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具体的な計画は、入学者選抜の点数を計算する際に試験科目の係数を乗じるかどうかを含め、完全に地方自治体の判断に委ねられています。
実際には、科目間の公平性を保つため係数を用いない地域もありますが、多くの地域では長年にわたり、文系と数学の係数2の乗算を維持しています。規則の有無にかかわらず、それぞれの地域にはそれぞれの理由があります。
数学と文学を重視する意見は、これら2つの基礎科目は重要な試験で必ず出題されるべきであるというものです。学習時間も試験時間も長くなります。この2科目をしっかり勉強することで、学習プロセス、試験、大学入学など、あらゆる場面で多くのメリットが得られます。
2006年度と2018年度の両プログラムにおける包括的な教育目標について、意見の相違が集中しました。生徒一人ひとりに強みがあり、数学と文学の係数を掛け合わせることは、他の科目が得意な生徒に不利に働き、プレッシャーをかけることになります。また、学習の偏りを助長し、主科目と副科目を区別することにつながります。係数を掛け合わせることで、実際の結果を理解せずに、得点が高いように感じさせるという意見もありました。特に、専門高校の10年生入学において、専門科目の係数を掛け合わせることについては、大多数の意見が一致しています。
係数を乗じるかどうかの問題は、2018年度一般教育課程に基づく最初の試験となる来年度の10年生（高等学校）入学試験でも引き続き取り上げられることになる。また、新課程に基づき中学校から高校までの学習が同期化されるのも、今年は初めてのこととなる。
2018年度の一般教育課程は、引き続き総合的な人間教育の観点を追求し、生徒の道徳、知性、体力、美意識の育成を支援しています。しかし、試験と評価に関する規定において、この観点はより明確に表現されています。具体的には、2021年7月20日付の中学・高校生の成績評価に関する通達第22/2021/TT-BGDDT号によると、「優秀生徒」となるための条件の一つとして、平均点9.0以上の科目を6科目以上履修することが挙げられています。また、優等生となるためには、平均点8.0以上の科目を6科目以上履修する必要があります。
もちろん、成績優秀な生徒もいますが、数学と文学の点数が8/9点を下回る生徒もいます。 教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン氏は報道陣に対し、この規定はすべての科目が平等であり、主科目や副科目といった区別はなく、数学と文学が得意な生徒全員が優秀な生徒とは限らないという考え方を示していると述べました。
この結果、2018年度一般教育課程に基づく10年生（G10）の入学試験では、専門試験を除き、どの科目にも重点を置くべきではないという意見が多く出ています。さらに、2025年度の高校卒業試験計画と同様に、数学と文学の2科目のみ（どの科目にも係数は付かない）とする意見も多くあります。この計画では、この2科目のみを必修とし、簡潔にすることで、学生の負担を軽減しつつも評価を行うとされています。試験では、学生が各科目で示す基礎的な知識と資質・スキルを評価するべきだと主張する人もいます。
現在、ほとんどの地方自治体では、2025年からの10年生（高校3年生）入学に関する計画が策定されていません。試験は地方自治体に分散されているため、依然として「百花繚乱」と言えるでしょう。多くの地方自治体では、係数乗法（3科目試験の場合）が維持される可能性があります。しかし、変化が必要なのは、試験によって学習者の能力と資質をより確実に評価できるようになることです。教育訓練省からの包括的な指示とガイダンスがあれば、この点はより好ましいものとなるでしょう。
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