補習授業を突然中止すると生徒と保護者の心理に影響を及ぼす

（NLDO） - 教育訓練省は、学校での補習授業の突然の中止が生徒とその保護者の心理に影響を及ぼすと考えている。

3月14日、 教育訓練省（MOET）は、追加教育と学習を規制する通達第29号の実施について通知した。

教育訓練省がタイビン省における通達第29号の実施状況を検査

教育訓練省によると、29号通達は施行から1ヶ月が経過し、当初は肯定的な効果を発揮し、教師、生徒、保護者、そして社会全体の補習授業に対する意識と習慣を変えました。管理職層も、新たな補習授業管理方法「毅然とした態度、真摯な姿勢、そして規則遵守」に徐々に慣れてきました。施行から1ヶ月が経過した現在、29号通達は高いコンセンサスを獲得し、社会の期待に応えています。

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実施から1か月後、Circular 29は管理者、教師、生徒、保護者の意識と行動に好影響を与えました。

しかし、教育訓練省は、達成された成果に加えて、通達29号の施行から1か月が経過した現在でも、指導文書の発行や地方条例の公布が遅れている地方が依然として存在し、施行に混乱が生じていると述べた。

一部の地域では課外授業に関する規定の実施における部門と支部間の調整が遅れており、追加授業を必要とする多くの教師が不安を抱いている。

一部の地域では、教育機関に対し、通達の規定に従って学校の教育計画を調整するようにという指示が、通達が発行された時点からタイムリーで準備が整っておらず、学校での補習授業が突然中止され、生徒とその保護者の心理に影響を与えました。

学校施設の不足などの客観的な問題、親が子供を指導する十分な時間と知識がないため学校や教師に頼っていること、子供に高い学業成績を期待していること、試験のプレッシャーなど。

学生たちは学習にあまり積極的ではなく、一人で勉強することもあります…また、通達第29号が発効すると懸念が生じます。

教育訓練省は、今後、通達第29号を引き続き効果的に実施するためには、多くの内容の実施の指導と統一を強化する必要があると述べた。

教育訓練省は、学習者の資質と能力の育成を目指し、教育機関に対し、試験・評価方法および様式の革新を継続するよう指示しています。定期的かつ定期的な試験・評価の実施、初等教育段階における入学選考、10年生（Grade 10）の入学試験などは、2018年度一般教育プログラムの要件に準拠しており、学生に追加学習のプレッシャーをかけるものではありません。

アンケート調査を実施し、生徒のレベル（達成度）を分類し、科目別のクラス編成と教員配置を計画するとともに、学習成果が不十分な生徒に対して復習と研修を実施します。復習セッションを無差別に、不適切な科目で、効果のない形で実施し、無駄を生じさせないようにしてください。

学校において、教師の指導の下、学習支援モデルを構築する。第2期では、生徒が自主的に学習できるよう組織化し、教師の指導に基づき、自主学習・研究能力を高める。

長期的には、教育訓練省は地方党委員会および当局に対し、十分な数の学校と教室を建設するために、地方予算の配分と社会資源の動員を強化するよう助言する。特に大都市、工業地帯、人口密集地域における就学圧力を軽減し、普遍教育年齢の生徒が就学しないように断固として確保する。

出典: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-toi-tam-ly-hoc-sinh-phu-huynh-196250314213901184.htm