育む機会を与えてください。そして最後に、子どもたちが自分の行動から学べるよう支援してください」というものでした。ニュン先生は、このアドバイスを授業における生徒とのコミュニケーションの有効性を高めるために実践していくと述べました。

教師のコミュニケーション方法は、子どもたちの思考プロセスにどのような影響を与えるのでしょうか？写真：THスクール

バクザン省出身のバクザン特別学校の教師、マイ・トゥ・ザンさんは、世界中から集まった著名な講師による国際セミナーに出席するため、午前6時からハノイまで車で向かいました。数々のセミナーを経験した英語教師として、ザンさんは教育研究・人材育成研究所によるこのイベントの専門的かつ体系的な運営に感銘を受けました。「最も特筆すべき点は、講師の方々が有益な方法を共有し、非常に刺激的な方法で話してくれたことです。今日学んだことを自分の授業に活かし、生徒たちが自分の教科や授業をより好きになるように支援できると思います。なぜなら、今の時代は、生徒に知識を教えるだけでなく、学習そのものを好きになるように促す傾向があるからです」とザンさんは語りました。

バクザン特別学校の教師であるマイ・トゥー・ザン氏（右表紙）が、ワークショップで他の教師とともにディスカッションに参加した。

一流の教育専門家を集めて

11月23日〜24日、「Happiness in Education 2024」カンファレンスに、国内外から第一線で名声を博した教育の専門家が集まりました。

幸せな生徒を育てるには、教育プランナー、学校長、教師、そして子どもの成長を常に見守る保護者の協力が不可欠です。教育研究・人材育成研究所は、このことを深く理解し、様々な対象者を対象としたセミナーを開催しています。

11月24日に開催される終日ワークショップは、教師と教育行政担当者向けに特別に企画されており、革新的な教育手法とテクノロジープラットフォームの活用を通して、教育と学習の質の向上を目指します。国際的な専門家が、批判的思考力とグローバルな視点を育みながら、生徒の幸福度をモニタリング・促進するためのツールと戦略を共有します。

会議に参加する約10名の著名な教育専門家の中には、トム先生以外にも重要な人物が名を連ねています。英国インターナショナルスクールシステムの特別顧問であるマーティン・スケルトン氏は、著名な教育者であり、国際初等カリキュラム（IPC）の共著者でもあります。IPCは、若い生徒のグローバル思考と個別学習を促進するために設計された教育枠組みです。2000年に英国で開発されたIPCプログラムは、米国を含む65カ国以上の1,000以上の小学校で実施されています。

マーティン・スケルトン氏は、SPIREモデルを教育に応用したハッピースクールのモデルであるTHスクールシステムの創設アドバイザーでもあります。11月24日、マーティン・スケルトン氏は「学習の欠落した証拠」と題したプレゼンテーションをカンファレンスで行いました。

ゴ・トゥエット・マイ准教授は、フリンダース大学（オーストラリア）およびハノイ大学で講師を務め、大学院レベルでTESOL（英語教授法）と研究方法を教えています。また、TESOL修士課程の学生を指導し、学部レベルでは通訳・翻訳スキルを指導してきました。彼女はSmart Learn Solutionsの共同設立者でもあり、同僚と共に国内外の教師たちに先進的な教育手法を共有しています。トゥエット・マイ准教授は、「学校と教室における幸福と社会情緒的健康の促進」というテーマで教師たちと交流しています。

カンザス大学（米国）講師のヨン・チャオ教授は、米国教育研究協会の若手研究者賞、米国ホレス・マン・アライアンスの優秀公立教育者賞など、数々の賞を受賞しています。教授の研究は、グローバル化とテクノロジーが教育に与える影響に焦点を当てています。100本以上の論文と30冊以上の著書を出版し、教育分野における最も影響力のある学者の一人として知られています。11月24日午後のセッションで教授が共有したテーマは、「卓越性を達成するための学校における個別学習の構築」でした。

さらに、タイのパニャデン・インターナショナルスクール小学校校長であるエリン・スレルフォール氏による「幸福とメンタルヘルスのモニタリング：学校のためのツールと戦略」についての共有セッション、カナダの教育コンサルタントであるシーラ・アセンシオ氏による「包括的な開発と世界への影響のためのアクションリサーチ」についての講演、ベトナム国立大学教育学部講師のキム・マン・トゥアン博士による「AIを用いた深い理解のための教育」についての講演など、様々な講演が行われました。

出典: https://danviet.vn/giao-vien-tinh-xa-lai-xe-tu-6h-sang-ve-ha-noi-de-tam-su-hoc-dao-ve-hanh-phuc-trong-giao-duc-20241125101409804.htm